(一)教學(xué)組織管理(二)課程管理(三)過(guò)程管理(2)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)教育局年度工作要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校工作(3)教研組計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情(4)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃總體精神的基礎(chǔ)材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)(5)課外輔導(dǎo)計(jì)劃包含輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；復(fù)習(xí)(6)計(jì)劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃在新學(xué)期的第一天發(fā)給授課教師，教研組工作計(jì)劃在第二周內(nèi)交教(7)每學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)校要寫出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫出教研組(8)嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)審查制度。教導(dǎo)主任對(duì)教研組工作計(jì)劃、總作性不強(qiáng)的責(zé)令重新擬定，對(duì)工作總結(jié)不全面充分理解備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)(1)備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”:在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易浮現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)教學(xué)目標(biāo)(要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧"知識(shí)與水平，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)維度)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)(3)個(gè)人備課編寫教案主要是做好集體備課前的研討準(zhǔn)備和共案的個(gè)(4)杜絕無(wú)教案或者持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學(xué)，每課、每單元結(jié)束后，要求寫教學(xué)反思，本課、單元教學(xué)的得失。(5)建立教案評(píng)比檢查制度。要求教案實(shí)行超前備課(提前一周)。每學(xué)期期中和期末分別實(shí)行一次(1)以備課組為單位，每周實(shí)行一次集體備課，每次很多于2課時(shí)。要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容(2)集體備課采取課課通和重點(diǎn)課深入研討的形式，實(shí)行“一課一主備人"制度。主備人以說(shuō)課的形式實(shí)行備課，然后集體研討和交流，重點(diǎn)(1)做好課前準(zhǔn)備。④(3)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。教學(xué)過(guò)程，教師在課堂上占用的集體講授總時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，學(xué)生在課堂上的"自主活動(dòng)"總時(shí)間不得低于25分鐘；以培養(yǎng)思維水平為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能給學(xué)生以動(dòng)腦、④教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)(4)嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律③上課時(shí)做到不坐著講課，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與教生違紀(jì)，批評(píng)教育不得超過(guò)20秒，不得把學(xué)生趕出課堂。按時(shí)下課，杜絕(5)課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，過(guò)程完整，層次清晰，容量適當(dāng)，講(6)樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)原①課程理念先進(jìn)。能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的(7)努力使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新(8)增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)管理和督查力度。①學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師的課堂教學(xué)情況實(shí)行一次抽查堂教學(xué)情況實(shí)行一次考核評(píng)價(jià)，每學(xué)期對(duì)教師的課(9)增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究。②學(xué)校每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為教師提供一個(gè)相互交流教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課很多于60節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課很多于80節(jié)，每4.作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真即時(shí)審閱學(xué)生(1)布置作業(yè)目的明確。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置和加深理解課堂相關(guān)的知識(shí)，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，布置一定量的動(dòng)筆作業(yè)。字詞學(xué)習(xí)，課文熟讀、學(xué)期寫一篇"同題作文"。數(shù)學(xué)：每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)30分鐘。英語(yǔ)：口據(jù)教學(xué)需要靈便安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作(4)規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改。落實(shí)"四精"即精選、精練、精批、精講；"四必"即練必收，收必批，批必評(píng)，評(píng)必糾。作業(yè)批改認(rèn)真即時(shí)，提倡要有針對(duì)性、啟示性、鼓勵(lì)性。對(duì)學(xué)生作業(yè)中(6)教師要有作業(yè)批改記錄。即要對(duì)普遍存有的問(wèn)題實(shí)行記錄，又要(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成子細(xì)審題、認(rèn)真檢查，按(8)學(xué)校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。學(xué)校每月對(duì)教師作業(yè)布置課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是促中間"的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)對(duì)象，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的(2)輔導(dǎo)方式要靈便多樣，可采用個(gè)別輔導(dǎo)，解答問(wèn)題，學(xué)法指導(dǎo)，(3)輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：①輔導(dǎo)要做到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的結(jié)合。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平②堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動(dòng)指導(dǎo)。對(duì)于"尖子生"和“特長(zhǎng)生”,輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思(4)輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特殊是對(duì)"學(xué)困生"的輔導(dǎo)幫(5)建立"三生"成長(zhǎng)記錄檔案。課外輔導(dǎo)做到有計(jì)劃、有目的、有(1)認(rèn)真組織好每學(xué)期的單元、月考、期中、期末考試工作，單元考(2)認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標(biāo)為綱，以清晰、字跡清晰。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7:2:1。(3)規(guī)范考務(wù)工作，提升考試質(zhì)量和水平?？紕?wù)工作嚴(yán)格按學(xué)校考務(wù)(4)考試結(jié)束，科任教師要認(rèn)真的對(duì)試卷實(shí)行審閱和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。(5)認(rèn)真做好考后的總結(jié)和講評(píng)工作。評(píng)卷結(jié)束任課教師要即時(shí)實(shí)行(1)建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，確立全面、全程、全法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等實(shí)行評(píng)價(jià)，并要突出(3)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取階段性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考(4)學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，相關(guān)材料要即時(shí)入袋以便真實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，促動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校要定期檢查使用情況，評(píng)出優(yōu)劣，對(duì)創(chuàng)造性使用的，受到家長(zhǎng)好評(píng)并得到相關(guān)部門表彰的要賦予適當(dāng)獎(jiǎng)(四)校本培訓(xùn)、校本教研及科研工作注重實(shí)效。參培教師要寫出培訓(xùn)總結(jié)或者心得體味，實(shí)行二級(jí)傳導(dǎo)、教師間實(shí)行交流或者上匯報(bào)課。2、積極展開(kāi)校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀新教材，觀看教學(xué)實(shí)錄，展開(kāi)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及教法交流、學(xué)法探討等形式多樣的培訓(xùn)、交流活動(dòng)，提升教師的理論水平和專業(yè)3、建立教師學(xué)習(xí)交流制度。要求每一個(gè)教師每學(xué)年讀一本教育專著，記一本讀書(shū)筆記(每學(xué)期讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)心得很多于5000字),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做時(shí)常參預(yù)網(wǎng)絡(luò)研究，網(wǎng)上評(píng)課，發(fā)表觀點(diǎn)；時(shí)常把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到網(wǎng)上，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)?？h級(jí)以上骨干教師要有個(gè)人教研博客，每學(xué)期至少發(fā)表十篇教學(xué)日5、積極創(chuàng)造條件，為教師相互交流搭建平臺(tái)。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，通過(guò)實(shí)施省市縣骨干帶徒“531工程”和建立“名師工作高課堂教學(xué)效率。另一方面，學(xué)校通過(guò)展開(kāi)"名師創(chuàng)建"工程活動(dòng)，強(qiáng)化6、展開(kāi)“以研促培、研訓(xùn)一體"的校本培訓(xùn)活動(dòng)。展開(kāi)以"三制三課”在"磨課"活動(dòng)中研究課型，研究教學(xué)模式，研究教法，研究學(xué)法。在“磨課"活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓“磨課”活動(dòng)成為提升教9、深入展開(kāi)“十二五”規(guī)劃課題研究。重點(diǎn)抓好省級(jí)規(guī)劃課題《以小課題促動(dòng)校本科研模式構(gòu)建的研究》和縣級(jí)規(guī)劃課10、深入展開(kāi)《"三生"培養(yǎng)的實(shí)踐研究》的課題研究工作。探索“三生"培養(yǎng)的策略，逐步形成我校的“三生"培養(yǎng)模式。(1)每一個(gè)教研組學(xué)期初要申報(bào)組內(nèi)小課題，組內(nèi)成員都要填寫立項(xiàng)申報(bào)表，并形成小課題研究方案；任課教師也能夠根據(jù)平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題確立自己的小課題，實(shí)行研究。(2)小課題研究工作要貫通整個(gè)教學(xué)的始終。即在備課中展開(kāi)課題研(3)以教學(xué)活動(dòng)促動(dòng)研究，以研究帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，形成良好的研究氛圍。進(jìn)"特