高一調(diào)查報(bào)告模板及范文1.（一）調(diào)查概況：20xx年10月至8日至11月15日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在扶風(fēng)高中度過了我的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。除此之外，我還利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)做了一個(gè)針對(duì)當(dāng)前高中生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查。（二）調(diào)查目標(biāo)和方法：（1）調(diào)查的目的主要是通過了解當(dāng)前初中生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理以便更好地開展語文教學(xué)活動(dòng)。（2）調(diào)查的方法主要是通過問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查兩種方式。此次問卷調(diào)查在豐一中初中部一共派發(fā)了300份問卷，收回有效問卷270份。抽樣調(diào)查以我實(shí)習(xí)帶的扶中高一（9）班全體學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。（三）調(diào)查結(jié)果分析：（1）高中生的思想特點(diǎn)我實(shí)習(xí)的年級(jí)是高一年級(jí)，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智還不成熟，上課開小差、做小動(dòng)作是很常見的事。而此時(shí)他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是掌握不了語文知識(shí)的。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)語文教師的必修課。富有激情的聲音、起伏的腔調(diào)，游走的眼神、恰如其分的懲罰等等都是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這些方法，效果還不錯(cuò)。高學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣方面，批評(píng)和懲罰也是必要的，否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g還小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，如果師生共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。學(xué)生最不喜歡的就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的老師。每個(gè)學(xué)生都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法各不相同。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)男生叫王鑫，很調(diào)皮，上課老是插嘴，老師越是說他他越是調(diào)皮，老師們都對(duì)他很頭疼。我認(rèn)為汪文濤除了自律能力不足外，其行為無非也是為了引起老師的注意，于是在課堂內(nèi)外我則更注意他的言行，經(jīng)常找他談話，盡量爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來，后來汪文濤違反課堂紀(jì)律的行為越來越少。（2）高中生的學(xué)習(xí)心理由于我所教的科目是語文，因此我主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)于語文這門科目的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。在調(diào)查過程中，甚至有部分學(xué)生直接對(duì)我公開表示他們對(duì)語文這門課一點(diǎn)也不感興趣，不想學(xué)習(xí)語文。這部分學(xué)生認(rèn)為語文課從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，為什么要學(xué)那么多年。其實(shí)他們都不明白學(xué)習(xí)語文的好處。對(duì)不同體裁的課文喜愛程度不一樣。調(diào)查中顯示，學(xué)生們喜歡敘寫比較具體，比較有故事情節(jié)的課文，如記敘文、小說等；相反，當(dāng)他們面對(duì)一些寫景散文、議論文或者說明文時(shí)，則會(huì)提不起多大興趣，認(rèn)為那些文章枯燥無味。學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)也有不同的意見。教師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，相比較于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的接受程度大大提高。但是，利用多媒體教學(xué)的效果有時(shí)候?qū)W(xué)生們來說有時(shí)候也是適得其反。還有，有學(xué)生反映出老師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，往往時(shí)間把握不是很好，有時(shí)候講得太快，導(dǎo)致他們的筆記都記不下來有時(shí)講得太慢，他們聽起來又感覺很無聊。關(guān)于現(xiàn)代文和古文，學(xué)生們的看法很統(tǒng)一，就是都對(duì)文言文始終提不起學(xué)習(xí)的興趣，即使是一些有故事性的古文，他們學(xué)習(xí)起來也感覺很吃力。之所以不喜歡古文，很大程度是因?yàn)楣糯衷~的意義與現(xiàn)代差別太大，理解起來很困難。有學(xué)生跟我說，他們寧愿學(xué)一篇幾千字的現(xiàn)代文，也不想面對(duì)一篇只有幾百字的文言文，他們認(rèn)為現(xiàn)在都是高科技時(shí)代了，背幾百年前的古文有什么意義。高中學(xué)生閱讀這些古代作品，就是學(xué)習(xí)和接受中華民族的語言模式、思維模式、審美情趣及價(jià)值觀念的過程。目前的中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文確實(shí)是比較吃力的，即使課本的內(nèi)容能聽懂，但如果讓學(xué)生自己閱讀理解一篇課外文言文，還是非常困難的。鑒于此種情況，我認(rèn)為除了讓中學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義外，我們還必須幫助他們解決學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際困難，即提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到新課程改革的目的。2.以下是一個(gè)高一調(diào)查報(bào)告的模板：標(biāo)題：__________調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景和目的簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的背景和目的。例如，可以寫明調(diào)查的問題或現(xiàn)象是什么，為什么需要進(jìn)行這次調(diào)查。二、調(diào)查方法和過程詳細(xì)描述調(diào)查的方法和過程。例如，使用了哪些調(diào)查工具，調(diào)查了哪些對(duì)象，數(shù)據(jù)是如何收集和分析的等。三、調(diào)查結(jié)果將調(diào)查所得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析，以圖表、表格等形式呈現(xiàn)出來。這些結(jié)果應(yīng)該清晰明了，易于理解。四、分析和建議根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的建議或解決方案。這一部分應(yīng)該注重邏輯性和說服力。五、結(jié)論總結(jié)并強(qiáng)調(diào)調(diào)查的結(jié)論。這一部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。以下是一個(gè)范文：手機(jī)使用對(duì)高中生學(xué)習(xí)的影響調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景和目的隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的高中生開始使用手機(jī)。然而，手機(jī)的使用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？本次調(diào)查旨在探討手機(jī)使用對(duì)高中生學(xué)習(xí)的影響，并提出相應(yīng)的建議。二、調(diào)查方法和過程本次調(diào)查選取了XX高中XX名學(xué)生作為對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。問卷主要包括學(xué)生的基本信息、手機(jī)使用情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面。同時(shí)，我們還進(jìn)行了個(gè)別訪談，以獲取更詳細(xì)的信息。三、調(diào)查結(jié)果手機(jī)使用時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)使用時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)存在一定的關(guān)系。具體來說，每天使用手機(jī)時(shí)間超過X小時(shí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)男生使用手機(jī)的時(shí)間普遍比女生長(zhǎng)。手機(jī)使用對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響通過個(gè)別訪談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)使用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。例如，有些學(xué)生會(huì)用手機(jī)玩游戲、看小說等，導(dǎo)致注意力不集中；有些學(xué)生會(huì)在課堂上用手機(jī)查閱資料，但往往會(huì)受到社交媒體等干擾；還有些學(xué)生會(huì)利用手機(jī)進(jìn)行抄襲等不誠(chéng)信行為。四、分析和建議根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議：家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子手機(jī)使用的監(jiān)管，控