第第頁物理集體備課反思

東中物理組集體備課幾點做法：

一、“集體備課”有如下流程

自研教材——集體研討——分工主備——修改施教——反思提煉。

〔1〕自研教材：備課組的每位老師事先對相關(guān)章節(jié)、單元的全部內(nèi)容仔細鉆研，然后依據(jù)分工對主備內(nèi)容重點思索，寫出發(fā)言稿。

〔2〕集體研討：各人作重點發(fā)言，大家補充、爭論、修正，形成最正確課時方案。

〔3〕分工主備：在形成最正確方案的基礎(chǔ)上，各人就自己主備的內(nèi)容寫出具體教案，分發(fā)給大家，使每人持有一套單元教案。

〔4〕修改施教：執(zhí)教者依據(jù)自身的教學特點、風格以及本班同學的狀況，在空白處對統(tǒng)一教案作肯定修改，成為自己的課時教案，然后施教。

〔5〕反思提煉：對教學中涌現(xiàn)的問題作進一步的爭論，查找解決方法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學水平打下基礎(chǔ)。

二、集體備課的實施

〔1〕以單元備課為主，既分工又合作。詳細做法：規(guī)劃分工——資源收集——整體把握——個人備課——集體研討——修改完善——形成規(guī)范——個人調(diào)整。

①規(guī)劃分工：在開學前1—2周，備課組先爭論學期整體安排和教學進度，其前提要求備課組成員需要對教材的整體結(jié)構(gòu)有肯定的了解，最末依據(jù)大家爭論的看法和自己的專長，按專題章節(jié)領(lǐng)取各自的任務(wù)。一般第一節(jié)由大家集體備課，在開學前共同完成。

②資源收集：備課組成員在進行教學的同時，開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源，并著手設(shè)計自己的教學思路。

③整體把握：一般在章節(jié)開始實施的前3周，由備課組各成員在初步熟識專題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由本專題負責人提出教材整體處理看法，供備課組成員爭論。如是否有須要對章節(jié)內(nèi)容進行整合或調(diào)整；依據(jù)課標要求，哪些知識是重點，哪些是難點，哪些可以適當增刪等。

④個人備課：本階段如遇到問題，應(yīng)實時向備課組成員或同行求教，不可閉門造車，或任意處理。

⑤集體研討：一般在專題實施的前一周初，備課組成員在進一步了解專題內(nèi)容的基礎(chǔ)上預(yù)備好自己的教學設(shè)計，由專題負責人為主講解自己的教學設(shè)計，專題負責人的教學設(shè)計要以書面形式交付備課組成員爭論。要求：教學設(shè)計應(yīng)盡可能具體，僅次于教案。

⑥修改完善：專題負責人依據(jù)備課組看法進行修訂。

⑦個人調(diào)整：備課組成員依據(jù)自己的教學風格和在實踐的體驗實時調(diào)整教學設(shè)計。個人備課重點在設(shè)計板書或多媒體應(yīng)用上，并借此進一步加深對教學設(shè)計和教材處理的理解。

〔2〕課例討論為突破，探究課堂教學的全面建模。備好課是上課的重要前提，但并不意味著就能上好課。探究一條適合自己的課堂教學模式仍是備課組應(yīng)追求的目標。運用課例討論探究課堂教學的全面建模具有可操作性。其詳細流程為：選擇主題、定主備人——備課——集體研討——定上課老師——評議總結(jié)——再上課——總結(jié)反思。課例討論一般至少每章一節(jié)，非常的課型照實驗探究課、試卷講評課、單元復(fù)習課等也可敏捷安排。

〔3〕集體備課的檢查評價。為了使集體備課這一形式沿著新課程方向進展，真正服務(wù)于課堂教學，并且加強時效性，以避開流于形式，除有計劃組織老師參加備課活動外，還建立老師自評、同事互評、組長終評的評價機制。通過檢查評價，最大限度地調(diào)動老師利用教學之余，積極參加組內(nèi)集中溝通教學反思，從中吸取閱歷教訓，為下一單元的集體備課或課堂教學提供理性指導。

三、集體備課的效益

〔1〕集體備課促進了老師對教材的深入討論與挖掘。在集體備課活動中，每個單元都有主講老師，要求老師對教材內(nèi)容進行深入細致的鉆研，依據(jù)教材特點、同學特點，設(shè)計出有針對性和實效性的教案，并在教研組活動中通過個人說課、集體研討、共同修改后定稿。這就首先保證了主講老師需要就教材重點、難點、教學方法及練習設(shè)計等都要一一落實到位，溝通研討突出集體的聰慧。這樣可以節(jié)約大量時間，集中精力坐下來研討，把個人教案優(yōu)點整合，以最正確方式把每個知識點完整有效地傳授給同學，從而使課堂質(zhì)量得到保證。

〔2〕集體備課促使老師全面了解同學。教學活動的主體是同學，教學活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實際，有的放矢，老師就需要深入、全面地了解同學，掌控同學的思想、學習、生活、知識水平、智力層次、接受技能等基本狀況。只有這樣，在集體備課過程中，才能做出精確科學的估量，從而預(yù)見到課堂上可能涌現(xiàn)的新狀況、新問題，做到有備無患。

對老師們來說，集體備課如同一場實時雨，有效地解決了老師教學中的困惑，促進了課堂教學的開展，提高了老師教育教學水平。年輕老師能夠很快的站穩(wěn)講臺，較精確的把握教材和借鑒老老師的閱歷，老老師也能夠從年輕老師那兒汲取新鮮的知識和思想，對于自己的一些過時的東西進行實時的調(diào)整。有問題大家來爭論、討論，有好的題目與方法大家來共享一下要使之成為一種時尚，成為老師們工作中不可缺少的一部分。

總之，備課有法，但無定法。集體備課，集中了大家的聰慧。在課堂上，每一位老師所承載的聰慧就不再是單薄或片面的，而是充盈和相對全面的。在利用集體聰慧的基礎(chǔ)上，允許每位老師依據(jù)所教同學的實際，制造性地完成任務(wù)，可對集體備課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。在課堂上，利用多媒體所提供的資源和環(huán)境，以制造性思維理論為基礎(chǔ)，以培育同學的自主學習技能和積累知識技能提高為目標，將零星的知識點串接成完整的知識系統(tǒng)，充分發(fā)揮同學的自主學習潛能，達到物理教學的一個新境界。

下一篇與物理集體備課反思相關(guān)內(nèi)容

暑假期間，來自宿遷市13個學校以及各縣市教研員共22人等在沭陽中學進行了一次集體備課。在會上，各校教學人員以及市內(nèi)各地教研員各抒己見，對高中物理教學的各個層面做了充分探討?，F(xiàn)對發(fā)言人員的內(nèi)容作一個概括性的小結(jié)。

宿豫中學王重慶老師對二輪復(fù)習中《曲線運動》一章的計劃

王老師首先闡述了全章的學案設(shè)計思路：一、回來基礎(chǔ)，狠抓落實；二、以點帶面，著重方法的歸納總結(jié).；三、真題及改編題訓練，確保綜合訓練的實效性；四、從一輪復(fù)習中存在的問題，漸漸摸排。接著，王老師對本章從知識和技能兩個方面進行了劃分。知識專題有：1.力和運動2.功和能3.電磁感應(yīng)和電路4.選修5.試驗；技能專題劃分為：1.如何解答物理選擇題、填空題2.計算題的答題規(guī)范及解析技巧。

然后，王老師對本章教學案作了如下構(gòu)想：1.回來基礎(chǔ)，狠抓落實2.以點帶面，著重方法的歸納總結(jié).3.運動不拘泥于單一場，可以在重力場、電場、磁場中曲線運動；也不局限于單一軌跡，可以是圓周運動、拋體運動、一般曲線運動等〕，讓同學領(lǐng)悟曲線運動的處理方法、處理技巧；4.留意思路點撥，老題新做；5.結(jié)合以前的錯題集。

最末，王老師對每一講的內(nèi)容做了類似于說課的說明，讓與會老師通過這一章對宿豫中學二輪復(fù)習的總體思想有了一個大致的了解。

泗陽中學翁以忠老師對物理試驗復(fù)習想法與做法介紹

翁以忠老師首先談了談對高中物理試驗與高考聯(lián)系方面的一些想法，指出了物理試驗既是物理教學的一個重要的組成部分，又是物理討論的一種重要方法，在高考中占有重要的位置，約占總分的15％，但從高考每年統(tǒng)計狀況來看，試驗失分率依舊居高不下，究其緣由一方面是對試驗重視程度不夠，教學投入不足，沒有將試驗提高到應(yīng)有的'地位；另一方面是試驗本身改變紛繁繁復(fù)，老師在復(fù)習時沒有理清試驗的思路，斷章取義，缺乏系統(tǒng)性，同學不易把握其規(guī)律，從而涌現(xiàn)畏難心情，這就會使試驗復(fù)習有效性明顯下降。

緊接著，翁老師從以下幾方面開展說明：一、近幾年高考試驗考查內(nèi)容以及由此得出的試驗考查的重點內(nèi)容；二、試驗復(fù)習的策略；三、創(chuàng)新進展，轉(zhuǎn)換原試驗的功能；四、關(guān)注基本儀器的運用；五、突出設(shè)計性試驗的設(shè)計思路引導。五個方面都給出了詳細的案例，讓與會老師對泗陽中學的試驗教學有了較為深入的了解。

沭陽中學王建明主任的2022屆高三物理工作匯報

王建明主任首先表達了對于2022屆同學高考成果的缺憾。缺憾主要在于語數(shù)外尖子生的物理成果沒有達到抱負的等次，導致假設(shè)干名語數(shù)外高分同學由于物理成果沒有達到清華、北大的要求而與這些名校失之交臂。

接下來王主任對沭中近年來高考取得優(yōu)秀成果做了閱歷總結(jié)，主要為沭中高中物理三年規(guī)劃、集體備課與個人備課的協(xié)調(diào)問題、課堂教學重實效、三個班級物理教與學的時間安排、考試分析與實時糾錯問題幾個方面。

沭陽教研室徐讓主任對市教研室文件的解讀

徐讓主任發(fā)言的題目是《深入研學、自明自清高中物理老師的本份》。徐主任首先對自己的發(fā)言題目做了說明，自清自明是指在意亂情謎的改革大潮中，要弄清高中物理教學走向。接下來，從市教研室的文件要求出發(fā)，提出了對老師教學工作的建議。建議主要分為中學和高中部分。中學部分提出的指導思想主要可以概括為十六字目標：保持欲望、養(yǎng)成習慣、防止分化、提高效益；還有，講評課做到三個緊扣：緊扣命題意圖、緊扣解題思路、緊扣典型錯誤；另外，中學的教學觀念要有如下轉(zhuǎn)變：1、不是書上全部的內(nèi)容都要在課堂講授2、不是書上全部字句都要求同學學懂3、各個欄目都應(yīng)得到重視4、評價方式要多元化5、以《課程標準》為準。

對高一、高二的建議分為三個方面：1、指導思想2、搞好初、高中教學連接3、在進行陳述性知識教學同時，強化對程序性知識的滲透。高三方面，1、指導思想2、進行有意義的接受學習3、討論高校錄用要求。徐主任最末殷切盼望一線老師能