我們即將研讀的是：《永遇樂·京口北固亭懷古》，請(qǐng)大家?guī)е?00%的熱情，激情背誦課文!在音樂聲中做好收獲的準(zhǔn)備吧！請(qǐng)拿出你的導(dǎo)學(xué)案，課本，雙色筆和積累本，更重要的是你的激情!

全力投入會(huì)使你與眾不同你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好！溫馨提示向快樂出發(fā)！

對(duì)桌PK背誦《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》激情投入兩千七百秒高效學(xué)習(xí)四十五分鐘語境記憶——每日一練以下句子中成語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。B.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬篳生輝。C.雜志社的來稿雖多，可是大多是不刊之論、沒有份量的稿子。D.古人寫文章都是文不加點(diǎn)，今天的人讀起來很吃力。自查自糾責(zé)無旁貸：是“自己的責(zé)任不能推卸給別人〞之義，與“責(zé)任〞重復(fù)。蓬篳生輝：是謙詞，句中誤用為敬賀之詞。不刊之論：是指不必修改或不能更改的言論或著作，即非常出色的或經(jīng)典性的著作。文不加點(diǎn)：是指文章一氣寫成，無須修改，形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來，文不加點(diǎn)地寫下去。〞該句作者顯然是望文生義，以為“點(diǎn)〞就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因而造成誤用。其實(shí)“點(diǎn)〞在這里表示涂改。無答案永遇樂·京口北固亭懷古——辛棄疾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地誦讀，準(zhǔn)確熟練地背誦、默寫全詞，提高古詩文鑒賞能力。2.通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)用典和比照手法的作用。3.以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中，體會(huì)辛棄疾抗敵救國的雄心壯志和壯志難酬的悲憤。激情投入兩千七百秒高效學(xué)習(xí)四十五分鐘金戈鐵馬辛棄疾辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城人〔山東濟(jì)南人〕，南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。在詞人中，他是個(gè)英雄。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。著有詞集《稼軒長短句》。辛稼軒，出生在金人統(tǒng)治下的濟(jì)南，是南宋著名的民族英雄和愛國詞人。宋高宗紹興三十一年，金主完顏亮大舉南下侵宋，年輕的辛棄疾組織了兩千多人，參加了濟(jì)南最大的一支農(nóng)民起義軍耿京的隊(duì)伍，并在軍中掌書記。后又代表耿京和南宋王朝聯(lián)系，在軍事上配合行動(dòng)，共同抗金，不久耿京被叛徒張安國殺害，二十三歲的辛棄疾毅然直驅(qū)金人軍營，捉住張安國，投奔南宋政權(quán)。南歸后，他一直主張堅(jiān)決抗戰(zhàn)，與投降派進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)。他先后向送孝宗獻(xiàn)《美芹十論》與《九議》等論文，說明自己的抗戰(zhàn)主張和具體措施。但南宋政權(quán)一直為主和派所把持，辛棄疾在二十年仕途生活中，不斷受到打擊排擠，南宋朝廷只讓他當(dāng)一些掌管錢糧的地方官，從不委以軍事重任。晚年他又被諫官彈劾削職，在自己的莊園帶湖、瓢泉被迫退隱二十多年，最后含憤去世。長于北方，少經(jīng)戰(zhàn)亂，有燕趙之氣；曾單騎闖敵營，擒叛徒，有班超之風(fēng)；曾獻(xiàn)《美芹十論》，有恢復(fù)之志；也曾求田問舍，有歸隱之心;綜其一生,四字足矣。無愧天地詞壇飛將寫作背景寫這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居〞的生活，得不到朝廷的重用。1203年再次被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂(tuō〕胄起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓侂胄為了穩(wěn)固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽不進(jìn)辛棄疾的勸告，后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時(shí)，登上北固亭，滿懷悲憤而寫下的。鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛自主學(xué)習(xí)·自查自糾〔2分鐘〕上片：即景抒情，由景聯(lián)想起古代兩位著名的英雄人物——孫權(quán)和劉裕，吟詠他們的業(yè)績(jī)

下片：追述歷史上的沉痛教訓(xùn)和親身經(jīng)歷表現(xiàn)了作者抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，也表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、不重用抗金志士的憤慨之情。

這首詞的感情基調(diào)是什么?

豪放/悲涼與惆悵

作者是怎樣表達(dá)這種情感的？化用典故歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念、激昂、消沉典故：詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。合作探究1.借古事比今事以抒發(fā)感情，是詩詞中常用的手法。請(qǐng)你說說《永遇樂·京口北固亭懷古》用了哪些“古事〞，用自己的話概括一下，并分析引用這些“古事〞對(duì)抒寫辛棄疾愛國情懷起了什么樣的作用。2.這兩首懷古詞所抒發(fā)的情懷和表現(xiàn)手法有什么異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。要求：1.先理解詞的內(nèi)容，再討論解讀語言的組織。2.先一對(duì)一討論，再由小組長主持跨層交流，明確本小組意見。A層同學(xué)要注意方法的總結(jié)。3.注意解讀的角度和語言的表述，解讀要緊扣文本，一定要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確！

要求：1.一分鐘準(zhǔn)備，展示同學(xué)迅速展示工整簡(jiǎn)練?！部蓛扇撕献鳌?.其他同學(xué)：在A層同學(xué)帶著下，繼續(xù)站立討論剩余題目。完成的小組迅速坐下誦讀《念奴嬌·赤壁懷古》。3.分層目標(biāo)：Ａ層整體把握文章，思考懷古詩的常見手法及情感；Ｂ層疏通文章脈絡(luò)，C層同學(xué)熟練背誦課文。展示安排：品味，發(fā)現(xiàn)詩詞情味內(nèi)容探究一探究二地點(diǎn)黑板黑板展示4、6組2、3組

要求：1.點(diǎn)評(píng)同學(xué)教態(tài)自然，聲音洪亮，語速適中，上下互動(dòng)。2.目標(biāo)達(dá)成：A層同學(xué)要注重質(zhì)疑、補(bǔ)充以及監(jiān)督本組同學(xué)做好記錄，目標(biāo)達(dá)成120%；B層同學(xué)準(zhǔn)備展示和補(bǔ)充，目標(biāo)達(dá)成100%以上

；C層同學(xué)用心聽，認(rèn)真記，做好對(duì)題目的消化吸收，目標(biāo)達(dá)成80%以上。3.小組長注意安排、檢查、落實(shí)，力爭(zhēng)全部達(dá)標(biāo)。4.本組質(zhì)疑補(bǔ)充拓展情況，將在小組評(píng)價(jià)中占有重要地位。點(diǎn)評(píng)安排：品味，發(fā)現(xiàn)詩詞情味內(nèi)容探究一探究二展示4、6組2、3組點(diǎn)評(píng)5組7組思考：辛棄疾登上北固亭，極目遠(yuǎn)眺，為什么會(huì)想到孫權(quán)和劉裕？孫權(quán)：他曾經(jīng)在京口建立吳都，并曾打敗來自北方的曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。劉裕：劉裕的祖先由北方移居京口，劉裕曾經(jīng)在這里起事，最后建立政權(quán)。為了恢復(fù)中原，他幾次大舉北伐。建功立業(yè)，矢志北伐詞中用典元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。南朝宋文帝元嘉年間，草率出師北伐，??！思考：辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗故事的目的是什么？挖苦劉義隆，警告當(dāng)權(quán)者。借鑒歷史，伐金必須作好準(zhǔn)備，委婉勸韓侂胄和當(dāng)朝統(tǒng)治者不能草率出兵。詞中用典

南宋孝宗隆興元年，張浚北伐，敗！四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝稹瞓ì〕貍祠下，一片神鴉社鼓！佛貍：北魏太武帝拓跋燾的小名。他擊敗宋文宗，率軍追到瓜步山上，在山上建立行宮，即后來的佛貍祠。作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，百姓就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表達(dá)對(duì)南宋政權(quán)不圖恢復(fù)中原的不滿。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？《史記·廉頗藺相如列傳》記載，廉頗免職后，跑到魏國。趙王想再用他，派人去看他的身體情況，“廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米、肉十斤，被〔披〕甲上馬，以示尚可用。趙使者還報(bào)王曰：‘廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐，頃之三遺矢〔屎〕矣。’趙王以為老，遂不召。〞詞中用典思考：用廉頗的典故，作用是什么？作者以廉頗自況，抒發(fā)自己老當(dāng)益壯，仍不忘為國效力的壯志！雖64歲仍想為國效力：可當(dāng)政者不接受他的建議，又有小人挑撥，他感到悲憤，擔(dān)憂像廉頗一樣被棄置不用。抒寫了自己空有大志而不得施展的苦悶。而這正是全詩的主旨。詞中用典上片孫仲謀舞榭歌臺(tái)風(fēng)流業(yè)績(jī)〔景仰之情〕劉裕金戈鐵馬萬里如虎〔贊嘆之情〕下片劉義隆元嘉草草倉皇北顧〔警告當(dāng)局〕拓跋燾佛貍祠下神鴉社鼓〔表達(dá)隱憂〕廉頗廉頗老矣尚能飯否〔壯志未已〕借古諷今多用典故，表達(dá)北伐雄圖、對(duì)國事的憂慮和壯志難酬的憤慨。作者借用典故抒發(fā)了什么樣的情感？詞中用典通過《念奴嬌?赤壁懷古》和《永遇樂?京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)，試分析蘇辛二詞的異同。提示：題材風(fēng)格思想情感表現(xiàn)手法角度相同點(diǎn)：

題材：詠史懷古詞，題目結(jié)構(gòu)“地點(diǎn)+懷古〞

思想情感：托古喻今都渴望建功立業(yè)

風(fēng)格：意境雄渾、壯闊蘇詞：借景抒情、直抒胸臆辛詞：借典故表達(dá)情緒，含蓄蘊(yùn)藉。思想情感蘇詞：功業(yè)未就之慨嘆辛詞：民族憂患，抱負(fù)不展，怒斥偏安。表現(xiàn)手法

不同點(diǎn)：記敘議論描寫對(duì)象:人物.環(huán)境.場(chǎng)面.細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫表達(dá)方式描寫方式正面描寫直接抒情抒情借境抒情.融情于景托物言志 間接抒情用典 借古諷今表現(xiàn)手法比興、襯托(襯托)、比照、渲染、白描、抑揚(yáng)、象征、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、以樂景寫哀情、褒貶結(jié)合等

修辭方法比喻擬人夸張借代對(duì)偶設(shè)問反問等表達(dá)技巧當(dāng)堂穩(wěn)固〔5分鐘左右〕內(nèi)容：1.準(zhǔn)確背誦默寫詩詞，積累詩歌鑒賞的方法，提高靈活運(yùn)用的能力。2.根據(jù)展示、點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，修改導(dǎo)學(xué)案。要求：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全力以赴。目標(biāo)：力爭(zhēng)每一層次的同學(xué)都能全部掌握。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲的快樂！鐵板銅琶東坡在玉堂〔官署名〕日，有幕士〔官署中的輔佐人員〕善歌,(蘇軾)因問：“我詞何如柳七〔柳永〕？〞對(duì)曰：“柳郎中(柳永)詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士〔蘇軾〕詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。〞東坡為之絕倒。——俞文豹《吹劍錄》“芹