蘇教版信息技術七年級全套教案蘇教版信息技術七年級全套教案/蘇教版信息技術七年級全套教案第一節(jié)信息與信息技術教案(新教材)第一節(jié)信息與信息技術（2課時）一、教學目標與要求：1、知識與技能：（1）理解信息的含義，了解信息的特征。（2）了解信息技術的發(fā)展簡史、現(xiàn)狀與未來趨勢。（3）初步了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關系，知道信息的編碼方式和度量單位。2、過程與方法：通過實驗探究，理解信息的含義和特點。3、情感態(tài)度價值觀：順利銜接小學與初中信息技術的教學，使學生在心理上適應新的學習環(huán)境。4、行為與創(chuàng)新:加深對信息和信息技術的理解，關注與日常生活與學習密切相關的信息技術的新發(fā)展，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。二、教學過程第1課時1．情境導入。教師展示自然界和人類活動的有關圖片，請學生說一說看到每幅圖片時的想法。2．新課講授。教師：這些圖片向我們傳達了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取、處理和利用信息。下面我們通過一個鑒別實驗，體會在生活中是如何獲取、處理和利用信息的。實踐學習1：準備甲、乙、丙3個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水3種不同液體，每個杯子上都沒有貼標簽。根據(jù)液體傳遞的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法并記錄操作過程。(學生回答問題并記錄操作過程)教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，并根據(jù)顏色、氣味等不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的信息，應該如何獲取呢?學生：發(fā)明工具、儀器來延伸感官功能，提高收集信息的能力。教師：請舉例說明。學生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡……教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破了時空限制，如廣播、電話等相當于聽覺的延伸；照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人們體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因為如此，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多。讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的多樣性特點，了解如何科學地選擇信息獲取的途徑。探究學習：假如我們想要知道室外的氣溫，有多少種途徑呢?它們各自的操作步驟又是什么?所獲取的氣溫的精確度如何?學生完成教材p．3的表格。教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎?你會選擇哪種方法?學生：直接到室外感覺一下即可。教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢?學生：收看天氣預報。教師總結(jié)：信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信患需求和物質(zhì)條件選取適當?shù)姆椒?。我們通過以上兩個實踐活動，了解了信息的含義，請你根據(jù)自己的理解總結(jié)什么是信息。學生：……教師：信息是事物與其運動所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個游戲，體會并總結(jié)信息的主要特征。實踐學習2：將班級成員平均分成4組，每組指定一名學生作為裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號碼要各不相同。4組學生同時按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結(jié)果和原始電話號碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容?教師總結(jié)信息的存儲性(紙條、磁盤文件)、傳遞性特征。網(wǎng)蟲組學生打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。教師總結(jié)信息的共享性特征。討論：哪幾組傳遞的電話號碼準確無誤?哪幾組傳遞的電話號碼誤差很大?為什么?教師總結(jié)信息的失真性特征。討論：假如我有一個好消息想告訴遠方的朋友，可以采用什么方法呢?假如傳遞信息的范圍擴大到全球，傳輸方式與傳輸效果又會發(fā)生哪些變化?教師：當傳輸范圍擴大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)猷]局郵寄信件、廣播、電視、電話、E—、即時通信等，相應的傳輸條件、速度、結(jié)果也將發(fā)生改變，同時還會帶來費用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟適用的途徑來傳輸信息。請同學們根據(jù)以上實驗，嘗試歸納信息的主要特征。3．小結(jié)。教師：我們通過3個實踐活動，分別從事物本身所傳達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸3個角度，進行了探究和討論，歸納出了信息的含義和5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這5種，請同學們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關資料進行補充和完善。第2課時4.信息技術一般來說,信息技術是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞、利用和服務過程中涉與的相關技術。(1)信息技術主要由微電子技術、通信技術計算機技術和傳感技術等組成，其中計算機技術是信息技術的核心。(2)信息是在現(xiàn)代社會的應用P.5信息技術的發(fā)展歷程：語言的誕生；文字的發(fā)明；造紙術和印刷術的出現(xiàn)；通訊技術的產(chǎn)生；電子計算機(3)信息技術的發(fā)展和展望P.5多元化；網(wǎng)絡化；多媒體化；智能化；虛擬化。虛擬現(xiàn)實、人工智能(4)信息技術的影響：積極&消極。5.信息的編碼引導學生觀察圖1.1-14，了解不同信息輸入到計算機的方法。教師：計算機看不見文字、圖片，又不懂人類的語言，所以我們必須對各種信息編碼，才能將信息轉(zhuǎn)換成計算機認識的二進制代碼，便于計算機加工。[板書]二進制：逢二進一0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100引導學生觀察其規(guī)律，并計算。教師簡單介紹碼、漢字國標碼、多媒體信息編碼。獲取信息的過程與方法（共1課時）一、教學目標與要求：知識技能：體驗信息獲取過程,能分析信息來源與獲取的多樣性,能根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等），獲取信息解決日常生活、學習中的實際問題。情感目標：讓學生體驗信息獲取在日常生活中的應用，激發(fā)學生對信息技術的興趣，體驗信息技術的魅力；能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲取效率進行關注；二、教學方法：情意導入、演示、引導討論三、教學手段：基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室四、課型：新授課五、教學重點：知道信息來源的多樣性與其實際意義。能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。要求學生能親歷、體驗獲取信息的過程，并理解獲取信息的方法。六、教學難點：分析信息需求。學生雖然在生活、學習的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認真關注分析的方法，這需要教師引導其認真歸納、總結(jié)。信息的需求包括了信息的形式、數(shù)量、來源等，本節(jié)課要求學生能夠通過教材中“信息采集卡”的運用使得信息需求分析這項工作表格化，從而養(yǎng)成規(guī)范分析問題的良好素養(yǎng)。七．教學過程：復習：1、信息與其特征（1）信息傳播要素：信息來源、信息載體、傳播途徑、接收方式（2）信息基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、時效性、真?zhèn)涡?、信息技術與其影響

（1）信息技術包括：計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術。

（2）信息技術的發(fā)展歷程：語言的誕生；文字的發(fā)明；造紙術和印刷術的出現(xiàn)；通訊技術的產(chǎn)生；電子計算機

（3）信息技術的發(fā)展趨勢：多元化；網(wǎng)絡化；多媒體化；智能化；虛擬化。

（4）信息技術的應用

（5）信息技術的影響：積極&消極。

以“提出問題－>問題求解－>歸納－>練習－>拓展”為線索組織教學活動（一）、情境引入前段時間很多學校開展了主題為“拒食野生動物，倡導飲食文明”的愛護動物周系列活動，現(xiàn)在假如我們也來參加這個活動，我們該怎么做呢？（學生思考老師的問題并自由回答：首先要找資料、獲取信息）怎樣搜集資料、如何獲取你想要的信息呢？能說說需要怎樣做嗎？下面我們來看看別人是怎樣做的，請同學們觀察一份以禾花雀為專輯的電子作品，名字叫“愛鳥仔”，思考一下幾個問題：1、作品里收集了哪些方面的信息？2、從那里獲得作品中所需要的這些信息？3、作品是以什么形式展示給我們看的??？（二）新課學習我們在進行研究時需要獲得很多課本沒有的相關知識，這個時候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個過程：確定信息需求――確定信息來源――采集信息――保存信息，這個是獲取信息的基本過程。1、確定信息需求獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以與最后希望達到怎樣的目標。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標形式與所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果目標形式等內(nèi)容列出來。2、確定信息來源信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個方面去尋找：通常信息來源的途徑：來源示例說明媒體報紙書刊廣播電視音像制品網(wǎng)絡其他包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處與權威性他人老師父母同學朋友專業(yè)人員其他能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人事物本身動物山河風雨表情行為化學反應活動過程事件現(xiàn)場其他包括各種自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象與人的各種特征等，可獲取沒有加工的信息一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實可信。因此，應盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時也要從實際出發(fā)，因為選擇的信息源應當是在你的能力范圍內(nèi)可觸與的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時候，應盡量選擇可靠的信息源，同時力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。3、采集信息信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來源會有不同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。1）、通過檢索媒體采集信息。如圖書館的文獻資料、廣播電視、網(wǎng)絡等2）、通過與他人交流采集信息。如學習上請教同學或老師，形式上有面對面或電話、網(wǎng)絡等3）、通過親自探究事物本身獲取信息。通過直接觀察事物本身或事件發(fā)展過程獲取信息信息采集的原則是：（1）主動與時原則；（2）真實性原則；（3）準確性原則；（4）全面系統(tǒng)性原則。信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機、攝像機、錄音設備、計算機等。4、保存信息有效獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類保存由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對信息進行分類，以方便調(diào)閱和使用。（2）、輸入計算機保存收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。從因特網(wǎng)獲取信息教學目標與要求：知識與技能：認識搜索引擎的作用和價值，了解常用的搜索引擎，加深對“關鍵詞”的認識和理解，知道搜索引擎的簡單工作原理。實踐，合作探究。在實踐中學會使用關鍵詞進行資料信息的獲取，學會針對具體問題對關鍵詞進行簡單的選擇和提煉。情感態(tài)度與價值觀：了解奧運，支持奧運。拓展學生的視野，激發(fā)學生的愛國熱情。行為與創(chuàng)新：加深對搜索引擎的理解，積極利用信息技術支持其它學科的學習。二、教學方法：信息技術知識的學習與技能的掌握以任務為主，體現(xiàn)“教為主導，學為主體，練為主線”的教學原則。以學生自主、探究、合作學習為教學手段，整合其它學科如語文等課程，對學生提出一些熟悉而又感興趣的任務，用以提高學生的興趣和好奇心。情景中的任務產(chǎn)生問題，學生通過解決該問題達到對知識的掌握，不僅使學生掌握常用的信息搜索方法，而且使學生掌握關鍵詞的選取技巧。三、教學重點：搜索引擎的有效使用。四、教學難點：搜索中關鍵詞的選取技巧。五、教學準備（1）學生機收藏夾中導入常用搜索網(wǎng)站、專題網(wǎng)站。（2）將學生分組。（3）專題網(wǎng)站、幻燈片、教學管理軟件。六、教學過程（一）回味奧運，引入新課課件展示在北京奧運會上一些運動員的獲獎圖片。和同學們一起回顧北京奧運會上的精彩鏡頭，回味北京奧運會上的經(jīng)典時刻，提問一些關于北京奧運會的常識問題與獲取途徑。接著提問如果我們想更深入的了解北京奧運會與百年奧運的歷程，我們可以通過什么方式可以最快的找到答案呢？同學們帶著以下幾個問題預習本課。1.怎樣通過網(wǎng)絡知道8月17日這天各國的金牌數(shù)？是到某個固定網(wǎng)站中查看，還是用搜索引擎查找？2.什么是搜索引擎，搜索引擎可以做什么？3.你知道的搜索引擎有哪些，請列舉幾個。設計意圖：回味奧運是讓學生更好的體會奧運精神，深刻體會到這種精神的強大力量，并且在生活中發(fā)揚奧運精神。學生帶著問題預習本課，并嘗試完成本課開始的問題，讓學生對搜索引擎有大致的了解，為下面的學習打下基礎。（二）講練結(jié)合，步步為營環(huán)節(jié)1：知識橋――專題網(wǎng)站請同學打開一些特色網(wǎng)站，了解一下各網(wǎng)站的分類方法與側(cè)重點，課件展示常見專業(yè)專題網(wǎng)站。圖１常見專業(yè)、專題網(wǎng)站讓同學說一說這些專業(yè)專題網(wǎng)站具體學科領域，網(wǎng)站的主要用途和目的環(huán)節(jié)2：知識橋――搜索引擎比較請同學回答預習的后兩個問題，然后提問學生使用過哪些搜索引擎，教師展示幾個主流的搜索網(wǎng)站界面，將學生按搜索網(wǎng)站分組，如：百度組、組、一搜組、搜狗組等，嘗試搜索中國乒乓球隊在北京奧運會上獲得了幾塊金牌，并比較使用以下幾個關鍵字搜索的效果。表１關鍵詞搜索比較關鍵字搜索到的網(wǎng)頁數(shù)目乒乓球乒乓球金牌乒乓球金牌總數(shù)學生嘗試之后，讓學生分析關鍵詞的選取對搜索結(jié)果的影響，關比較不同搜索網(wǎng)站的區(qū)別。設計意圖：介紹專業(yè)專題網(wǎng)站，是為了讓學生了解，可以根據(jù)所需信息的類別，選擇相應的網(wǎng)站進行瀏覽，而利用搜索引擎可以更加快速、有效的獲取信息。分組搜索主要是讓學生了解，不同的搜索網(wǎng)站，搜索原因不盡相同，在生活中要有選擇的選用搜索引擎。搜索中國乒乓球隊的相關信息是為了更好的激發(fā)學生的學習興趣。通過“先試后教”的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。比較關鍵字的搜索效果，使學生明白，選取的關鍵字越精確、越具體，搜索到的網(wǎng)頁數(shù)目相對變少，準確率也就越高。使學生重視選取關鍵字的重要性。環(huán)節(jié)3：智慧門――搜索技巧幫助夏問天同學解決一些感興趣的問題。1.神舟七號的發(fā)射地點？2.神舟七號將搭載幾名航天員？3.“飛珠散輕霞，流沫沸穹石?！钡淖髡呤钦l？在關鍵詞中運用空格、雙引號、書名號、加號和減號，重新搜索神舟七號搭載幾名航天員。表２關鍵詞中符號使用技巧關鍵字搜索到的網(wǎng)頁數(shù)目完成情況神舟七號特快快慢特慢不行神舟七號航天員特快快慢特慢不行“神舟七號航天員”特快快慢特慢不行《神舟七號》特快快慢特慢不行神舟七號+航天員特快快慢特慢不行神舟七號-航天員特快快慢特慢不行學生嘗試之后，讓學生說說關鍵詞中符號的功能。設計意圖：設置幫助環(huán)節(jié)，是讓學生進一步了解搜索能幫我們解決日常生活中的問題，關鍵字中運用空格、雙引號、書名號、加號和減號，使學生了解他們的功能與對搜索結(jié)果的影響，能夠在平時的使用中合理運用，加快搜索效果。環(huán)節(jié)4：智慧門――搜索效率分組比賽，搜索出下列問題的答案，評出班級搜索之星。1.2008年北京奧運會吉祥物的創(chuàng)作靈感來源是什么？2.北京奧運會的主題歌是什么，主唱是誰？3.北京奧運會上志愿者總數(shù)是多少？4.嫦娥一號經(jīng)歷的四次變軌的時間？5.目前世界上已經(jīng)進行了探月活動的國家和地區(qū)有哪些？拓展任務：已經(jīng)完成比賽的同學，可以嘗試下面兩個任務。請同學們搜索一些北京奧運會開幕式的圖片和視頻，嘗試下載。教師提供視頻下載的自制課件，學有余力的學生可參照使用。設計意圖：強化練習，學生在重復中加深記憶；查漏補缺，學生在合作中共同成長；分組比賽，學生在競爭中提高水平。設置拓展任務，讓學生了解一些下載技巧。（三）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)學生總結(jié)本課學習收獲。教師提出學習目標，讓學生在平時生活中多用、活用搜索引擎。2.布置作業(yè)完成《實踐指導》中實踐１－１。九、教學反思北京奧運會剛剛結(jié)束，暑假中學生肯定觀看了很多關于奧運會的比賽，通過奧運圖片的導入，讓學生再次回味奧運精神，搜索中國乒乓球隊的信息，激發(fā)學生學習興趣，同時通過知識橋、智慧門逐級設置，學生在階梯式的任務中學習搜索知識，但是在上課時，關鍵詞的選擇部分內(nèi)容學生學習不夠熱情，可能設計不夠新穎，本想設計關于“功夫熊貓”的相關內(nèi)容的關鍵詞進行搜索，但由于我們是農(nóng)村中學，能夠看這些大片的很少，也不能達到很好的激趣效果。因此還需要設計出更具吸引力的內(nèi)容。信息的管理一、教學目標與要求：1、知識與技能目標：（1）使學生了解常用應用程序的圖標與文件類型（2）運用壓縮與解壓縮軟件（3）科學有效地管理磁盤中的文件2、過程與方法目標：通過師生交流、學生交流、人機交流、學生動手操作等形式，培養(yǎng)學生信息的管理能力。

3、情感與價值觀目標：（1）日常生活中應用對常見文件的應用（2）培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力。三、教學重、難點：1、識別常用文件的文件類型以與它們的格式2、壓縮與解壓縮應用3、有效管理磁盤中的軟件四、教學方法1、任務驅(qū)動法結(jié)合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習平臺。2、講解演示法運用電子教室，將壓縮與解壓縮軟件的應用步驟詳細講述給學生，結(jié)束后，請同學們自己將磁盤中的文件進行壓縮與解壓縮，體會壓縮軟件的優(yōu)點。五、教學過程1、創(chuàng)設情境，以境激趣活動：“連連看”游戲，在黑板上排列出常用文件圖標、文件格式與文件類型。師：請幾位同學們將這些圖標與文件格式、類型連接起來，看誰連又快又準。生：踴躍舉手，到黑板連線。老師對連線的又快又準的同學進行表揚目的：創(chuàng)設連線題，調(diào)動學生的積極性，同時明確了任務，利用學生的感觀認識生活激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務。2、合作討論，自主探究活動：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包師：請一位同學分辨一下它們之間的異同。生：文件名相同，但是圖標不同。師：同學們做的非常好，能不能再找一找還有什么不同。(提示)同學們可以比較一下它們的屬性生：通過比較，找出了文件大小的不同。師：那么，請同學們思考一下，壓縮軟件的作用會是什么呢？(生進行思考或小組討論)生：總結(jié)壓縮軟件的用途。目的：通過對比各種文件的壓縮比例，并思考其中的原因，讓學生自己親自動手操作，能激發(fā)學生的求知欲望和興趣，思考問題也變得更加積極。師：同學們，再觀察一下老師剛才展示的幾組文件夾和壓縮包，看看它們還有什么不同之處。(老師指導生打開文件夾看其中的文件，生觀察并回答)生：文件夾名與其中的文件是一致的，譬如：文件夾名是“音樂”的，它包含的文件全是音樂格式，文件夾名的“電影”的，它包含的文件全是電影格式。師：總結(jié)的非常好，那么老師想請同學們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？(生思考或小組討論)生：便于需要時能夠快速地找到所需的文件。師：對，管理文件需要有條理，像同學們平常管理各門功課一樣，需要分類歸總，這樣就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。生：對，今后我們也要這樣管理文件。師：請將你們磁盤中自己的文件進行科學合理化的管理吧。生進行實踐操作。3、歸納總結(jié)，體驗成功（1）交流學習的心得，簡述本節(jié)課學習了哪些內(nèi)容（2）歸納總結(jié)實踐操作的結(jié)論與成果4、作用布置課后思考討論：學校的計算機教室中，一臺計算機供許多的同學使用，磁盤里的文件非常的亂，假如你是信息教室的管理員，你將如何科學地管理這些文件呢？認識我的計算機第1課時一、教學目的與要求：1．知識與技能（1）回顧計算機的發(fā)展簡史。（2）了解計算機的硬件知識。（3）了解容量單位的換算關系。（4）了解常見外存儲器的特點。（5）學會查看硬件的配置信息。2．過程與方法本節(jié)課采用自主學習、體驗學習、模擬學習、探究學習、競賽學習、合作學習、任務驅(qū)動等多種教學方法，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）聯(lián)系生活實際，讓學生感受知識的價值。（2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。4．行為與創(chuàng)新（1）科學地解答生活中遇到的計算機問題。（2）積極參與各種創(chuàng)新設計活動。二、教學重點：了解計算機的硬件知識。三、教學難點：容量單位的換算關系。四、教學方法：觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、任務驅(qū)動學習。五、教學過程：1.情境導入老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?學生討論交流，學生回答，師生互評。老師展示教學課件，展現(xiàn)第四代計算機精彩圖片，并小結(jié)計算機的發(fā)展史。練習與提高：老師設計有關計算機發(fā)展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。2．新課講授老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結(jié)構(gòu)組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。模擬學習：觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。自主學習：學生結(jié)合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結(jié)合所學知識進行知識搶答，師生互評。體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。中央處理器()老師板書：④輸入設備計算機系統(tǒng)外設③存儲器外存儲器②運算器①控制器⑤輸出設備參見教法建議中的計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。中央處理器()④輸入設備計算機系統(tǒng)外設③存儲器外存儲器②運算器①控制器⑤輸出設備練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內(nèi)容，并由老師進行總結(jié)。\o\(○,1)計算機處理信息的最小單位是比特，英文，也就是一位二進制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(jié)，英文，縮寫為B，稱為拜特；一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)；常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（）、兆字節(jié)（）、吉字節(jié)（）。\o\(○,2)換算關系：1811024B1102411024\o\(○,3)查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內(nèi)存容量和信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格。師生互評，老師小結(jié)。3．課堂小結(jié)小結(jié)任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。認識我的計算機第2課時一、教學目標：（1）回顧計算機的硬件知識。（2）了解計算機的軟件知識。（3）理解計算機的工作原理。二、教學重點：了解計算機的軟件知識。三、教學難點：理解計算機的工作原理。四、教學過程：1．情境導入師生回顧：師生共同完成計算機的硬件結(jié)構(gòu)知識圖。參見教法建議中的計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。小組活動：各小組設計有關計算機硬件知識的思考題，并選擇其他小組進行互測，由老師點評。2．新課講授老師引入：如果計算機只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計算機完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計算機的靈魂。模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學生以感性認識。自主學習：學生結(jié)合所看錄像，學習教材中的計算機軟件知識。師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內(nèi)容，并由老師進行總結(jié)。計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類：\o\(○,1)系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設計語言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見操作系統(tǒng)有、、等。2005年7月22日微軟對外宣布正式下一代操作系統(tǒng)。\o\(○,2)應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件，圖像處理軟件，視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件等。練習與提高：老師設計有關計算機軟件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。老師引入：我們已經(jīng)了解計算機是由硬件和軟件組成，那同學們知道計算機到底是怎么工作的嗎？合作交流：學生交流討論，并嘗試進行回答。老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過程，然后分析計算機處理信息的過程：當輸入文字時，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機，并保存在內(nèi)存儲器中，由中央處理器對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據(jù)用戶要求，將信息保存到外存儲器。模擬學習：展示計算機工作原理的模擬動畫，給學生以形象的認識，激發(fā)學生興趣。老師板書并總結(jié)：參見教法建議中的計算機工作過程。\o\(○,1)計算機處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括。\o\(○,2)這是計算機之父馮·諾依曼提出來的“存儲程序”原理，現(xiàn)在絕大多計算機仍都采用此原理。練習與提高：老師設計有關計算機工作原理的問題，由學生搶答。3．課堂小結(jié)小結(jié)任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。優(yōu)化計算機一、教學目標：1.知識與技能（1）了解操作系統(tǒng)的安裝步驟與注意事項。（2）掌握應用軟件的安裝方法。（3）運用所學知識進行實踐操作。2.過程與方法根據(jù)“任務驅(qū)動”原則，組織學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我探討能力、合作能力，以與動手能力,從而提高學生的信息處理能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）聯(lián)系實際，感受學習是為生活服務的，學習內(nèi)容應緊貼學生的實際生活。（2）學生相互討論、合作交流，進行實踐操作和探索，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。（3）引導學生應用所學知識系統(tǒng)維護家庭的計算機，能夠解決常見的計算機問題。4.行為與創(chuàng)新（1）抵制盜版軟件，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。二、教學重點：掌握具體應用軟件的安裝與卸載。三、教學難點：打印機驅(qū)動程序的安裝，系統(tǒng)還原的步驟。四、課前準備：1．一臺沒有安裝操作系統(tǒng)的計算機，一臺打印機。2．安裝視頻、“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件、“”軟件、打印機驅(qū)動程序。3．將學生分組，5~6人一組，每組確定一名組長。五、教學方法：教學演示、自主實踐學習、啟發(fā)引導學習、、任務驅(qū)動學習、合作探究學習、小組競賽學習。六、教學過程：第一課時1.創(chuàng)設情境、明確任務（3分鐘）引導學生回顧硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成的知識，老師啟動沒有安裝操作系統(tǒng)的計算機，出現(xiàn)問題時，讓學生思考如何解決，激發(fā)學生的學習興趣。2.老師引導（8分鐘）任務一安裝操作系統(tǒng)放入系統(tǒng)盤，通過設置疑問，引入對的設置，激發(fā)學生的學習熱情。老師播放安裝視頻，講解安裝步驟中的注意事項，突破重、難點。任務二安裝應用軟件要求學生完成安裝“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件的實踐操作，安裝過程中，老師重點講解學生遇到的普遍性問題，將難點知識簡單化解。安裝完成后，引導學生到C:\中查看計算機都安裝了哪些文件，進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。3.實戰(zhàn)演練、鞏固知識（25分鐘）（1）分組進行軟件的安裝，老師巡視，進行個別指導，著重解決安裝序列號等問題。通過分組協(xié)作進行實踐，鞏固知識，增強學生的團隊精神。（2）老師將打印機連接到計算機，出現(xiàn)問題后，請個別學生嘗試解決。操作過程中，老師作補充說明，幫助學生解決問題。通過實踐操作，是學生進一步了解硬件驅(qū)動程序的重要性。如時間許可，老師還可以引導學生查看計算機的設備管理器。4.總結(jié)提煉、課外延伸（3分鐘）每組選取一位代表，總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并為下節(jié)課布置任務。第二課時1.創(chuàng)設情境、明確任務（2分鐘）老師展示上節(jié)課安裝的“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“”軟件。讓學生思考如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間呢？2.自主學習、積極探索（8分鐘）任務一卸載應用軟件要求學生根據(jù)教材上的兩種方法，分別刪除“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“”軟件，分組進行比賽。老師小結(jié)知識點并提問，如何清除刪除操作產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片，釋放磁盤空間，提高運行速度？3.老師演示、實踐操作（10分鐘）任務二如何磁盤清理老師邊講解邊演示“磁盤清理”的一系列操作，突破重、難點；學生對自己的計算機進行“磁盤清理”操作，鞏固知識。4.老師引導、動手實踐（5分鐘）任務三漏洞修補老師講解如何進行漏洞修補，并引導學生一起操作。方法：右擊“我的電腦”，彈出快捷菜單，執(zhí)行“屬性”命令，單擊“自動更新”標簽項，進行相關項的設置。5.自主探究、實戰(zhàn)演練（15分鐘）任務四系統(tǒng)還原老師講解系統(tǒng)還原的注意事項，讓學生了解系統(tǒng)還原的重要性，并對照教材上步驟進行實踐操作。老師進行個別指導。6.總結(jié)提煉、課外延伸（5分鐘）小結(jié)任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機知識？課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。除了本節(jié)課所學內(nèi)容外，還可以通過“超級兔子魔法設置V7.84”等其他軟件來優(yōu)化計算機，有興趣的同學可搜集此方面的資料，進行研究。計算機安全與防護一、教學目標：1.知識與技能（1）了解計算機安全的含義與常見的安全措施。（2）了解計算機病毒的概念、一般特征與傳播途徑。（3）掌握防毒、殺毒的基本方法，主動防范病毒。2.過程與方法（1）提高學生分析、解決實際問題的知識水平與操作能力，認識網(wǎng)絡資源的重要性。（2）培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀（1）關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發(fā)展，熱心參加與信息技術相關的活動，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。（2）增強技術利用中的責任感和技術創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡道德。4.行為與創(chuàng)新（1）自覺遵守信息社會中公認的行為規(guī)范和道德準則，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。（3）認識信息安全的重要意義。二、教學準備：教學資料光盤；“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件；將3~4名學生分為一組。三、教學方法：合作探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、自主探究學習。四、教學重點：理解計算機病毒的含義與特點，加強計算機安全與防護措施。五、教學難點：掌握殺毒軟件的安裝方法，并能夠利用殺毒軟件查殺病毒。六、教學過程：1.情境導入2006年12月27日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執(zhí)行的文件都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。該病毒可通過局域網(wǎng)進行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計算機系統(tǒng)，最終導致整個局域網(wǎng)癱瘓。大家聽過或見過這種計算機病毒嗎？（學生回答）今天就讓我們一起來認識和了解計算機病毒以與關于計算機安全與防護的知識，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護計算機。2.新課講授（1）計算機病毒\o\(○,1)計算機病毒的概念討論學習：大家在日常使用計算機時，是否遇見下表描述的現(xiàn)象，請在相應欄目做標記?，F(xiàn)象是/否1．計算機經(jīng)常無故死機。2．操作系統(tǒng)無法正常啟動。3．運行速度明顯變慢。4．軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯誤。5．應用程序經(jīng)常發(fā)生死機或者非法錯誤。6．磁盤空間迅速減少。7．網(wǎng)絡驅(qū)動器或共享目錄無法調(diào)用。8．自動鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。當計算機表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時，就可能感染病毒了。學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。每小組選取代表進行總結(jié)，老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。\o\(○,2)計算機病毒的特征\o\(○,3)計算機病毒的防治對于計算機病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，可是我們具體應該怎么做呢？學生自學課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。預防計算機病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見教材46頁）：a.隔離來源。b．安裝殺毒軟件和防火墻。討論學習：在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，一旦懷疑感染了計算機病毒，就應該使用專門的殺毒軟件與時殺毒，并養(yǎng)成定時殺毒和升級病毒庫的習慣。你家里的計算機有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說：a.所安裝的殺毒軟件是。b.設置每隔時間殺一次病毒，每隔時間升級一次病毒庫。c.所選擇監(jiān)控的對象有。你知道哪些國內(nèi)外比較有名的殺毒軟件？學生分組討論、記錄，老師可適當參與討論、引導。由小組代表進行總結(jié)，老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。（2）計算機安全\o\(○,1)計算機安全的含義：\o\(○,2)培養(yǎng)使用計算機的良好道德規(guī)范3.課堂小結(jié):小結(jié)任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機安全與防護的知識？老師對本課的知識點進行總結(jié)。課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。老師結(jié)語：通過學習，我們認識和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時我們也認識到病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識，與時發(fā)現(xiàn)計算機的異常情況，進而想辦法解決問題。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡資源來解決問題，學會了善用網(wǎng)絡，深入認識到網(wǎng)絡的功能和作用，會讓我們受益非淺。第1節(jié)數(shù)據(jù)收集與編輯一、內(nèi)容分析《數(shù)據(jù)收集與編輯》第1課時是蘇科版初中七年級信息技術第3章第1節(jié)第1課時的內(nèi)容。教材內(nèi)容分為兩部分，一是介紹數(shù)據(jù)的來源、數(shù)據(jù)的收集，尤其是通過調(diào)查問卷獲取的數(shù)據(jù)。二是介紹表格軟件的基本概念和基本操作。通過本節(jié)課的學習，讓學生先在一定高度上對數(shù)據(jù)有一些感受和認識，體會到數(shù)據(jù)的重要性、了解到數(shù)據(jù)收集和處理的必要性、逐步形成使用數(shù)據(jù)為學習和生活服務的意識，而后再順理成章地引出功能強大的表格軟件，為學生的后續(xù)學習做鋪墊。二、學生分析教學對象是初一年級的學生，此年級段的學生已有一定的信息素養(yǎng)，掌握了計算機的一些操作技能。表格軟件是信息技術教學的一大難點，與其他教學內(nèi)容的難點有一點懸殊，學生相對掌握起來有一點吃力。三、教學目標（一）知識與技能1.掌握表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；2.掌握表格軟件中數(shù)據(jù)輸入和修改，單元格、數(shù)據(jù)區(qū)域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作；3.了解使用調(diào)查問卷獲取信息。（二）過程與方法1.通過對比、探究、講授、總結(jié)，掌握表格軟件的基本概念和基本操作；2.學會通過不同的渠道獲取信息，尤其是利用調(diào)查問卷的方式獲取數(shù)據(jù)和信息；3.初步掌握調(diào)查問卷的設計方法，了解開展問卷調(diào)查的一系列過程，并能合理評價調(diào)查問卷。（三）情感態(tài)度與價值觀1.增強數(shù)據(jù)收集的意識，了解數(shù)據(jù)處理的廣泛應用以與對社會、生活的意義；2.讓學生學會團隊合作，養(yǎng)成合作、探究的良好行為習慣和良好意識。（四）行為與創(chuàng)新1.通過探究學習活動，激發(fā)學生的探索欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2.鼓勵學生積極應用所學的知識解決身邊問題，提高信息技術素養(yǎng)。4.教師活動：請完成錄入的同學把調(diào)查問卷傳送給老師，方法如下。老師提醒學生將身高和體重調(diào)查問卷電子表格文件保存關閉后再上傳。5.學生活動：學生傳送本組的調(diào)查問卷。設計意圖：設置情境，激發(fā)學生興趣，并且與本節(jié)課要學習的內(nèi)容有機結(jié)合，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。（二）數(shù)據(jù)的收集1.教師活動：一般而言，數(shù)據(jù)的來源主要有兩種渠道，一是通過間接的方式獲得，如上網(wǎng)查找、從圖書雜志上獲取等；二是通過親手實驗、親自調(diào)查等方式獲得第一手資料。我們剛才通過調(diào)查問卷的方式獲取就是第一手資料。2.教師活動：請同學們自學教材35至36頁了解數(shù)據(jù)收集的渠道和方法。3.學生活動：自學教材，了解數(shù)據(jù)收集的渠道和方法。設計意圖：讓學生了解數(shù)據(jù)收集的兩種渠道體驗數(shù)據(jù)處理的過程。（三）初識表格軟件1.教師活動：學生自學過程中老師通過表格合并助手軟件合并學生的調(diào)查問卷，并把合并后的表格呈現(xiàn)給學生，讓學生觀察是否有問題。2.學生活動：學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)部分學生數(shù)據(jù)有誤，有學生重復輸入，也有學生沒有輸入。老師歸納總結(jié)如第1行可以插入新的一行，增加一個標題。3.教師活動：如何修改和完善我們的表格文件呢？我們首先要來了解表格軟件，老師課件展示表格軟件是一種電子表格處理軟件，它是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)運算于一體的應用軟件。它的主要功能有：數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出；直觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖形顯示；數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總。設計意圖：展示表格軟件的強大功能，激發(fā)學生學習表格軟件的興趣。4.教師活動：請同學們帶著以下問題結(jié)合教材去進一步熟悉表格軟件（36-37頁）。任務一：打開表格軟件，了解表格軟件的窗口組成。理解幾個重要名詞。什么是工作簿？什么是工作表？什么是單元格?什么是活動單元格?5.學生活動：學生打開表格軟件，自學教材，了解表格軟件的窗口組成。6.教師活動：下面老師就帶著同學們一起做個小游戲，老師通過課件展示“考考你”，每一個顯示的方框請學生說出具體的概念名字。7.學生活動：學生講解。表格文件默認擴展名為，也可以保存為等其他格式。一個表格文件可包含多張工作表，左下角有工作表的標簽，當我們單擊工作表的標簽就能激活并進入相應的工作表，被激活的工作表稱為活動工作表。每張工作表包括若干行、若干列，行號分別為1、2、3的數(shù)字編號，列號分別為A、B、的字母編號。行與列相交的區(qū)域形成一個單元格，單元格是工作表的基本組成單位，單擊該單元格，該單元格四周就會顯示粗輪的廓線，這樣的單元格稱為活動單元格。為了便于區(qū)別每個單元格在表中都有地址，稱為單元格地址，它以數(shù)字為行標，以字母為列標，比如當前單元格位于第1行、A列，其單元格地址就為A1（列號+行號）。一張工作表最多有65536行，256列。8.教師活動：學生講解的過程中教師做適當補充并請同學們根據(jù)老師剛才的講解再熟悉了解一下表格軟件。9.教師活動：老師請同學們根據(jù)學案修改完善中學生身高和體重調(diào)查問卷（任務二）。10.教師活動：在同學們操作之前老師有一個知識要補充一下，要選定一個單元格我們應該單擊該單元格，選定一行一列，單擊該行號或列號，選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格、行或列，我們可以使用鍵盤上的或鍵。（知識遷移）11.學生活動：學生根據(jù)學案操作，如有問題可咨詢老師同學或演示動畫，老師巡視觀察有無共性問題并指點個別學生。12.教師活動：老師請學生演示，并做適當評價，表揚完成好的學生，并對共性問題進行講解如在第1行插入新的1行。13.教師活動：老師請學生根據(jù)剛才的講解和演示繼續(xù)修改身高和體重調(diào)查問卷，已完成的同學幫助一下其他同學。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習合作學習能力，增強師生的互動，使課堂在正常有序的情況下進行。（四）自測，課堂小結(jié)1.教師活動：請同學們完成學案上的自測，檢查一下自己的學習效果。2.學生活動：學生完成自測，檢查一下自己的學習效果。3.教師活動：通過這節(jié)課你們是否有收獲呢？你們收獲了那些知識和方法呢？請同學們談一談（老師同時播放課件）。4.教師活動：通過本節(jié)課我們認識了表格文件，學會運用它完成了身高和體重調(diào)查問卷，良好的開端是成功的一半，相信在后續(xù)的學習之后，同學們會愛上這位大師，且能夠運用它來解決很多生活中所遇到的復雜的數(shù)據(jù)處理問題。設計意圖：自測，檢驗自己的學習效果，課堂小結(jié)幫助學生梳理知識，鍛煉了學生的表達能力。八、教學反思本節(jié)課教學真正體現(xiàn)了以人為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，結(jié)合自身身高和體重調(diào)查實例，以學定教，在做中學，把課堂真正地還給了學生，讓學生自始自終充分自主的學習，自我探索、自我展示，學生“指導”學生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一個引航者、指導者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關系的和諧。本節(jié)課能讓每個學生都積極的參與到整個課堂的全過程中來，優(yōu)秀的學生可跟著學案自主探索，提前完成任務；中等生可以跟學案作逐步的嘗試；有困難的學生有教師提供的演示，通過多種形式保證了每個學生的積極參與。在本節(jié)課教學過程中，能做到師生互動、生生互動，從而產(chǎn)生更多地信息和創(chuàng)新的火花。通過師生互動解決了預設與生成間的關系，預設是生成的前提，生成是預設的延伸。沒有預設就不會有真正意義上的生成，沒有預設就沒有有效的生成，沒有充分地預設就沒有更為精彩的生成。本節(jié)課的預設能真正關注學生的發(fā)展，能為學生提供積極活動的空間，能為師生發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，能促進課堂多向信息交流的產(chǎn)生，真正平等地與學生進行互動、對話交流，使師生在合作中共生，在不斷地探究困惑的過程中生成更多的精彩。本節(jié)課學案的設計，能讓學生順利的完成實踐任務，為學生搭建了一個自主學習的平臺，發(fā)揮了學生自主能動性。在整個教學活動中以任務驅(qū)動為引擎，以學案為輔助，以老師指導為幫助，讓在做中學，在學中做，體現(xiàn)了以教師為引導，以學生為主體的新課程教學原則。數(shù)據(jù)收集編輯（2）【教學目標】知識與技能掌握工作表的增加、刪除、復制、移動、重命名等操作；掌握調(diào)整行高、列寬的方法；熟練掌握使用工具與菜單對工作表進行調(diào)整、修飾與美化；掌握問卷調(diào)查獲取數(shù)據(jù)的方法過程與方法通過創(chuàng)設情景，來引出工作表的規(guī)劃，使學生能恰當?shù)孛枋龊痛鎯膶嶋H生活中獲取的數(shù)據(jù)；2．通過啟發(fā)學生的思維，引導學生進行表格的修飾情感態(tài)度價值觀1．通過實踐、討論、總結(jié)等豐富多彩的學習活動，提高學生的信息素養(yǎng)；2．利用情景激發(fā)學生的學習熱情，通過比較、分析、嘗試的方法，讓學生體驗成功的喜悅。【教學重點】工作表的增加、刪除、復制、移動、重命名等操作；調(diào)整行高、列寬的方法；設置對齊方式，合并單元格，自動換行；問卷的編制【教學難點】問卷的編制和問卷數(shù)據(jù)收集【教學過程】激趣導入同學們平時都喜歡喝飲料嗎，喜歡喝什么樣的飲料呢學生對這樣的問題很感興趣，且有話可說（導入時要從學生感興趣的點或者學生熟悉的話題切入）氣氛熱烈，學生回答問題農(nóng)夫山泉、脈動、海之鹽、芬達……飲料對青少年身體健康有什么樣的影響呢？學生回答有利有弊這是有爭議的問題，那么在討論這個問題之前，我們要弄清楚中學生飲料消費的現(xiàn)狀，就以我們班學生為例，想獲取你們飲料消費的現(xiàn)狀，收集資料時從一手資料獲取還是二手資料獲取一手資料，且適合才用問卷調(diào)查的方式請同學們想想可以問哪些問題來調(diào)查我們班飲料消費情況呢學生舉手回答問題，老師將回答的問題寫在黑板上一個星期花多少錢在飲料上喜歡什么口味的飲料買飲料時考慮的首要因素是什么？家長贊同你買飲料嗎（這個問題很有創(chuàng)意）教師總結(jié)，并點評問題的有效性（對教師的問卷編制能力要求高）（為節(jié)約時間，教師將書中39頁的問卷調(diào)查轉(zhuǎn)成電子檔，并把每題輸入到問卷星中，以方便調(diào)查）同學們腦袋瓜子真靈，想出來的問題很好，問卷編制好了我們該如何施測呢？放在網(wǎng)絡上(因為我上節(jié)課讓他們體驗過了網(wǎng)絡問卷收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，因此他們第一時間就想到了。)好的，為了節(jié)約時間，老師這里已經(jīng)提前輸入問卷了，相信你們都躍躍欲試，想填填問卷了解我們班飲料消費的情況了吧，那我們現(xiàn)在開始吧注意：此問卷為匿名調(diào)查方式，大家盡可能按照自己真實情況填寫好了（發(fā)送問卷地址鏈接，學生開始填寫調(diào)查問卷）表格的編輯數(shù)據(jù)收集好了，老師也與時下載了問卷調(diào)查結(jié)果，首先我們來對問卷表格進行適當美化，并完成一下任務任務1：（把問卷統(tǒng)計結(jié)果以文檔格式發(fā)給學生）要求導入數(shù)據(jù)，完成以下表格（連續(xù)區(qū)域的表示方法）操作要求方法一方法二選定單元格B2單擊該單元格利用鍵盤上的方向鍵選定一行單擊行號選定一列選定連續(xù)數(shù)行或者數(shù)列選定一個連續(xù)區(qū)域選定多個不連續(xù)區(qū)域選定整張工作表任務2：按照以下操作對初一信息技術調(diào)查表進行操作在第一條記錄前插入一行，并在這一行中填寫標題“初一信息技術調(diào)查表”，加粗，小三字體刪除第一條記錄（第一條記錄為老師隨便填寫的，因此數(shù)據(jù)無效）刪除D列和E列數(shù)據(jù)清楚B列內(nèi)容把1所有內(nèi)容復制到2中，并給2重命名為“復制表格”任務3工作表的修飾調(diào)整H列所有單元格的寬度，使單元格的內(nèi)容都可見設置G列單元格自動換行合并A1到F1單元格，并把合并后的單元格設置為淡黃色，字體居中對齊完成后，教師點評作業(yè)留下懸念，激起求知欲師：我們來總覽我們班飲料消費的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，你們最想了解什么呢？生：男生和女生哪個群體消費比較多？（情緒高漲）師：那怎么統(tǒng)計呢？生：首先篩選男女（一個比較聰明的學生）生：一個一個加起來生：求平均值師：你還想從這個數(shù)據(jù)看出什么呢？生：都想知道，但是不知道怎么統(tǒng)計，不知道怎么下手一個一個加起來比較費時間，有什么快捷的方法嗎？看來你們對表格處理技巧并不了解，想知道更多關于飲料消費情況的信息，我們還得從最基礎的統(tǒng)計技能講起呢，欲知詳情，我們下節(jié)課再見吧給學生留下懸念，激起強烈的學習興趣，且讓課程學習更加連貫教學反思：這一節(jié)課最成功的是把問卷的編制、數(shù)據(jù)的收集和表格的編輯有機的串連在一起，借助于本班學生飲料消費情況的一手資料的收集，提高學生的學習興趣，最后通過設置懸念，讓學生持續(xù)保持后續(xù)學習的興趣數(shù)據(jù)的運算教學目的：（1）熟悉公式的基本組成（2）掌握公式的創(chuàng)建、修改、復制、刪除等方法；（3）了解函數(shù)的概念，掌握簡單函數(shù)的應用；（4）掌握相對地址與絕對地址的靈活應用；（5）會靈活運用公式和函數(shù)進行財務統(tǒng)計與分析運算；（6）培養(yǎng)學生在研究中學習、在學習中探索的意識。教學方法：采用以“指導——參與”為基本形式的課堂主體教學模式，即教師僅粗線條地講解知識，激發(fā)學生主動去參與、學習和實踐，在遇到問題時能主動思考、大膽嘗試和探索。教師起指導和引導的作用。教學過程：設置問題情景教師展示興趣小組報名統(tǒng)計表，提問，如何迅速準確地計算出每個班級的報名人數(shù)和各個興趣小組的報名總?cè)藬?shù)。二、學生探究學習，掌握公式計算方法教師講解單元格地址的概念：列號＋行號教師請學生在工作表的A1單元格中輸入“10*2+3”在B1單元格中輸入“＝10*2+3”，觀察結(jié)果有何不同。學生探究分析結(jié)果不同，得出結(jié)論：如果在一個單元格中先輸入一個等號“＝”，那么會把等號后面輸入的式子作為一個“代數(shù)式”對待。提問，除了輸入等號外，還有什么方法可以輸入代數(shù)式?？梢栽诰庉嫻綑谥休斎耄騿螕簟埃健卑粹o。學生實踐，計算“興趣小組報名”表中羽毛球興趣小組的“總?cè)藬?shù)”，分別利用數(shù)字直接相加與單元格地址相加，觀察分析，結(jié)果有何不同？哪種方法更好？利用單元格進行計算機的優(yōu)勢：（1）當數(shù)字發(fā)生變化時，結(jié)果不會出錯（2）可以進行公式的自動復制學生實踐：利用公式自動填充法計算“興趣小組報名表”中每個興趣小組“總?cè)藬?shù)”三、教師講解函數(shù)概念，學生實踐練習舉例說明函數(shù)概念：在數(shù)學中，求半徑為R的圓的面積公式為∏R2，R時一個變化的量，而S是隨著R變化的，S就稱為關于R的函數(shù)中的函數(shù)軟件提供一些常用的簡單的函數(shù)，如求和（），求最大值（），求平均值（）等，教師演示這些函數(shù)的用法。學生利用函數(shù)來求“興趣小組報名表”總?cè)藬?shù)，觀察利用公式與函數(shù)計算機總?cè)藬?shù)，結(jié)果是否有區(qū)別，編輯公式欄中的區(qū)別。教師解釋數(shù)據(jù)區(qū)域：用左上角單元格地址和右下角單元格地址來表示。四、利用計算“占年級總?cè)藬?shù)比例”來說明相對引用與絕對引用的區(qū)別教師演示計算比例的方法，F(xiàn)312，利用“自動填充柄”拖動自動填充序列，出現(xiàn)“0!”錯誤，請學生觀察分析原因。相對引用：自動填充柄填充時，相對地址進行自動調(diào)整；絕對引用：自動填充柄填充時，絕對地址保持不變；絕對地址的用法，在行號，列號之前都加上美元符號。學生實踐學習五、小結(jié)本節(jié)課我們獲得了哪些知識?第二課時第二課時函數(shù)法數(shù)據(jù)的處理新授：導入新課：上節(jié)課我們一起學習了如何利用公式法進行數(shù)據(jù)的處理，請同學們打開自己的郵箱，打開“歌詠比賽預賽成績單”，請某某同學邊演示邊告訴大家他是完成各位選手的總分與平均分的計算的。提問：大家試想這樣一個問題：如果此次歌詠比賽的評委有很多，如有100個評委，甚至更多，我們還利用這種公式法去進行數(shù)據(jù)的計算，是否還能計算的這么快？為什么？學生思索后，肯定會說“不能”，“因為評委太多的情況下，我們在輸入公式時需要很長的計算公式”；師：對，同學們回答的很好，雖說我們的公式法進行數(shù)據(jù)的計算是最容易理解和掌握的，計算起來也很方便，但是它也有一定的局限性，即涉與的數(shù)據(jù)過多時，輸入公式時既費時又易出錯。那么你們想不想學習另外一種數(shù)據(jù)計算的方法？生：想師：今天我們就來一起學習一下函數(shù)的計算方法。以“演講比賽成績表”為例進行演示講解：方式一：函數(shù)輸入法在楊林同學的“總成績”所在單元格進行函數(shù)輸入，求和函數(shù)為，我們在進行函數(shù)輸入時也要先輸入“＝”，然后再輸入函數(shù)名稱，最后輸入函數(shù)單元格區(qū)域（用括號括起來并用冒號將第一個單元格地址與最后一個單元格地址隔開）并回車。教師邊演示邊讓學生注意看：“＝（c33）并回車”即可。解釋其中”=”代表輸入的不是文字，代表輸入的是求和函數(shù)，c3代表的是進行計算的第一個數(shù)據(jù)的單元格地址，g3則代表的是進行計算的最后一個數(shù)據(jù)的單元格地址，總體表達式表達的意思是計算從c3到g3這5個單元格的數(shù)據(jù)的總和。學生練習：復習舊知，并為新課做鋪墊。教師適時點評學生的作品，并鼓勵表揚學生。重點、不易理解并容易出錯的地方教師要精講，重要的是讓學生徹底弄明白函數(shù)的使用意義與方法。這也為以后的學習打好基礎。讓學生進一步體會函數(shù)課堂小結(jié)課堂延伸學生練習用函數(shù)輸入法計算所有學生演講比賽的總成績方式二：插入函數(shù)法我除了可以用輸入函數(shù)法外進行數(shù)據(jù)的處理。還可以利用插入函數(shù)的方法來進行數(shù)據(jù)的處理。先給學生一點時間讓學生自己嘗試一下，教師提示可以用“插入”菜單中的“函數(shù)”命令來實現(xiàn)。請完成的學生給全班學生講解完成的過程：

點擊“插入”菜單中的“函數(shù)”命令；

在“插入函數(shù)”對話框中選擇并“確定”；

在“函數(shù)參數(shù)”對話框的1中輸入或修改數(shù)據(jù)所在單元格的地址，如c33并“確定”即可。此時教師再次加以強調(diào)單元格地址的準確性與其重要意義。方式三：自動求和按鈕請學生自己完全獨立完成。教師只是提示可以利用工具欄上的∑按鈕來完成總成績的計算。不管用哪一種函數(shù)計算方法，只要格式正確，單元格地址準確，都能達到求和的目的，在以后的學習過程中，學生可以根據(jù)自己的喜好與題目的要求自行選擇函數(shù)計算的方式。關鍵是數(shù)據(jù)的單元格地址要準確無誤。請學生仿照函數(shù)的使用方法自已自學并嘗試函數(shù)的使用。完成演講比賽成績表的平均成績、最好成績與最低成績的計算。將“歌詠比賽預賽成績表”的總分和平均分，最好成績與最低成績統(tǒng)計出來并嘗試計算出去掉一個最高分和一個最低分后的平均分。并將作業(yè)發(fā)送到教師郵箱。輸入法的功能在第一種方式掌握的基礎上，大部分學生都能在教師的提示下完成本次任務。在前兩種方式掌握的基礎上學生應該全部能夠完成本次任務鍛煉學生的舉一反三能力，必要時給出相應的輔導。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力。數(shù)據(jù)圖表與分析一、教學背景1、使用教材：蘇教版初中信息技術（上冊）2、教學內(nèi)容：第4單元第4節(jié)《數(shù)據(jù)圖表與分析》3、課時安排：1課時4、教學環(huán)境：極域廣播系統(tǒng)安裝2003軟件5、課前準備：數(shù)張工作表演示步驟動畫二、教學設計1、目標分析：（1）、知識與技能：①、了解數(shù)據(jù)描述方式的多樣性；②、知道圖表的常見類型和制作圖表的一般步驟；③、體會數(shù)據(jù)加工的多元性。（2）、過程與方法：①、培養(yǎng)學生自主學習合作學習能力；②、培養(yǎng)學生在實踐模仿的過程中探究學習的能力。（3）、情感態(tài)度價值觀：①、養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣，并能尊重他人表達自己的權利，批判地接受別人的意見。2、教學重點與難點：（1）、教學重點：①、掌握如何制作圖表；②、掌握各種圖表類型適合哪些場合。（2）、教學難點：①、掌握如何制作圖表；②、掌握各種圖表類型適合哪些場合。3、內(nèi)容分析：《數(shù)據(jù)圖表與分析》是蘇教版初中信息技術（上冊）第4單元第4節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)描述方式的多樣性、圖表的制作以與數(shù)據(jù)加工的多元性。本節(jié)內(nèi)容主要完成《綱要》中提出的“信息發(fā)布和交流”任務。制作圖表的4個步驟本身并不復雜，關鍵是要讓學生了解每個步驟中的大量選項的含義，尤其是各種圖表類型、子圖表類型各自適合表達什么樣的數(shù)據(jù)關系、適合在哪些場合。這是本節(jié)的重點和難點。另一個重要問題是要讓學生深刻體會到數(shù)據(jù)加工和表達的多樣性，要鼓勵學生創(chuàng)造性地對數(shù)據(jù)進行加工、分析，用恰當?shù)膱D表直觀表達出自己對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和想法，并能和別人進行自由的交流與分享，同時尊重別人的觀點，批判地接受別人的意見。4、學生分析：教學對象是初一年級的學生，該年齡段的學生已經(jīng)具有了一定的信息素養(yǎng)，學習過了的基本操作。學生是學習的主體，是意義建構(gòu)的主動者，同時由于信息技術的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學生能主動的探索學習。鑒于此我已采用自主合作學習探究學習的方式。5、教學策略分析：對于數(shù)據(jù)描述方式的多樣性，學生是很容易接受的，只要通過自學、比較、討論等活動即可很好地解決。對于圖表的制作，可以讓學生根據(jù)“圖表制作向?qū)А钡奶崾?，一步步地自主探究學習。在探究的過程中，教師要鼓勵學生多交流、比較、互相幫助，并進行總結(jié)，通過設計一些圖表的編輯任務，幫助學生進一步了解圖表制作過程中的一些選項的含義。教師還可以設計一些目標任務，讓學生以小組為單位，在實踐、模仿的過程中，探究知識、學習知識、掌握知識。對于數(shù)據(jù)加工的多元性問題，教師要通過生活中的實例，帶領學生一起探討，激發(fā)學生“思想的火花”，鼓勵學生從不同的角度看問題，并大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨特個性。教師可以采用分組合作、項目引導等方式開展教學活動。三、教學過程一、比較觀察、導入新課1、教師展示關于“1988～2004年五屆夏季奧運會中國（大陸）代表團的獲獎情況”的3種信息表達方式（數(shù)字、表格、圖表）。2、學生觀察，思考圖表是如何制作的？3、導入新課。設計意圖：通過比較分析，觀察思考，激發(fā)學生的學習欲望。二、自主學習、師生互動1、學生通過欣賞演示動畫自主學習圖表的制作。2、教師巡視，指導學生，并強調(diào)制作圖表的注意點。3、教師請學生演示，師生共同解決疑問。4、教師展示3種不同圖表（柱形圖、折線圖、扇形圖）。5、學生觀察分析，并嘗試進行總結(jié)不同圖表類型的適用場合。6、教師總結(jié)。柱形圖：適于比較數(shù)據(jù)之間的多少。折線圖：適于分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。扇形圖：適于觀察不同種類在整體中所占的比例。7、學生自主嘗試對圖表進行修飾和美化。8、學生演示，師生互動，共同解決問題。9、學生了解一下數(shù)據(jù)加工的多樣性。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習合作學習能力，增強師生的互動，培養(yǎng)師生的情感。三、探究學習、實踐操作1、教師布置探究任務。2、學生制作，學生演示，修改作業(yè)，保存作業(yè)。設計意圖：培養(yǎng)學生的探究學習能力。四、教學反思本節(jié)課操作技能是圖表的制作和圖表的修飾，學生通過本節(jié)課的學習不光是對技能的操作，更主要是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生用恰當?shù)膱D表直觀表達出自己對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和想法，并能和別人進行自由的交流與分享，同時尊重別人的觀點，批判地接受別人的意見。應用文檔設計與制作一、教學目標：1.知識與技能（1）熟悉常用的文字處理軟件，了解其特點，掌握其基本應用技能。（2）熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設計作品，并對過程和結(jié)果進行評價。（3）掌握文字文件的合并方法以與文字、段落的基本編輯方法和技巧。(4)掌握藝術字、圖片、文本框的編輯方法以與圖文混排的編輯技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和簡單應用(6)掌握設置頁面、打印和預覽的方法。2.過程與方法(1)了解文字處理軟件文字的功能。(2)了解書的制作過程，掌握文字的使用技巧，能夠靈活運用文字創(chuàng)作作文選的封面、封底、卷首語、目錄、正文，并能設置頁眉、頁腳，進行打印或發(fā)布。(3)能夠?qū)ψ髌纷龀龊侠淼脑u價，初步形成規(guī)劃、管理信息作品創(chuàng)作過程的意識。3.情感態(tài)度價值觀（1）通過制作作文選，使學生能夠從內(nèi)容到形式、從色彩到結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)地表達自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學生的唯美意識。（2）通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高學生的審美意識。4.創(chuàng)新與行為（1）通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術在獲取、加工、管理、表達與交流信息方面的優(yōu)勢。（2）學會與他人交流合作，培養(yǎng)學生在創(chuàng)作過程中的合作意識。（3）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。二、教學重點：（1）常用的文字處理軟件。（2）圖片、藝術字、文本框的插入與編輯以與圖文混排。（3）合并文檔的方法與編輯文檔的技巧。（4）設置頁眉、頁腳和頁碼。（5）靈活運用文字知識技能根據(jù)實際需要解決實際問題。（6）綜合運用各種知識創(chuàng)作美的、有個性的作品。三、教學難點：（1）文檔的合并與編輯排版。（2）圖片、藝術字、文本框的插入與編輯以與圖文混排。（3）頁眉、頁腳和頁碼設置的靈活應用。（4）運用文字知識技能根據(jù)實際需要解決實際問題。（5）綜合運用各種知識創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。（6）正確鑒賞他人作品。四、教學準備學習資源：光盤（作文稿素材、排版樣例文檔）、軟件（文字）五、教學過程：第1課時一、情境引入同學們，今天上課前老師接到一個任務，我們學校文學社的10個同學每人寫了一篇小說，想把這10篇小說編成一本“小說合集”，打印出來，分發(fā)給每個班閱讀。我想請同學一起幫我想辦法解決今天的難題。導入：展示一本完整的圖書二、新授

1、規(guī)劃應用文檔一本完整的圖書通常由封面、序（前言）、目錄、正文等組成。用文字處理軟件制作圖書《生命的拔節(jié)》的過程為：撰寫并制作卷首語——制作正文——制作目錄頁——制作封面和封底——打印或發(fā)布。2、文檔合并（展示10篇文字圖標，打開其中的兩片，預先設計好每篇文章的字體等都不一樣，格式不統(tǒng)一，學生肯定覺得麻煩）太麻煩了，要打開10篇文字，提問：能不能有什么方法，能夠簡化操作？學生回答：合并成一個文檔，這樣不用分別打開文檔，麻煩！學生自學書本P54實踐學習嘗試完成操作教師巡視，查看出現(xiàn)的問題，教師請完成的學生來演示文檔合并的方法，并總結(jié)小結(jié)：文檔合并方法1、采用復制、粘貼；2、插入——文件3、插入分頁符文章是合并好了，但是查閱起來不是很清楚，感覺幾篇文章胡子連著眉毛，含糊不清，為了便于查閱，我們在某些特定的位置插入分頁符重新分頁，這樣每篇小說就獨立成篇了。操作方法：插入點定位到需要分頁的位置，執(zhí)行插入——分隔符，選擇分頁符，單擊確定4、文字的修飾多篇文章放在同一個文字中間方便編輯排版，真是高興。請同學觀察一下，這篇文章能否直接打印出來，裝訂成本，顯然不符合我們中文編輯的習慣，我們還要對文章進一步修飾，使得標題突出醒目，正文文字大小適中。教師簡單介紹文字修飾的方法，對字體字號顏色，對齊方式進行修飾，強調(diào)：對文字進行修飾，首先要選定文字，再操作。學生練習，完成作業(yè)，分隔符的插入，文字的修飾，看哪個小組做的最快，請最快的小組派同學起來演示，引入格式刷。5、分欄為使打印出來的文稿便于閱讀，一般會采取分欄的方法，將文稿分成兩欄或三欄操作方法：先選定需要分欄的段落，一般是是文章的正文，執(zhí)行格式——分欄命令，打開分欄對話框，根據(jù)實際情況選擇欄目數(shù)量、距離、分隔線等。學生在小說集的首頁第一行輸入“排版人員班級、姓名、學號”學生完成分欄練習，思考：如何撤銷分欄，教師轉(zhuǎn)播一位學生的機器，演示撤銷分欄的方法6、文稿的整體設置為了讓一本書具有統(tǒng)一的風格，正文、標題的字體字號應該分別統(tǒng)一，教師演示“格式刷”的使用操作。什么是頁眉頁腳，頁眉頁腳有什么作用，如何操作。教師演示，學生根據(jù)自己的需要設置頁眉頁腳。三、總結(jié)時間過的真快，我們先來欣賞一下這節(jié)課的成果，通過這節(jié)課的學習，大家學會了合并使文章獨立成篇，鞏固了文字修飾的相關操作，學會了分欄操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的時候先要定位好插入點的位置，再執(zhí)行相關的操作；在對文字修飾和分欄時，要先選定后操作。一節(jié)課下來，老師在同學們的幫助下小說合集已經(jīng)初具雛形，剩下來的部分我們下節(jié)課再來。第2課時一、創(chuàng)設情境教師：同學們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們有沒有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？學生：……教師：好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學習如何制作圖書。我這里有一本圖書，同學們看看一本圖書由哪些部分組成？學生：封面，卷首語，目錄，正文，封底教師：這節(jié)課我們首先來學習如何制作卷首語。請同學們欣賞一組圖書卷首語，展開討論并總結(jié)，卷首語的要素。學生：……教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？這節(jié)課我們就來學習一下如何利用文字處理軟件制作卷首語。二、新授插入圖片教師：圖片的來源有很多，有來自文件的，有來自剪貼畫的，還可以自己動手繪制。1、插入圖片來自文件步驟：（1）執(zhí)行“插入——圖片——來自文件”命令（2）設置圖片與文字緊密環(huán)繞步驟1：請同學們參照教材中的操作步驟，插入圖片。學生自主學習，教師巡視，對學生進行個別指導。教師：很好，同學們都完成的非常不錯，同學們看看自己插入的圖片從整體上看是不是和文字之間相互協(xié)調(diào)呢？步驟2：設置圖片環(huán)繞方式。教師：請同學們按照課本上的操作步驟，設置圖片環(huán)繞方式，并體驗各種不同的環(huán)繞方式的特點，根據(jù)需要進行設置。對圖片的大小和位置進行相應的調(diào)整，使其和文字之間相互協(xié)調(diào)。2、繪制圖形步驟：（1）啟動繪圖工具欄，視圖——工具欄——繪圖（2）選中自選圖形——標注——云形標注à在原文件中拖動畫出云形（3）輸入文字：卷首語問題討論：如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？頁面的美化教師：為了使頁面更加美觀，可添加彩色背景，繪制裝飾線條等。1、背景顏色單擊格式——背景——填充顏色任務2：在文字中，可以用某種顏色或漸變顏色、圖片作為頁面背景。2、頁面邊框單擊格式——邊框與底紋創(chuàng)作作品展示一組新穎的卷首語，能不能用老師提供的素材和自已已學的知識對卷首語進行修飾呢？展示評價作品教師：現(xiàn)在我們大體上完成了卷首語的制作，但是整個頁面看上去太單調(diào)了，不夠美觀，那要怎么辦呢？三、小結(jié)這節(jié)課我們主要學習了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品，學習了如何插入圖片和美化頁面。通過小組競賽，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，自主學習和相互協(xié)助的能力，同學們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認識。第3課時一、情境導入展示一個沒有修飾的目錄頁和修飾好的目錄頁問:看了這兩個目錄頁之后,給你的感覺是什么？主動思考，認真體會，分析并談出自己的感受與渴望學習制作的心情?？偨Y(jié)學生的回答，帶領學生一起分析目錄頁中用到的效果和方法。二、新授1.學習任務講解學件，明確任務。2.分解任務第一步：擺放花盆插入自選圖形，修飾邊框。第二步：給花盆填土在自選圖形中填充圖片，文字等。第三步：移花接木插入文本框，并將文字粘貼入文本框。第四步：修修剪剪設置文本框中的字體大小,顏色，大小等。第五步：賞花評景欣賞學生完成的作品，小組互評。學生認真聽講，觀察學件，并在腦海里，初步構(gòu)思目錄的形成框架與效果等。三、實踐創(chuàng)作教師分步講解與演示：（注，在此過程中，適當?shù)淖寣W生上臺演示）1、插入自選圖形2、修飾自選圖形：1）調(diào)整邊框、大小等。2）、填充圖片3）、添加文字。3、插入文本框，1）、去除默認的邊框，2）、設置水平線。4、將另目錄文檔中文字復制并粘貼到文本框中。5、設置文本框中的文字大小、顏色等。學生對照學習學件中的方法與步驟，開始自主實踐創(chuàng)作。對于創(chuàng)作過程中所遇到的問題與時與同伴交流，互幫互助相互提醒，力爭能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，共同完成任務。完成作品后，與時提交作業(yè)。并積極幫助他人。四、評價提高展示學生的優(yōu)秀作品，師生共評。學生欣賞同伴作品，并給出自己真誠的意見。提問：比較一下插入藝術字，圖片，自選圖形的方法，你認為有哪些相似之處和不同之處？分析老師提出的問題，與同伴討論，并回答。五、課堂總結(jié)教師本節(jié)課上學習到的新的知識點與在創(chuàng)作過程中，應該注意到的一些問題和對策。(如色彩搭配，圖形位置的合理擺放等)學生認真總結(jié)自己作品的完成情況，還有哪些不足，對于未完成作品的同學，要與時找出原因，為什么沒能夠完成？六、作業(yè)繼續(xù)完成目錄頁的創(chuàng)作，完成后，預習下一節(jié)課的學習。第4課時一、創(chuàng)設情境并導入新課1、情景設計師：課件展示圖片（封面和封底）師：封面、封底一般包括哪些元素？生：……2、導入新課三大要素：文字、圖像、色彩師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面，封面設計的意義主要是為書籍內(nèi)容本身服務的。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字為主、圖文結(jié)合）二、任務探究，自主學習1、1——封面背景制作師：請同學們打開課本P65，小組合作探究，自主學習3.1——插入圖片：實踐操作……師：巡回