培訓班心得體會2000字7篇培訓班心得體會2000字篇1

聽課記錄評語可以從以下方面來寫：

①學生聽課效率

②思路是否清晰

③教案完整程度

④課堂反饋，

建議應該這樣寫：

①建議改善教案完整程度

②建議增加隨堂測驗

③建議增加課后反饋

以上就是幼兒園聽課記錄評語及建議的具體寫法，接下來我們詳細的看一下具體的內(nèi)容吧！

①學生聽課效率：在聽課的時候，一定要看一下學生的聽課效率是什么樣子的，因為看學生的聽課效率是可以看出老師的備課水準以及選課標準的，學生們聽課效率高就意味著老師講課的能力強，也就意味著老師這一堂公開課是成功的，如果老師沒有吸引到學生的話，這堂課就是失敗的，所以一定要看學生們的聽課效率。

②思路是否清晰：老師在講課的時候整體的思路是不是清晰，這一點意味著老師對于這堂課的重視程度，如果思路都不清晰的話，用什么來給孩子們傳遞知識呢？這一點顯然是沒辦法形成的，所以的話，老師的思路清晰是作為記錄評語中比較重要的一項的，所以一定要看老師在講課期間的思路是不是清晰。

③教案完整程度：一個好的教案必須是十分完整的，好的教案對于整個文章或者是整個課程都是要有一個整體的框架的，這個框架的構(gòu)造也就是能夠看出來老師的整體思路，老師在講課的時候按照教案的完整程度來計算的話則是需要進行一個系統(tǒng)的梳理，所以一個好的公開課，一定是有一個相當完備的教案的。

④課堂反饋：孩子們在課堂上面的反饋也是相當關(guān)鍵的，對于老師的一個教學過程，孩子們?nèi)绻軌蚵牭眠M去是一定會給予一定的回應的，所以這一點也是相當關(guān)鍵的一個點，課堂反饋是很重要的，所以一定是需要進行一個內(nèi)容的梳理和講述才能讓孩子們有一定的積極的反饋。

①建議改善教案完整程度：建議改善教案完整程度，構(gòu)建其中的教學構(gòu)架！

②建議增加隨堂測驗：建議在課堂上面增加隨堂測驗，鞏固學生學習。

③建議增加課后反饋：建議增加課后反饋，提升學生復習能力。

培訓班心得體會2000字篇2

?觀潮》一課通過的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮。今天聽了城內(nèi)小學桂老師上的這篇課文，受益匪淺。桂老師能抓住課文的重點和難點，以學生為本，以讀為本，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

一、創(chuàng)設情境，體會觀潮人的感受

首先桂老師在屏幕上出示錢塘江大潮到來之前人們在大堤上等潮來的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”。通過創(chuàng)設情境，讓學生設身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。

二、讀中感悟，感受大潮的氣勢

學生自由讀潮來時這一部分，教師要求學生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來，并跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。如讀"浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來"時，教師要求學生反復讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺。學生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢磅礴。

三、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣

學生通過感受到了大潮的氣勢，老師就問潮水真的像描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來時的雄壯的情景，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時，要求學生給錄象配解說詞，既鍛煉學生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學生的學做能力。

培訓班心得體會2000字篇3

一、活動目標：

1、喜歡參加數(shù)學操作活動；

2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對應；

3、在情境故事中，體驗幫助他人的快樂。

二、活動準備：

有4、5、6個枝條的花枝若干；有4、5、6顆種子的花盆若干；分別有數(shù)字4、5、6的花架三個（白圓圈展示板）；紅色的花朵若干。。

三、活動過程：

（一）、開始部分：

教師談話導入：昨天，接到兔媽媽的電話，說花店要開張了，請小朋友們?nèi)兔Α?/p>

（二）、基本部分：

1、復習6以內(nèi)的點數(shù)：

（1）、出示4根花枝，讓幼兒點數(shù)：這是花店的花枝，有幾根枝條？

小結(jié)：兩根兩根合起來是4根。

（2）、出示5根花枝，讓幼兒點數(shù)：你怎么知道有5根？（幼兒點數(shù)）

小結(jié)：4和1根合起來就是5根，3和2根合起來就是5根。

（3）、出示6根花枝，讓幼兒點數(shù)：數(shù)一數(shù)有幾根？（幼兒點數(shù)）

2、實物與實物的對應：

師：兔媽媽說了，一根枝條插一朵花。

（1）、教師示范在枝條上插花，采用一邊說一邊操作的方法。

（2）、幼兒自選枝條，進行操作活動。

a、問：你插了幾朵花？為什么是4朵？（幼兒回答）請所有的插了4朵花的幼兒展示自己的作品。

b、小結(jié)：因為4根枝條，所以插了4朵花。

c、請所有的插了5根枝條的幼兒展示自己的作品：你插了幾根枝條？為什么？

d、小結(jié)：因為有5根枝條，所以插了5多花。

e、請所有的插了6根枝條的幼兒展示：你插了幾朵花？提醒幼兒說完整句：因為我有6根枝條，所以插了6朵花。

（3）、出示花瓶：花是插在花瓶里的。讓幼兒依次把花插在花瓶里，并表揚會等待的幼兒。

3、圓點與實物的對應：

（1、）出示花盆，啟發(fā)提問：花盆里一粒粒、黑黑的是什么東西？（種子）

a、出示5粒種子的花盆，問：幾粒種子？你怎么知道？提醒幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。

師：兔媽媽說了，一粒種子開出一朵花，6粒種子會開出幾朵花？（幼兒回答）

Ｂ、教師示范點數(shù)手上的6朵花：一朵花、兩朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。

c、示范：在6?；ㄅ枭弦来钨N出6朵花，小結(jié)：6粒種子長出6朵花。

（2）、幼兒操作“種花”，教師巡回指導：提醒幼兒先在手上數(shù)出6朵花，提問：你種了幾朵花？

（3）、幼兒分享：誰種的花與種子是一樣多的？你種了幾朵花？讓幼兒評價：5粒種子種了4多花，對嗎？

（4）、問：6粒種子、6朵花用數(shù)字幾來表示？

a、教師出示數(shù)字6，貼在展示板上：6個種子的花盆、朵花，都可以用數(shù)字6表示。

（5）、出示3個白圓圈展示板“花架”，分別有數(shù)字4、5、6。

a、師：兔媽媽說了，要把花盆放在花架上。

b、出示6朵花的花盆，問：這要放在哪個花架上？

c、請幼兒輕輕的把自己的花放在花架上，提示幼兒：我放好了，也坐好了。

d、提問：這花架，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：6朵花）他發(fā)現(xiàn)了花架上有幾盆？（幼：6盆），教師帶幼兒點數(shù)。

e、小結(jié)：6的花架上有6盆花，5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。

（三）、結(jié)束部分：

1、活動小結(jié)：6粒種子、6朵花、6盆花，都用數(shù)字6表示。

2、師：今天兔媽媽要謝謝你們，幫了很大的忙。現(xiàn)在，我們把這些花架搬去兔媽媽的花店。

評析

教師教態(tài)好，目標明確，過程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，老師在每個環(huán)節(jié)結(jié)束后都進行及時的小結(jié)，是一節(jié)自然狀態(tài)下很好的常規(guī)教學活動。但師幼的互動環(huán)節(jié)不夠熱烈，老師的應變能力有一點點欠缺。比如在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒要插在花瓶里，可很多幼兒插在地上，但老師沒能及時抓住這契機，讓幼兒插在地上，而是強調(diào)了插在花瓶里，最終幼兒也是按老師的要求插在了花瓶里。如果老師的應變及時點，讓幼兒感興趣的把花插在地上，我想，效果會不會更好些？

培訓班心得體會2000字篇4

一、導入：

１、生活中你在哪見過圓？對于圓我們有沒有深入學習的必要呢？那么今天我們就來進一步學習一下。

２、看見過方形的車輪嗎？（課件：唐老鴨騎方形車輪的車子）為什么笑呀？（生述原因）

３、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺怎么樣？（沒有棱角）我們說方形能給人以陽剛之美，那么圓形給人以曲線美，圓形是平面內(nèi)一種封閉的曲線圖形。

４、唐老鴨騎車時它的表情怎么樣？為什么會這樣？（不平穩(wěn)）學生模擬平穩(wěn)著走路。

５、（課件：小強騎車）車輪安裝時該把車軸安裝在什么地方？（圓的中心）（課件：小紅平穩(wěn)騎車）猜想為什么安在中心走起來就能平穩(wěn)了？（圓點到圓邊的長度一樣）

板書：圓中心的一點到圓邊上任意一點的線段都一樣長。

６、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內(nèi)、圓外。

二、新課：下面我們來證實圓中心到圓上的線段都一樣長。

１、可以怎么證明，師述方法，學生找手中圓的中心，找到后小組交流。

２、指名說是怎樣找的？誰用的是對折的方法？能找到圓中心到圓上的線段嗎？能找到幾條？畫出來。圓里這樣的線段有無數(shù)條。

３、證明這無數(shù)條線段一樣長，你有什么方法？小組討論。指名說方法。

４、邊展示邊指出定義：圓心、半徑（一樣長、無數(shù)條）能解釋車軸為什么安裝在圓心上了嗎？

５、看圓形的折痕有沒有比半徑更長的線段的呢？有什么特性？自己來解決，完成“工作報告單”。

學生嘗試，教師巡視。全班對照報告單交流。（通過圓心，兩個端點都在圓上，叫直徑，無數(shù)條，長度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示）

６、回顧我們學到的這些知識是怎么得到的？觀察——猜想——實踐——獲得提倡這種學習方法。

三、會畫圓嗎？自己畫一畫。

指名板演畫圓，師問生答：每一步要做什么？學生再畫一個圓。

比較大小兩個圓，為什么大小不一樣？（指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。）

四、練習拓展：

１、體育課上要在操場上畫圓，你打算怎么辦？

２、生活中隨處可見圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓

板書設計：

圓的認識一種封閉的曲線圖形

圓心Ｏ圓中心的一點半徑r

圓中心的一點到圓上任意一點的線段都一樣長。

直徑d通過圓心兩端都在圓上的線段都一樣長。

直徑＝２＊半徑半徑＝１／２直徑

?圓的認識》評課記錄

圓是生活中最常見的一種平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。陳老師在教學中充分聯(lián)系生活實際，讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學生認識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。學生獲取知識興趣濃厚，積極主動。取得了較好的課堂效果。

一、從生活實際引入，并在進行新知的探究活動中密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。接著讓學生舉例生活中哪些地方見到過圓。課的開始，老師在黑板上畫了一個圓，學生很自然的說出是圓。接著讓學生舉例生活中哪些地方見到過圓形的物體。然后讓學生欣賞大自然中的圓形物體。讓學生知道圓在一切平面圖形中是最美的。課的結(jié)尾讓學生討論車輪為什么要制成圓的，車軸要裝在什么地方并出示形象的動畫，使學生具體的感知數(shù)學應用的廣泛性，調(diào)動了學生學習的積極性，潛移默化的對學生進行了學習目的教育。

二、思維往往是從動手開始的，在教學中，引導學生用多種感官參與到知識的生成過程中。要解決數(shù)學知識抽象性與學生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是引導學生動手操作。本節(jié)課在認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，教學圓的畫法時，安排了讓學生折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，引導學生用眼觀察，動腦思考，動口參與討論，收到了較好的教學效果。

三、重視激發(fā)學生求知欲。教學圓的認識時，老師注重給學生創(chuàng)設思維的空間，注意引導學生積極體驗，自己產(chǎn)生問題意識，自己去探究、嘗試，總結(jié)，從而主動獲取知識。值得思考和改進的地方：關(guān)于在同一個圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系的教學。這應是本課的重點，我覺得要通過多種形式的數(shù)學活動，使學生清晰的理解掌握概念、幫助其提升思維水平。如：在同一個圓中有多少條半徑，多少條直徑，它們的長度都相等嗎？在同一個圓中半徑和直徑的關(guān)系。學生在圓形紙片上通過畫、量、折、比等操作活動中；怎樣證明直徑和半徑的關(guān)系的討論過程中。這里的教學由于時間關(guān)系還不夠細致，有待改進。

培訓班心得體會2000字篇5

教學目標：

1、使學生認識東、南、西、北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余3個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

使學生認識東、南、西、北，能辨認方向。

教學難點：

使學生在具體情境中以不同物體為參照物來辨別方向。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，喚起舊知

1、請你說出徐老師站的位置?

2、引導學生用指南針找北方，說出南北、東西兩對相反的方向。

二、探究新知，深化認識

1、指名指出北和南，并說說你是怎樣找出來的?

2、小組合作：順時針找東方

一個小組匯報后教師分析。

3、轉(zhuǎn)換觀察點，問：北方向在哪?找出后學生齊答其它三個方向。

4、三個點的北方向有什么相同點?指向哪?

5、師小結(jié)：這說明北方向是一致的。

6、猜c點的北方向和a點的北方向?

7、讓學生貼出北方向。

三、練習鞏固，提高能力

1、小組活動：找出你喜歡的點指出東、南、西、北。

根據(jù)觀測點的不同找準方向。

2、全體做游戲：

(1)明確要求。

(2)根據(jù)觀測點的變化找方向。

(3)分組展示，體驗成功。

四、總結(jié)質(zhì)疑，拓展延伸。

1、通過今天的學習，你有什么收獲?

學生小組討論后匯報，教師點評。

2、引導學生觀察地球儀的北極和南極，拓展延伸。

分析：

1、徐平老師的這節(jié)綜合實踐課《認識方向》教學目標明確，教學重點突出，教學難點突破得比較好。徐老師通過形式多樣的有趣的活動，讓學生在玩中學，巧妙地化解了教學的難點：根據(jù)觀測點的變化來找方向。

2、教師的語言精煉，教態(tài)自然，和藹可親，善于調(diào)動學生的學習積極性。

3、教師能恰當?shù)剡\用教具和學具創(chuàng)設情景，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

4、本節(jié)課通過讓學生同桌合作、小組合作探究，展示交流，使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，加深對方向的認識，樹立學好數(shù)學的信心?？偟膩碚f，這節(jié)課是上得很成功的!

培訓班心得體會2000字篇6

一、創(chuàng)設情景，體驗列舉

1.讀課題：談話：以前在解決問題的時候一般采用哪些策略?

?板】畫圖、列表、操作

2.飛鏢激趣：如果讓你來投一次，可能得幾環(huán)?【板】10、8、6、0

列舉也是一種解決問題的策略，那為什么要把它們列舉出來呢?

3.揭示課題【板】一一列舉

回顧舊知：【課件】認識小數(shù)和四年級搭配的規(guī)律

二、自主探究，運用列舉

談話：用一一列舉的策略玩中解決一些稍復雜的實際問題。

1.教學例1

師：蘇州樂園的管理員王大叔家想在一塊空地上圍一個花圃，他用什么來圍呢?

解決18÷2=9(米)

周長一條長寬之和

(1)四人小組研究、操作?？梢杂媚闶煜さ姆绞教骄?，如畫圖、列表，有困難用小棒圍圍看。將你的想法先在四人小組內(nèi)交流。

(2)全班交流、投影展示作品(巡視中選擇學生三張作業(yè)紙：不全、全而無序、全而有序)，填到長5米寬4米時，追問：還有不同的圍法嗎?為什么?

重點交流問題：你是怎樣想的?與上一張比較好在哪里?有順序地列舉有什么好處?(或怎樣才能做到不重復、不遺漏?)

?板書】：不重復、不遺漏有序

明確：不重復、不遺漏也是一一列舉策略的基本要求。

(3)屏示：直觀圖形與有序表格，初步感受有序的優(yōu)越性。

伺機比較表格：

長(米)8765

寬(米)1234

長(米)8765

寬(米)1234

引思：都有序思考，你喜歡哪一種(更合理容易些)?為什么?

感悟：從寬最短1米，也就是長最長8米思考起比較方便。

如果你是王大叔的話，你會選擇哪一種圍法?為什么?比較：是最大嗎?我們一起來算一算。【課件】

觀察圖和表格：4種圍法中什么沒變，什么發(fā)生了變化，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。

(4)小結(jié)：屏示后讀一讀【長和寬越接近，面積就越大;長和寬差的越大，面積就越小】有序的列舉不但能找全答案，也更容易發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律。(說得真好，你們也都是這樣想的嗎?

2.教學例2【改編題】蘇州樂園的游樂場

“最少可參加1項，最多可參加3項”是什么意思?可不可以不參加呢?

(1)練習紙獨立嘗試：提問：你準備什么策略來解決這個問題?接著你能用你喜歡的的方法一一列舉，你覺得要注意什么？【課件】出示三種分類

(2)全班交流，投影展示。(畫圖連線、字母或數(shù)字列舉、接近列表的形式)

(3)逐步完善列表的策略，體會表格清晰、簡明特點。

?課件展示】用打鉤的方法列舉的過程

提問：從表格上怎么看一共有多少種不同的玩法?(一列就是一種)

(4)小結(jié)：剛才同學們的嘗試都很有創(chuàng)意，但是不管用哪一種形式來列舉，都要怎樣?當情況比較復雜時都是——先分幾種情況去考慮，即分類去思考。

?板書】：先分類

三、比較反思，感悟策略。

我們解決了圍花圃和游樂場的問題，一一列舉的策略好不好?什么時候用?(答案多種時)比較：兩種一一列舉有什么不一樣嗎?

四、辨析應用，優(yōu)化策略。

1.放手嘗試解決飛鏢問題：“小華投中2次，可能得到多少環(huán)?”

思考：讀題，你準備用什么策略來解決?要不要分類?可以怎么分類?兩次的環(huán)數(shù)能否通過計算來列舉呢?(引導到算式列舉更簡單實用)

?預設】一種分類：兩次同一環(huán)，兩次不同環(huán)

另一種分類：最好成績10環(huán)、最好成績8環(huán)、最好成績6環(huán)。

但注意不能交叉劃分。分類列舉后因題目實際情況也有可能重復的，即列舉情況與答案是有差別的，要具體問題具體分析。

改題：將“投中2次”改成“投了2次”，又增加了哪幾種分類情況?你會繼續(xù)一一列舉出來嗎?

2.練習第1題。蘇迪廣場是1路游覽車和2路游覽車的起始站。1路車早上6時20分開始發(fā)車，以后每隔10分鐘發(fā)一輛車。2路車早上6時40分開始發(fā)車，以后每隔15分鐘發(fā)一輛車。這兩路車幾時幾分第二次同時發(fā)車?

1路車6:20

2路車6:40

你會找第一次發(fā)車時間嗎?順次第三次?第四次呢?

?板書】：先列舉，找規(guī)律

3.{機動}練習第2題(改編成馬戲團演出時間)。

精彩的動物表演就要開始了，已經(jīng)知道上午表演了四場：9:00、9:40、10:20和11：00，那么下面哪個時刻也正好是一場表演的開始時間?

13：0014：4015：4016：00

將表格簡化成流程圖。

?板書】：先找規(guī)律，再列舉

四、總結(jié)提升

同學們，有什么收獲?根據(jù)板書回顧我們這節(jié)課是怎樣用一一列舉的策略解決問題的。

五、練習作業(yè)

{機動}自主探究：小明用24個1平方厘米的正方形拼成長方形，有多少種不同的拼法?(請有序列舉)(表略)我發(fā)現(xiàn)了：……

?板書設計】

解決問題的策略

先分類一一列舉10、8、6、0

有序：不重復、不遺漏18÷2=9(米)

(先列舉，找規(guī)律周長一條長寬之和

先找規(guī)律，再列舉)

解決問題的策略課堂小練習姓名：

1.綠化管理員王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形花圃，有多少種不同的圍法?

我想畫圖：

也可以列表試試：

長(米)

寬(米)

2.游樂場有三個游樂項目可選擇，空中飛人、天旋地轉(zhuǎn)、豪華波浪，最少可參加1項，最多可參加3項，有多少種不同的游樂方法?

思考：可以分成()種情況，再用你喜歡的方法一一列舉出來：

一共有()種游樂方法。