“創(chuàng)新改變生活”教學設計一、教學內容人教版道德與法治九年級上冊第一單元第二課：創(chuàng)新驅動發(fā)展第一框：創(chuàng)新改變生活第一課時：感受創(chuàng)新二、教學目標知識目標:全面認識創(chuàng)新的重要性，理解實施創(chuàng)新的含義和作用。能力目標:通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識，能夠增強創(chuàng)新意識和能力。情感態(tài)度與價值觀目標:感受生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活更美好，熱愛創(chuàng)新，自覺投身到創(chuàng)新實踐之中。三、教學重難點教學重點:創(chuàng)新對我們生活的影響。教學難點:實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，全面認識創(chuàng)新與生活的關系。四、教法與學法教法:材料分析法、情境活動法、案例分析法。學法:合作探究法、歸納總結法。五、教學準備教師準備:上網查找貼近學生實際和生活的事例材料，制作適合本課實際需要的課件;劃分學習小組，做好課前預習提示。學生準備:圍繞課題，做好預習，動員大家積極參與進來。六、教學過程環(huán)節(jié)一:視頻展示，導入新課回家后熱水就已經燒好，回家前空調或暖氣已經打開，飯已經自動煮好，可以隨時了解冰箱里面有什么菜，下雨也會自動關窗戶，還能隨時監(jiān)控家里的情況，讀取家里數據中心的各種數據。可以說，“智慧家庭”正替我們實現著這些愿望。思考:“智慧家庭”的出現說明了什么道理?教師:科技創(chuàng)新改變我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。隨著時代快速發(fā)展，科學技術日新月異，我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。[設計意圖:采用生活中喜聞樂見的事例吸引學生的注意力，便于導入課題，并可讓學生迅速進入學習情境，具有時效性和可操作性。]環(huán)節(jié)二:自主學習，解讀新知認真閱讀教科書14-19頁，(大字精讀，小字速讀)思考并完成以下問題，做好筆記，注意用鉛筆做好圈點批注。(時間大約5分鐘)1.生活處處有創(chuàng)新的表現和影響是什么?2.創(chuàng)新作為一種生活方式有哪些表現?3.創(chuàng)新對我們個人的作用是什么?4.人類生活的各個領域的創(chuàng)新體現在哪些方面?5.創(chuàng)新對我們生活的影響是什么?6.創(chuàng)新對人類社會發(fā)展有什么作用?7.我國為什么需要創(chuàng)新發(fā)展?(學生閱讀教科書，思考并與同桌交流。教師引導學生歸納、提煉本課知識要點。)[設計意圖:出示預習提綱，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，使學生對書本知識有一個初步了解，更好地把握重點，提高效率。]環(huán)節(jié)三:聚焦主題，合作探究（友情提示:結合教科書內容和探究題，與合作伙伴在小組內或跨小組討論，展示交流自學成果，解決自己在預習中存在的疑惑，進行知識的遷移運用，對感悟進行提煉、提升，組長幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。）合作探究一:創(chuàng)新來源于生活多媒體課件展示材料:同學們用喝完的飲料瓶做筆筒;用奶粉盒做滾輪式小推車和凳子；用舊羽毛球做成手工藝品；用洗衣液瓶子和廢舊輪胎做花盆養(yǎng)花......探究:這些創(chuàng)新項目來源于哪里?師生總結:這些創(chuàng)新項目來源于生活。生活處處有創(chuàng)新。生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生活的慣常看法。[設計意圖:通過生活小發(fā)明，給學生展示具體事例，增強學生的直觀感受,激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)學生運用所學知識分析實際問題的能力，使學生充分理解生活處處有創(chuàng)新。]合作探究二:創(chuàng)新無處不在閱讀教科書第15頁“探究與分享”。探究:在生活中,你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣?請與同學分享你的創(chuàng)新故事。師生總結:(1)創(chuàng)新是一種生活方式。它不只是從無到有的創(chuàng)造發(fā)明，還可以是對已有成果的改進和完善;它不局限于科技領域，還滲透在生活的方方面面;它不只是靈光乍現的頓悟，更需要年復一年的積累;它是個人的創(chuàng)意行為，也是團隊、集體的創(chuàng)造活動。(2)創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。(3)生活的各個領域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。[設計意圖:教科書.上探究問題中的圖片均來自學生生活實際，增強學生的直觀感受，要鼓勵學生聯(lián)系生活實際，積極表達自己的創(chuàng)新樂.趣和創(chuàng)新故事，使學生充分理解創(chuàng)新無處不在。]合作探究三:互聯(lián)網改變世界活動(1)閱讀教科書第16頁“探究與分享”。探究:結合自身經歷，談談互聯(lián)網給我們的生活帶來哪些變化。師生總結:互聯(lián)網改變世界，世界因互聯(lián)網而精彩，生活因互聯(lián)網而更美好?；顒?2)，觀看視頻，進行辯論賽：分成小組圍繞“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關系”進行辯論。師生總結:創(chuàng)新讓生活更美好。隨著時代快速發(fā)展，科學技術日新月異，我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。[設計意圖:互聯(lián)網與學生生活聯(lián)系密切，組織這個話題進行探究可以增強學生的直觀感受，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，積極表達自己的觀點，同時辯論賽的形式可以活躍課堂氣氛，使學生充分理解創(chuàng)新讓生活更美好這個知識點。]環(huán)節(jié)四:回顧總結，情感升華1.構建知識框架。學生小組內交流，思考討論,分組探究,以小組為單位構建知識體系，做好知識回扣。選出代表發(fā)言，歸納總結。教師根據學生的分析歸納進行引導、點撥，培養(yǎng)學生的概括能力。[設計意圖:構建知識框架，讓學生理順知識之間的內在聯(lián)系，明確重點，便于鞏固所學知識。]2.談學習后的收獲和困惑。(提示:可從本節(jié)課學習的知識或者收獲方面進行回答。)學生盤點自己的收獲與困惑。我知道了 。我還存在的困惑。今后，在生活中我會。[設計意圖:這一環(huán)節(jié)旨在讓學生通過知識框架，整體把握本節(jié)課的知識點。]教師寄語：本節(jié)課重點學習了感受創(chuàng)新的相關內容。通過這節(jié)課的學習，我們對創(chuàng)新有了更深刻的認識，對創(chuàng)新的重要性有了更多的理解。知道了創(chuàng)新無處不在，人人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活更美好;明確了創(chuàng)新的重要性，希望同學們能樹立創(chuàng)新意識，在生活中積極創(chuàng)新，讓我們的生活變得更加美好。板書設計八、課堂作業(yè)（一）課堂練習1.厲害了,我的國!神舟上天、高鐵奔跑?！疤煅邸碧娇?中國科技成果令人矚目。對此，下列說法正確的是？（B）①我國科技總體水平已領先于世界②這充分體現社會主義制度的優(yōu)越性③我國科教興國戰(zhàn)略已經取得成效④科技是民族振興和社會進步的基石①②B.②③C.①④D.③④2.在中美貿易摩擦中,中國因缺“芯”(芯片)受制于人，我們要改變科技落后的狀況,必須要（D）A.立足于引進外國技術,消化吸收B.堅持自力更生,拒絕引進外國技術C.把科技創(chuàng)新作為當前工作的中心D.努力提高自主創(chuàng)新能力3.在道德與法治課堂上,老師要求同學們根據下列圖片概括出一個主題，你認為最合適的是（C）A.和平發(fā)展,合作共贏B.經濟升級,美麗中國C.科技創(chuàng)新,彰顯國力D.民族團結,共同繁榮（二）課后作業(yè)：完成同步課時練習冊。九、教學反思本課學習了“創(chuàng)新改變生活”相關內容，通過生活實例引導學生了解創(chuàng)新的含義和作用，鼓勵學生做有創(chuàng)新意識的人，視頻播放、課堂游戲、小組探究