《經(jīng)濟(jì)生活》收入分配與社會(huì)公平的教學(xué)設(shè)計(jì)福建長(zhǎng)樂一中黃春明一、教材分析與處理《經(jīng)濟(jì)生活》教材第二單元闡述“如何生產(chǎn)”的問題，與此銜接，第三單元闡述“如何分配”的問題，主要介紹我國的分配制度及原則。教材第七課第一框分析我國的收入分配制度，第二框分析收入分配公平含義和意義，以及我國的分配原則，兼顧效率與公平。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容《收入分配與社會(huì)公平》主要分析社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系。社會(huì)公平及其如何處理效率與公平的關(guān)系，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)非常古老的問題，也是我國當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)問題。這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)我國社會(huì)公平，樹立效率與公平意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有重要意義。二、學(xué)生學(xué)情分析高二學(xué)生通過半個(gè)多學(xué)期的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活有一個(gè)基本了解和總體掌握，初步懂得把經(jīng)濟(jì)生活與社會(huì)生活相聯(lián)系。本課講述的是一個(gè)社會(huì)分配公平的問題，這是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，也是一個(gè)敏感問題。高二學(xué)生對(duì)社會(huì)生活都有自己的體驗(yàn)和一定的觀察，對(duì)社會(huì)分配公平問題充滿好奇，也充滿迷惘。這為本框題的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一定的感性基礎(chǔ)，也帶來了學(xué)習(xí)的困惑和困難。三、教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)1．教學(xué)目標(biāo)（1）識(shí)記收入分配公平的含義和意義；理解我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施；正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系；通過原理分析和聯(lián)系社會(huì)生活，提高辯證思維能力和分析問題能力。（2）學(xué)生能認(rèn)同我國政府所追求的社會(huì)公平，樹立社會(huì)公平意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生能主動(dòng)關(guān)注我國社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，正確面對(duì)我國社會(huì)的各種矛盾，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感。2．核心素養(yǎng)《經(jīng)濟(jì)生活》的核心在于正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活，正確參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，突出對(duì)學(xué)生法治意識(shí)和公共參與的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的落實(shí)達(dá)成上，要關(guān)注社會(huì)，貼近生活，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和創(chuàng)新設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究、回答，幫助學(xué)生體驗(yàn)感受，學(xué)會(huì)辯證思維，提升核心素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平，正確處理效率與公平的關(guān)系。收入分配公平是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，也是我們社會(huì)主義的本質(zhì)要求。2．教學(xué)難點(diǎn)：政府再分配更加注重公平。再分配這一概念教材沒有進(jìn)行解析，學(xué)生理解有一定困難；實(shí)現(xiàn)收入分配公平是一個(gè)千古難題，不是短時(shí)間能夠解決的問題。五、教學(xué)策略與手段1．教學(xué)策略：運(yùn)用情境——探究法，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和探究。運(yùn)用哲學(xué)教學(xué)“三步走”方法：概念——原理——方法論。2．教學(xué)手段：媒體素材、多媒體課件。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課1．媒體展示：中國首富馬云和中國貧窮地區(qū)學(xué)校的對(duì)比照片……2．提問：這反映出一個(gè)什么社會(huì)問題？1．思考回答：貧富差距，社會(huì)分配不公平的問題。聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。收入分配公平的含義1．提問：公平含義廣泛，這里是指收入分配公平，其含義是什么？2．指出：收入差距大不是分配公平，分配公平不是平均主義沒差距。1．看書回答：收入分配公平的含義……增強(qiáng)記憶，加深理解。收入分配公平的重要性1．提出：“不患寡而患不均”是什么意思？其合理性是什么？2．展示并分析：收入分配公平的重要性……1．討論并回答：“不患寡而患不均”的不合理性……2．看書思考：收入分配公平的重要性……創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出問題。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施1．媒體展示：我國貧富差距的照片和我國的基尼系數(shù)……2．提問：我國政府應(yīng)如何縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平？3．媒體展示：分粥的故事，我國居民收入比重，橄欖型社會(huì)結(jié)構(gòu)……4．分析：結(jié)合數(shù)據(jù)和材料我國政府實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的政策措施……1．看書思考：我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的政策措施……2．討論分析：針對(duì)各種情境和問題進(jìn)行討論和分析……聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)思考討論，加深理解，突破難點(diǎn)。引出兼顧效率與公平1．提出：“不患寡而患不均”有沒有不合理性？是什么？1．討論并回答：“不患寡而患不均”的合理性……承上啟下，辯證思考，引出問題。效率的含義及意義1．媒體展示：“三個(gè)和尚沒水喝”圖片……這說明什么問題？2．提問：什么是效率？效率提高有何意義？1．思考回答：說明效率越來越低……2．看書回答：效率的含義及效率提高的意義……創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，增強(qiáng)記憶，加深理解。效率與公平的關(guān)系1．提出：如果你是寺廟長(zhǎng)老，會(huì)如何解決三個(gè)和尚沒水喝的問題……2．媒體展示：“三個(gè)和尚故事新編”……說說效率與公平的關(guān)系？3．分析：效率與公平既具有一致性，又存在矛盾……1．分組探究：如何解決“三個(gè)和尚沒水喝”的問題……2．各組代表發(fā)言……3．討論分析：結(jié)合故事材料分析效率與公平的關(guān)系……創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)合作探究，加深理解，突破重點(diǎn)。兼顧效率與公平1．提問：平均分配好？還是按貢獻(xiàn)分配好？2．分析：效率與公平對(duì)立統(tǒng)一，如何正確處理效率與公平關(guān)系？