如今家鄉(xiāng)山連山福州市晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第二小學(xué)林月琴教學(xué)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第五課，教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．正確運(yùn)用連音和斷音的唱法唱好歌曲，表現(xiàn)歌曲中的mf、mp力度記號(hào)。3．練習(xí)二聲部合唱，能做到和諧、整齊。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)方法：情境法、談話法、視唱法、示范法、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等教學(xué)過(guò)程：一、師生互動(dòng)導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，美麗的家鄉(xiāng)會(huì)給大家留下許多美好的回憶，今天，林老師和大家一起隨著《外婆的澎湖灣》這首優(yōu)美的歌曲來(lái)感受金色的海灘，一串串笑聲和一個(gè)個(gè)腳印，來(lái)抒發(fā)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（全班齊唱歌曲媒體出示新農(nóng)村的景象圖片）師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？2．師：伴隨優(yōu)美的旋律激起了老師對(duì)家鄉(xiāng)美好的回憶，同學(xué)們，你們開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)怎樣表達(dá)這種愉快、喜悅的心情?3．師：“哈哈”笑聲是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，同學(xué)們能按旋律和節(jié)奏發(fā)出“哈哈”的爽朗的笑聲嗎？哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克洛茲教學(xué)法認(rèn)為：聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，孩子們會(huì)統(tǒng)一調(diào)動(dòng)其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，并隨音樂(lè)而動(dòng)，把音樂(lè)與身體的感應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)得到完整的音樂(lè)體驗(yàn)，用學(xué)生熟悉的歌曲，激起了師生對(duì)家鄉(xiāng)美好的回憶，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)引出表現(xiàn)愉快、喜悅的心情。二、突破難點(diǎn)感受合唱1.出示四個(gè)根音組成的樂(lè)句：運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)讓學(xué)生從唱譜→用ha模唱→低聲部唱，2.標(biāo)上▼頓音記號(hào)，結(jié)合音樂(lè)知識(shí)的講解，指導(dǎo)學(xué)生用短促、跳躍、有氣息支持的演唱

3.二聲部合唱：加入“哈哈”襯詞。均衡、和諧，高聲部音量稍強(qiáng)演唱。師小結(jié)：“哈哈”笑聲：高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。媽媽發(fā)自?xún)?nèi)心的，開(kāi)懷的笑。女兒活潑天真的笑。設(shè)計(jì)意圖：柯達(dá)伊教學(xué)法告訴我們，用形象、直觀的柯?tīng)栁氖謩?shì)相對(duì)不同高度的音高與音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生交流，它不但能給學(xué)生視覺(jué)上的音高感覺(jué)的直接提示，而且能讓他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自己和他人的聲音，并隨時(shí)調(diào)整自己的歌唱。本環(huán)節(jié)先從歌曲的二聲部低音入手，突破教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，而且在愉快的氛圍中，讓音樂(lè)課堂“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生在傾聽(tīng)和參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知。三、形式多樣學(xué)唱歌曲1．初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒，揭示課題師：這樣的笑聲是誰(shuí)發(fā)出的呢？初聽(tīng)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》生：笑聲來(lái)自媽媽和她的孩子。2．朗讀歌詞師：歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對(duì)話來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們有表情的朗讀歌詞思考：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并討論下列問(wèn)題：媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒(méi)有山，“我”說(shuō)家鄉(xiāng)有山，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？這山又是指什么？她(他)們的心情怎樣？3．聽(tīng)琴輕聲哼唱旋律4．分聲部唱旋律5．完整演唱歌曲旋律6．師生互動(dòng)有表情的歌唱（1）前四句這些對(duì)話是由女兒轉(zhuǎn)述出來(lái)的，應(yīng)該用用怎樣的語(yǔ)氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說(shuō)話似的演唱。

（2）“哈哈”笑聲高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。應(yīng)該讓媽媽發(fā)自?xún)?nèi)心的，開(kāi)懷的笑。女兒活潑天真的笑。連續(xù)14個(gè)“哈”唱出了歌曲最愉快的情緒，尤其突出前半句的哈，演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)頓音記號(hào)，跳躍地演唱。女孩子害羞的、有意思的感覺(jué)，并處理為弱P的力度結(jié)束全曲。

（3）用有彈性的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：柯達(dá)伊教學(xué)體系它所倡導(dǎo)的教育理念、教學(xué)方法能夠在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起到很好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，不但能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，還運(yùn)用了許多行之有效的教學(xué)法代替了枯燥的音樂(lè)教授式的教學(xué)。本環(huán)節(jié)將創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極地、盡情地、自由的參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，獲得身心的和諧發(fā)展，在形式多樣的學(xué)習(xí)中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。四、二度編創(chuàng)激發(fā)情感1．你認(rèn)為歌曲中哪個(gè)樂(lè)句最能表達(dá)愉快情緒？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂(lè)句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。2．在歌曲間節(jié)奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對(duì)話一樣，富有情趣。

教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)充分挖掘教材因素，給學(xué)生具有創(chuàng)新和實(shí)踐的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，自己的感受進(jìn)行自由編創(chuàng)表演，對(duì)歌曲進(jìn)行了二度編創(chuàng)。這是奧爾夫體系中最突出、最重要即興創(chuàng)作原則。通過(guò)孩子的積極參與實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試創(chuàng)造音樂(lè)的能力，在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)得以深化，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)更有感覺(jué)，效果更好。3．課堂小結(jié)結(jié)束本課師：媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)