幼兒園大班科學(xué)《自編應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)大班幼兒園學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展階段，本次教學(xué)旨在引導(dǎo)幼兒通過自主探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，培養(yǎng)其興趣和好奇心，提高觀察能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：幫助幼兒了解自己身體的一些基本構(gòu)成，例如頭、肢體、五官等。幫助幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的生物知識(shí)，例如何為“昆蟲”，有哪些昆蟲等。培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、創(chuàng)新思維的能力。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思考能力，并能夠?qū)λ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。通過比較、分類等操作，加深幼兒對(duì)整體、部分、相同和不同等概念的認(rèn)知，并提高幼兒的觀察和比較能力。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作精神和表達(dá)能力，提高幼兒的人際交往能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.瘋狂比一比活動(dòng)目標(biāo)通過比較幼兒園大班同學(xué)的身高、頭部大小、手掌大小等，加深幼兒對(duì)大小尺寸的認(rèn)知。活動(dòng)流程教師請(qǐng)幼兒排隊(duì)，一排一排比較身高，并讓幼兒觀察哪個(gè)同學(xué)最高，哪個(gè)同學(xué)最矮。教師讓幼兒摸一摸自己的頭部，再摸一摸隔壁同學(xué)的頭部，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和隔壁同學(xué)的頭部大小不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大小的概念。教師讓幼兒觀察自己的手掌與隔壁同學(xué)的手掌，并讓幼兒比較手掌大小，找到手掌大小相等和不相等的同學(xué)?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)讓幼兒比較身體尺寸大小，通過實(shí)際操作和感性認(rèn)識(shí)加深幼兒對(duì)大小尺寸的認(rèn)知。整個(gè)活動(dòng)過程輕松愉快，幼兒們積極參與，學(xué)生之間的互動(dòng)也較為活躍。教師在活動(dòng)中能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒觀察、比較和分類，讓幼兒對(duì)大小、相同和不同等概念有更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.一起來(lái)發(fā)現(xiàn)昆蟲活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、探究和分析，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的生物知識(shí)，例如何為“昆蟲”，有哪些昆蟲等。活動(dòng)流程教師在課堂上向幼兒介紹“昆蟲”的概念，通過圖片或視頻等方式來(lái)讓幼兒對(duì)昆蟲有一個(gè)直觀的認(rèn)知。教師布置任務(wù)，讓幼兒在室外尋找昆蟲，在發(fā)現(xiàn)昆蟲后，認(rèn)真觀察昆蟲的外形、大小、形狀、顏色等，并讓幼兒試著對(duì)昆蟲進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，通過互相討論和比較，找出彼此發(fā)現(xiàn)的昆蟲中有哪些是相同的、有哪些是不同的。幼兒可以用畫筆和紙來(lái)記錄他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)昆蟲時(shí)的觀察和感受，教師也可以引導(dǎo)幼兒在繪畫時(shí)注意細(xì)節(jié)和特征。活動(dòng)反思這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在自然環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)生物，通過觀察、探究和分析，讓他們了解一些簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。幼兒們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠通過互相討論和比較，找出彼此發(fā)現(xiàn)的昆蟲中有哪些是相同的、有哪些是不同的，提高了他們的觀察能力和邏輯思考能力。然而，對(duì)于一些色彩區(qū)分度不高、外形相似的昆蟲，幼兒們可能難以準(zhǔn)確分類，教師在后續(xù)引導(dǎo)和教學(xué)中需要再多加訓(xùn)練和提示，幫助幼兒對(duì)生物進(jìn)行更準(zhǔn)確的分類。3.組團(tuán)競(jìng)賽：誰(shuí)是最棒的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作精神和表達(dá)能力，提高幼兒的人際交往能力?；顒?dòng)流程教師將幼兒分成若干個(gè)小組，在每個(gè)小組內(nèi)讓幼兒們互相認(rèn)識(shí)，讓他們自編四道生活中涉及科學(xué)的應(yīng)用題，并確保應(yīng)用題難度適合大班幼兒園的學(xué)生。教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，給每個(gè)小組分發(fā)小紙條、小畫筆和彩紙等，讓小組合作完成題目的文案和畫面設(shè)計(jì)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師公示每個(gè)組的應(yīng)用題，讓其他小組選擇一道應(yīng)用題進(jìn)行解答和回答問題，同時(shí)評(píng)選出最棒的團(tuán)隊(duì)，并為獲得勝利的團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作精神和表達(dá)能力，還可以提高幼兒的人際交往能力。通過互相認(rèn)識(shí)、相互配合和互相交流的過程，幼兒們能夠在游戲中體驗(yàn)到合作的重要性，更加真切地感受到團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的快樂和成就感。在制定應(yīng)用題時(shí)，教師需要確保應(yīng)用題難度適合大班幼兒園的學(xué)生，不能過于復(fù)雜，這可以避免幼兒們因任務(wù)難度不當(dāng)而心理壓力過大的問題。三、教學(xué)反思本次幼兒園大班科學(xué)教學(xué)，主要通過大小比較、昆蟲發(fā)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等形式，讓幼兒開心地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維、觀察能力、邏輯思考、團(tuán)體協(xié)作和表達(dá)能力。教學(xué)過程中，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和分類，注重幼兒的