中班下學(xué)期語言教案《龜兔爬樓誰第一》一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、口說、認(rèn)讀故事中涉及的基礎(chǔ)詞匯。學(xué)生能夠聽懂、口說、認(rèn)讀故事中的句子。學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答練習(xí)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)競爭、合作等良好的情感交流。讓學(xué)生建立起樂于分享的良好情感取向。二、教學(xué)內(nèi)容及安排教學(xué)內(nèi)容教師通過講述《龜兔爬樓誰第一》的故事情節(jié)，讓學(xué)生通過聽故事來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和句子。緊接著，教師可以進(jìn)行簡單的問答練習(xí)。教學(xué)安排時(shí)間內(nèi)容第一課時(shí)通過講述故事情節(jié)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和句子第二課時(shí)進(jìn)行簡單的問答練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的繪本創(chuàng)作三、教學(xué)方法游戲法在教師講完故事后，教師可以通過一些有趣的游戲讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，如：對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行模仿故事中的對話，或者一些有趣的角色扮演等。情景模擬法通過情景模擬法讓學(xué)生在語言交流中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和句子，如：教師設(shè)計(jì)一些情景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬，教師可以通過設(shè)計(jì)不同情景，來讓學(xué)生進(jìn)行不同場景下的模擬，如：讓學(xué)生模擬買水果、公園旅游等。情感體驗(yàn)法在故事講解結(jié)束后，教師可以通過一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生對文化故事進(jìn)行情感體驗(yàn)。比如：讓學(xué)生跟隨故事中的情節(jié)，進(jìn)行一個(gè)小游戲，可以是跑步比賽、口語訓(xùn)練等，這些活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。四、課后練習(xí)1.抽象思維訓(xùn)練對于抽象思維訓(xùn)練，教師可以給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象故事中的情景并進(jìn)行表達(dá)。如：組成一個(gè)“動(dòng)物園”，請記錄你們心目中的五個(gè)朋友和它們的特點(diǎn)。2.語言訓(xùn)練對于語言訓(xùn)練，教師可以在課堂上進(jìn)行，比如：讓每個(gè)學(xué)生通過回答老師的問題來練習(xí)會(huì)話能力。或者是讓學(xué)生把故事中的重要句子或者單詞反復(fù)模仿讀兩遍或三遍。還可以讓學(xué)生進(jìn)行口頭表述等。3.繪本創(chuàng)作對于圖書創(chuàng)作，教師可以提供一些創(chuàng)意性的素材如：給學(xué)生一些材料、墨水、顏料等，讓學(xué)生按照自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)評估教學(xué)評估是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過評估可以為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。1.學(xué)習(xí)評估通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行不同層次的評估，來了解學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，并判斷學(xué)生是否有必要與鞏固和加強(qiáng)。2.情感評估通過觀察學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r以及情感發(fā)展情況等。六、教學(xué)反思教學(xué)反思是教學(xué)過程的重要一環(huán)，通過反思該教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并設(shè)法做到改正，可以更好地為同一學(xué)生進(jìn)行下一步的教學(xué)服務(wù)。本次教學(xué)活動(dòng)中，教師使用了多種教學(xué)方法，結(jié)合故事情節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)讀方面提