《咿唷嘞啦》教學案例福州市錢塘小學徐佳【教學目標】1.在聽、唱、動等音樂活動中，初步接觸非洲的音樂,了解其特點，享受它帶來的愉悅情感，激發(fā)學生學習非洲音樂的興趣2.能用歡快、熱烈的情緒演唱《咿唷嘞啦》，在學習歌曲時關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序3.結合聲勢訓練學生的音樂節(jié)奏能力,嘗試為歌曲作伴奏【教材分析】《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲,F大調、4/4拍，中等速度。“咿喲嘞啦”是襯詞，沒有具體的含義。歌曲以領唱和齊唱的方式，結合身體的律動營造出歌舞歡聚的場景。唱法上斷與連相對比，曲調十分注重節(jié)奏，前促后舒，領密齊疏。歌曲分為三部分，一與三部分相似，細微差異。第二部分是起連接作用的短小結構，每一樂句都是弱起，有所對比?！緦W情分析】以生為本：中年級的學生,在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能參與各種音樂活動，能對老師的要求做出恰當?shù)姆磻?但需要老師通過各種活動去調動積極性.保持對音樂的興趣.在演唱歌曲時大部分的同學能做到聲音自然流暢，在進行合唱時與他人配合的能力較弱，在欣賞方面能樂于傾聽樂曲，并做出簡單分析，多數(shù)同學音樂想象力豐富，有一定的音樂創(chuàng)造能力?！窘虒W資源選用】1.視頻：多媒體課件2.音頻：《咿唷嘞啦》3.圖片：總結非洲音樂特點的詞語、課題等4.樂器：非洲鼓、鋼琴【教學過程】一、激趣導入1.介紹非洲鼓，用dong來模仿鼓的節(jié)奏師：大家看,老師帶來了什么?對,非洲鼓.聽!徐老師用什么節(jié)奏來演奏的？請你用dong來模仿。2.出示節(jié)奏譜XXXXX|XXXXX:||師：老師用不同的方式表現(xiàn)這條節(jié)奏，認真看，一會兒請大家舉手發(fā)言。3.師生拍擊節(jié)奏師：真不錯，讓我們隨著音樂，拍擊節(jié)奏，走進非洲。（師生隨伴奏音樂拍節(jié)奏）[設計意圖]:設計輕松的快樂的奧爾夫節(jié)奏游戲，幫助學生鞏固了這個節(jié)奏型，同時也為歌曲的學習做鋪墊打好基礎。4.音樂游戲：為音符找家?guī)煟浩聊簧系那V選自剛才演奏的那段旋律。請看，節(jié)拍是？觀察曲譜，樂譜中少了幾個音符，請大家聽，我們借助柯爾文手勢為音符找家。（師唱旋律，手勢表現(xiàn)remidore等）5.生填寫旋律（運用白板的拖動功能完成游戲）6.生隨琴唱旋律（跟琴慢唱一次，加入前奏，快唱一次）師：讓我們跟琴唱一唱，注意橙色音符借助柯爾文手勢演唱。[設計意圖]:本環(huán)節(jié)安排了一個“為音符找家”的音樂游戲，雖然只有8個小節(jié)，卻有學生很容易唱錯的音高問題。孩子本身就喜歡玩游戲，這個聽音、拖動音符的形式對他們來說很新奇，把聽音、柯爾文手勢、模唱結合在了一起，讓學生不知不覺解決了第一樂段的唱譜難點，為下一環(huán)節(jié)學習中做準備.運用柯達伊的柯爾文手勢來結合游戲建立直觀的音高概念學生在玩的過程中掌握了音準）7.師帶入歌詞演唱師：老師要來演唱這首歌曲，認真聽，說說讓你印象最深的歌詞是？8.揭示課題，簡介歌曲二.學習第一樂段1.聽辨演唱形式師：接下來，非洲小朋友也要唱起來了，仔細聽，他們的演唱形式發(fā)生了什么變化？2.簡介一領眾合3.師生感受表現(xiàn)一領眾合的演唱形式師：老師也想和大家一齊表現(xiàn)一領眾合。老師表示領唱，大家表現(xiàn)齊唱部分，注意兩個樂句旋律有變化（拖色塊）[設計意圖]:直觀教學法：運用色塊，讓孩子們一眼就能區(qū)分出兩個樂句旋律有變化。提示一領眾合。4.不同方式表現(xiàn)作品第一部分師：我想用不同的方式表現(xiàn)作品的第一部分，要求：我來領，大家拍鼓伴奏，齊唱部分反之，大家唱，老師伴奏。下面我們隨著伴奏音樂開始吧?。c擊伴奏）[設計意圖]:新體系提倡唱歌與游戲相結合，主要是改變單調的“我教你唱”的教學形式而創(chuàng)造的一種活潑而又新穎的教學方式。隨著音樂教學改革的深化，音樂課已逐漸從單一的歌唱型和知識能力型的傳統(tǒng)模式中解脫出來，向著歌唱等多種形式中的審美型發(fā)展。這一轉變就要求音樂教師開動腦筋，利用靈活多樣的方法和形式，把音樂作品中學生容易出錯的地方用游戲的方式呈現(xiàn)，讓孩子參與其中。這樣一來，學生的積極性高了，整個游戲過程活潑而又生動。三.學習樂曲第二樂段1.觀察曲譜，聆聽演唱順序師：接下來我們一起來學習樂曲的第二樂段，仔細聆聽，觀察曲譜，說說第二樂段的演唱順序是怎樣的？2.感受弱起師：很好，請看，這是個弱起小節(jié)。加入這種節(jié)奏，讓我們感受到非洲小朋友的盛情邀請（師邊唱邊做動作）3.跟琴演唱師：讓我們跟琴加上動作唱起來，注意歌詞的變化。4.小結第二樂段非洲音樂的特點師：四個樂句旋律相同，不斷重復（貼教具）5.師隨音樂畫簡筆畫師：但歌詞發(fā)生變化，老師請大家說說唱唱歌詞。注意速度。（生唱，師畫四個簡筆畫）由于這段6.加入二聲部，簡介特點師：老師加入了什么？演唱的旋律有什么特點？這就是帶回聲的二部合唱（點課件）請觀察歌詞，聽老師完整演唱低聲部（點伴奏）7.請一組學生隨師演唱低聲部（點伴奏2-3遍）8.合作完成二聲部演唱師：讓我們加上動作，隨音樂完整演唱第二樂段。四、學習樂曲第三樂段1、聽辨找出相似樂段師：接下來我們就來完整欣賞剛果民歌《咿喲嘞啦》，作品共有三個樂段，認真聽，第三樂段與第幾樂段相似？（播放音樂）2、生隨琴視唱3、師演唱曲譜師：大家唱得不錯，老師添上什么音樂記號，讓你感覺不同。（師唱，生答。運用白板技術拖動音樂記號）[設計意圖]:討論法，利用白板技術。師通過對比自己與其他同學演唱之間的差別，學生各抒己見，教師適當引導。使學生自己發(fā)現(xiàn)最符合這段樂曲情緒的音樂記號，更好地表達非洲音樂特點.4、師生同唱5、簡介前倚音師：使用前倚音，模仿人聲的喊叫，用來召喚更多的朋友加入盛大的聚會。此處用什么力度更適合表現(xiàn)場面的熱烈？6、一領眾合，表現(xiàn)歌曲師：在第一樂段我們介紹了非洲音樂的一種演唱形式。大家還記得是什么嗎？好，我們就用一領眾合的方式來合作表現(xiàn)第三樂段。誰能來領唱？7、完整表現(xiàn)作品AXXXXX一領眾合、敲鼓演唱（歡快地）B^、、、、動作表現(xiàn)（優(yōu)美地）CXXXXX一領眾合、分組敲鼓演唱、簡單的非洲舞蹈（熱情地）[設計意圖]:本節(jié)課力求給學生一個充分發(fā)揮的空間，充分實現(xiàn)學生的主體性，讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，引導學生感受音樂，表現(xiàn)音樂，學生的觀察能力、表達能力、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展。五、拓展視野總結特點1、師生討論非洲音樂特點師：非洲音樂有哪些特點？誰能來說一說？師總結非洲音樂多采用一領眾合的演唱形式，音樂作品旋律簡單，不斷重復，卻給我們帶來完全不同的音樂場景。2、播放視頻，感受非洲人民的自由與豪放師：接下來，我們來看看這段視頻，感受非洲人民自由與豪放。[設計意圖]:直觀感受法：整首樂曲學習后對非洲音樂有了一個基本的了解，此時通過一段視頻能跟直觀地讓學生們了解非洲人民熱情隨性。也為最后的一次呈現(xiàn)做鋪墊3、小結師：非洲音樂自由、豪放。它影響著世界樂壇，多元化音樂使得世界更精彩，愿大家喜愛非洲民族民間音樂。最后讓我們在咿唷嘞啦的歌聲中結束本課,孩子們和今天聽課的老師揮揮手,隨音樂帶孩子走出教室.【課后反思】在福建地區(qū)，我們選的是人教版，人音版和湘教版。為了開拓同學們的視野，今天特意選了蘇教版的音樂.在人教，人音，湘教三個版本中間，最多選擇亞洲音樂和美洲音樂，非洲音樂是七年級才選進的，蘇教版是最快選進的。所以今天就拿這個音樂給大家感受一下，非洲因為節(jié)奏簡單，旋律簡單，而且經(jīng)常反