中班語言有用的耳朵教案反思1、中班語言有用的耳朵教案反思

活動名稱：有用的耳朵

活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

2、懂得要護(hù)自己的耳朵。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預(yù)備：ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器

活動過程：

一、猜謎語、談話導(dǎo)入

1、師念謎語

——今日教師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看到底是什么。

——東一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做玩耍了。

二、爭論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個裝了報紙、一個裝了豆子，一個裝了沙子，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

(3)分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。

小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，依據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。

2、聽聲音小玩耍

(1)你聽到過什么聲音?

(2)今日我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等)

(3)玩?！翱悸犃Α?。

小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

3、散文賞識：耳朵有什么用。

——讓我們一起用耳朵來靜靜賞識一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用?

#61548;幼兒賞識散文《耳朵有什么用》

#61548;賞識后溝通爭論

——剛剛散文里講到了誰?他們的耳朵有什么用呢?

(1)醫(yī)生(看病的圖片)，請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。

小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是安康還是生病了。

(2)飛行員(飛行中的圖片)

小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機，承受地面的命令。

(3)接線員(播放接線員工作的圖片)

小結(jié)：接線員用耳朵聽。

4、耳朵的其它用處

(1)耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢?

(2)請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀看爭論

(3)請幼兒觀看戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，溝通爭論。

小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更秀麗，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。

三、怎樣疼惜耳朵

1、耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來疼惜耳朵呢?

小結(jié)：我們知道了要疼惜耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不任憑挖耳朵。讓我們一起疼惜耳朵、疼惜身體，做一個安康寶寶。

教學(xué)反思：

整個活動中，幼兒都在樂觀地參與活動，大膽表述自己的覺察。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)預(yù)備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對耳朵功能的生疏，引導(dǎo)幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學(xué)會如何疼惜好自己的耳朵。

2、中班語言活動教案：比耳朵教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計理念：

幼兒園語言訓(xùn)練活動一個突出的特點,就是要以活動的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。中班幼兒對仿照有著一種特別的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和驚異。同時《綱要》明確指出：幼兒的語言力氣是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，我以玩耍作為本節(jié)活動的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在玩耍中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言閱歷，進(jìn)展幼兒的語言力氣。在本節(jié)語言活動的設(shè)計上，主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國進(jìn)展的比耳朵競賽當(dāng)評委的情景，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌，并通過多種形式的讀(師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作答復(fù))讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小玩?！犊凑l反響快》，幫助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，活動進(jìn)展到這里，幼兒已對問答式的兒歌有了確定的興趣，確定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時為幼兒供給圖片，遷移幼兒學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和驚異心，提高幼兒語言表達(dá)力氣及理解力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力氣。

重點難點：

對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動預(yù)備：

1、兔子、松鼠、公雞頭飾

2、《比耳朵》相關(guān)課件

3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入活動：

1、教師和幼兒相互問好。

2、師和幼兒一起唱《對唱》

3、師：

(1)小朋友們，剛剛我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒答復(fù))

(2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由溝通)

4、(教師故作奇特)小朋友，豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今日呀，森林王國里要進(jìn)展一場比耳朵的競賽，它想請我們小朋友一起去當(dāng)評委，大家情愿嗎?(情愿)

二、模擬競賽，學(xué)習(xí)兒歌

1、我說你猜，生疏參賽動物

(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子

(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子?！墒?/p>

(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

——公雞

2、說耳朵，知特征。(播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以吵鬧的掌聲歡送小動物們閃亮登場。(播放課件)

4、今日小動物們的競賽馬上就要開頭了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，嘹亮地把參賽選手的名字報一報。

幼：參與競賽的有……

5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當(dāng)裁判，評委們可要坐直了，今日的競賽一共有三項，第一項競賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報競賽的工程嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長/短/看不見?)

6、這三個工程競賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢?接下來，教師來報工程，小朋友來宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的其次局部：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

7、競賽完畢了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場競賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

8、師朗讀兒歌。

9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來答復(fù)。

10、小玩耍：《誰的反響快》

(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

(2)組織玩耍:玩耍幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必需做著動物的樣子向前跳一步答復(fù)，并接著問，玩耍如此反復(fù)，說錯者出局，反響慢者出局。

三、遷移閱歷，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比方貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學(xué)著剛剛我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒溝通自己仿編的兒歌。

4、延長：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給教師聽，好嗎?

四、完畢活動：

小朋友，就在剛剛呀，老虎大王告知我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開頭了，想請我們小朋友一起去參與，共享小動物的歡快，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你寵愛的小動物的樣子一起去參與吧!

活動反思：

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對仿照有著一種特別的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和驚異。同時《綱要》明確指出：幼兒的語言力氣是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在玩耍中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言閱歷，進(jìn)展幼兒的語言力氣呢?于是，我結(jié)合本園“354玩耍教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動。

在活動中，我驚異地覺察孩子們對這次的活動特別感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的玩耍來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小朋友為森林王國進(jìn)展的比耳朵競賽當(dāng)評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動。

2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言閱歷，創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)“遷移閱歷，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒供給素材，請孩子們來依據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言閱歷來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了對重點句式的把握，又遷移了幼兒的語言閱歷，自主創(chuàng)編兒歌，進(jìn)展了幼兒的語言力氣。

3、整個活動教師留意難易適度、層次清楚。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵競賽現(xiàn)場，讓幼兒通過報競賽選手，報競賽工程，宣布競賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中生疏語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小玩?！l的反響快，幫助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，獲得語言閱歷?；顒舆M(jìn)展到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒供給素材，遷移語言閱歷，創(chuàng)編兒歌。最終我以老虎大王邀請我們一起去森林中參與比耳朵競賽的頒獎典禮來完畢活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。

4、玩耍環(huán)節(jié)的設(shè)計既留意了動靜交替，避開孩子過于疲乏，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了玩耍這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將玩耍純粹的“消遣”功能提升到了“訓(xùn)練功能”，有效地穩(wěn)固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

1、局部環(huán)節(jié)如“模擬競賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。賜予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。

2、玩耍環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子興趣的最終創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以供給幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小玩耍――《誰的反響快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒供給更多的頭飾，增加玩耍幼兒的人數(shù)，來調(diào)動寬闊幼兒參與活動的樂觀性，進(jìn)一步拓展活動內(nèi)容。

總之，幼兒園語言教材格外具有靈敏性，要求教師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，依據(jù)幼兒的進(jìn)展，在實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動給我?guī)硪恍┑乃伎寂c啟迪，我堅信這將是一個奇特的開頭。在我以后的幼兒訓(xùn)練生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型爭論型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒訓(xùn)練的寬闊天地中找到人生的歡快!

3、中班語言活動耳朵上的綠星教案反思

設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇異的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇布滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧幽默，簡潔引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

教學(xué)策略和方法：

結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色玩耍表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等幫助手段完本錢次的活動。

依據(jù)幼兒的思維進(jìn)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒生疏事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。本次活動我承受啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的爭論、談話中解決活動的重難點。

角色玩耍是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，玩耍能增加幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)展角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的隱秘。

2、懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互幫助，做事要替別人著想。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的隱秘。

活動難點：

懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互幫助，做事要替別人著想。

活動預(yù)備：

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

活動過程：

一、設(shè)疑激趣，引出故事。

教師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰?(幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。)

“嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進(jìn)展一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣裝扮才最秀麗呢?”

引導(dǎo)幼兒自由爭論各種裝扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活閱歷動身為小松鼠出方法，對樂觀發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)展鼓舞與確定。)

二、結(jié)合課件，分段表達(dá)故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

(一)、表達(dá)故事從開頭至……小松鼠沒有摘小草

1、觀看圖片，提出問題、爭論：

小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣裝扮自己?

2、表達(dá)故事從“開頭至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?/p>

(1)、小松鼠想用小草怎樣裝扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的?

(3)小松鼠這時候是怎么做的?(幼：走開了。)小松鼠當(dāng)時的心情是怎樣的?請幼兒仿照小松鼠難過、難過的表情

(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著連續(xù)播放故事至……確定也很美。

1、觀看圖片、提問爭論

小草沒有同意小松鼠的懇求，小松鼠又觀看了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來裝扮自己?(幼兒表達(dá)后播放動畫)

2、連續(xù)播放故事至……確定也很美。提問：

(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

(2)紅紅的玫瑰花真秀麗，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的根底上連續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

(2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

(3)、請幼兒仿照小松鼠和花草之間的對話

4、延長問題

(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己?

(2)“小松鼠懂得疼惜小草、小花，小朋友喜不寵愛它呢?”

(3)小松鼠疼惜花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?

小朋友寵愛小松鼠，很多小動物也特別寵愛它，看，誰又來了(圖片)

(三)、連續(xù)播放故事至……靜靜地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?”(幼兒表達(dá)后，播放故事“這時候至……靜靜地跟著小松鼠。)

提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢?鼓舞幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)展大膽地猜測。在幼兒自由表達(dá)的根底上，教師帶著幼兒一起觀看。

(四)、連續(xù)播放故事森林音樂會開頭了至……故事結(jié)尾。

1、出示圖片，爭論故事結(jié)尾

森林音樂會要開頭了，(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結(jié)尾會有怎樣驚異的事情發(fā)生呢?

幼兒相互爭論溝通，發(fā)表自己的觀點。

2、賞識故事“森林音樂會開頭了至……故事結(jié)尾”提問

(1)小松鼠去參與音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕快地跳上舞臺時，為什么全部的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

三、再次觀看課件，完整賞識故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠變秀麗了嗎?是誰幫助它的?

(2)同伴間相互幫助真歡快呀!假設(shè)你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更秀麗呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論與想象)

把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

四、完畢

請全體幼兒扮演螢火蟲參與森林里小動物們的音樂會。

活動延長：

1、在覺察區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的隱秘。

2、請幼兒選擇自己寵愛的角色進(jìn)展表演。

活動反思：

在完整賞識故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了寵愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不寵愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會比訓(xùn)練幼兒疼惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會在教學(xué)當(dāng)中有所進(jìn)步，為了這群活潑得意的孩子，我會更加努力的。

4、中班語言耳朵上的綠星星教案反思

活動目的：

1.通過故事，訓(xùn)練幼兒疼惜花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

2.豐富幼兒的語言，培育幼兒思維力氣以及對語言的理解力氣。

3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

4.情愿觀看表演，感受玩耍的樂趣。

5.賞識并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動預(yù)備：多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙假設(shè)干。

活動重點：通過故事，訓(xùn)練幼兒疼惜花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

活動難點：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

活動過程：

一、開頭局部設(shè)疑激趣，引出故事。

二、根本局部(一)結(jié)合課件，分段表達(dá)故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.表達(dá)故事從開頭至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著連續(xù)播放故事至……確定也很美。提問：

(1)紅紅的玫瑰花真秀麗，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3.在幼兒猜測的根底上連續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己?

(2)“小松鼠懂得疼惜小草、小花，小朋友喜不寵愛它呢?“師：小松鼠疼惜花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶著幼兒一邊做動作邊利用課件畫面呈現(xiàn)效果)4.連續(xù)播放故事至……靜靜地跟著小松鼠。提問：

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎“?

5.連續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：

(1)小松鼠去參與音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕快地跳上舞臺時，為什么全部的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變秀麗了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助他?

(二)再次觀看課件，完整賞識故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

假設(shè)你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更秀麗呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論與想象)(三)閱歷拓展活動，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力氣引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠裝扮，并說說自己的創(chuàng)意，最終把全部作品呈現(xiàn)在森林背景圖上，大家一起共享、溝通?！澳闶窃趺囱b扮小松鼠的?“(四)活動延長1.在覺察區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的隱秘。

2.請幼兒選擇自己寵愛的角色進(jìn)展表演。

三、完畢局部教師小結(jié)

活動反思：

在完整賞識故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了寵愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不寵愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會比訓(xùn)練幼兒疼惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會在教學(xué)當(dāng)中有所進(jìn)步，為了這群活潑得意的孩子，我會更加努力的。

5、中班語言有用的耳朵教案反思

活動名稱：有用的耳朵

活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

2、懂得要護(hù)自己的耳朵。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預(yù)備：ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器

活動過程：

一、猜謎語、談話導(dǎo)入

1、師念謎語

——今日教師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看到底是什么。

——東一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做玩耍了。

二、爭論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個裝了報紙、一個裝了豆子，一個裝了沙子，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

(3)分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。

小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，依據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。

2、聽聲音小玩耍

(1)你聽到過什么聲音?

(2)今日我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等)

(3)玩?！翱悸犃Α?。

小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

3、散文賞識：耳朵有什么用。

——讓我們一起用耳朵來靜靜賞識一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用?

#61548;幼兒賞識散文《耳朵有什么用》

#61548;賞識后溝通爭論

——剛剛散文里講到了誰?他們的耳朵有什么用呢?

(1)醫(yī)生(看病的圖片)，請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。

小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是安康還是生病了。

(2)飛行員(飛行中的圖片)

小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機，承受地面的命令。

(3)接線員(播放接線員工作的圖片)

小結(jié)：接線員用耳朵聽。

4、耳朵的其它用處

(1)耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢?

(2)請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀看爭論

(3)請幼兒觀看戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，溝通爭論。

小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更秀麗，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵