1研究背景近年來，我國高?！半p一流”建設(shè)不斷取得新進(jìn)展，帶動了高等教育整體發(fā)展?！半p一流”建設(shè)引領(lǐng)各地建設(shè)了410所地方高水平大學(xué)和1387個地方優(yōu)勢特色學(xué)科，高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成。經(jīng)過不懈努力，“雙一流”首輪建設(shè)總體實(shí)現(xiàn)了階段性目標(biāo)，多所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列，材料科學(xué)與工程等學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。目前，我國研究生教育進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是提高教育質(zhì)量的重要戰(zhàn)略舉措，也是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)。2022年6月14日，在教育部召開的第四場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用介紹：“‘雙一流’建設(shè)高校承擔(dān)了全國超過80%的博士生和近60%的碩士生培養(yǎng)任務(wù)，是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍。”雖然我國研究生的培養(yǎng)模式和體系逐步完善，但是從整體質(zhì)量上來看，與發(fā)達(dá)國家仍存在一定差距。材料科學(xué)與工程學(xué)科作為我國發(fā)展最快的學(xué)科之一，與生命科學(xué)、信息技術(shù)、能源環(huán)境等新興學(xué)科一樣，是“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。材料科學(xué)與工程學(xué)科的一流人才培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、推動教育改革、實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國的重要舉措。研究生作為高?？蒲泄ぷ鞯闹苯訁⑴c者和實(shí)施者，高素質(zhì)的碩士研究生對科研項(xiàng)目有著直接的影響。同時，我國的研究生培養(yǎng)模式?jīng)Q定了導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)成效直接負(fù)責(zé)。因此，探索在新形勢下改革現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)方法，著力培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)高質(zhì)量研究生，將研究生培養(yǎng)由“數(shù)量導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百|(zhì)量導(dǎo)向”，是十分必要的[2-5]。2研究生教育現(xiàn)狀研究生教育作為我國教育體系的一個重要分支，是我國高精尖專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的主要渠道。當(dāng)前，我國正從“研究生教育大國”向“研究生教育強(qiáng)國”轉(zhuǎn)型。過去十年，我國研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生規(guī)模從2010年的53.82萬人，增加到2020年的110.66萬人，使勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化?！吨腥A人民共和國2021年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：2021年全年研究生教育招生117.7萬人，在學(xué)研究生333.2萬人，畢業(yè)生77.3萬人[6]。經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展和改革，研究生教育已經(jīng)具有了較為全面、合理的培養(yǎng)機(jī)制與考核標(biāo)準(zhǔn)。但隨著國內(nèi)外大環(huán)境的變化，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)不斷涌現(xiàn)，社會對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高要求，因此，高校研究生教育有待進(jìn)一步提升和完善[7-8]。3現(xiàn)有問題的分析與討論導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是我國研究生培養(yǎng)體系中一項(xiàng)非常重要的制度，它直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量。導(dǎo)師的指導(dǎo)質(zhì)量和水平，是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制存在一些問題：其一，一些導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平有限，難以給予學(xué)生更加專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)；其二，有些導(dǎo)師同時兼任行政職務(wù)或社會職務(wù)，時間有限，難以給予學(xué)生更多的指導(dǎo)；其三，導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)方法因人而異，培養(yǎng)方法不能有效契合學(xué)生實(shí)際情況，師生缺乏有效的溝通與交流，影響研究生培養(yǎng)的質(zhì)量；其四，導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有限，難以滿足學(xué)生的研究需求；其五，各高校生源質(zhì)量不一、導(dǎo)師資助體系不一、各高校學(xué)術(shù)環(huán)境存在差異、平臺條件不同，這些都影響材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量[9-12]。4具體措施優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是保障材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素。材料科學(xué)、信息技術(shù)、能源工程被譽(yù)為國民經(jīng)濟(jì)的三大基石。獨(dú)特的學(xué)科特色和優(yōu)勢決定人才培養(yǎng)的特殊性，材料科學(xué)與工程專業(yè)不同于其他學(xué)科，其學(xué)科小、方向多，專業(yè)方向內(nèi)容差異大，專業(yè)性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，要重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型、交叉型、創(chuàng)新型、綜合型的專業(yè)科技人才，要求導(dǎo)師和學(xué)生在科研工作中對專業(yè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向具有更加開放、獨(dú)特、專業(yè)的眼界。因此，對于材料科學(xué)與工程專業(yè)，導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力及指導(dǎo)水平顯得尤為重要[13-16]。為培養(yǎng)滿足時代需求的高質(zhì)量高層次研究生人才，改革可采用的具體措施如下：（1）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善導(dǎo)師資格評定體系，重點(diǎn)考查教師思想道德修養(yǎng)和教學(xué)水平，建立高質(zhì)量教師隊(duì)伍，明確導(dǎo)師職責(zé)，落實(shí)導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制。（2）改革研究生招生制度，著重提高生源質(zhì)量。在招生環(huán)節(jié)中重點(diǎn)考查學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、科研水平、實(shí)踐經(jīng)歷及綜合能力，重點(diǎn)選拔出具備潛心科研能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生。（3）利用學(xué)校學(xué)院各方平臺，充分發(fā)揮各項(xiàng)資源優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外高校研究所的平臺建設(shè)模式，構(gòu)建優(yōu)勢人才培養(yǎng)資源平臺，為學(xué)生營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和科研環(huán)境。（4）與國內(nèi)外知名高校、國家和省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新基地、協(xié)同創(chuàng)新中心、省市級高科技產(chǎn)業(yè)園、研究所等開展開放實(shí)驗(yàn)室合作，開拓學(xué)科交叉和學(xué)術(shù)聯(lián)合培養(yǎng)渠道，為學(xué)生提供更多的科研平臺和資源，促使學(xué)生全面發(fā)展。（5）積極開展校企合作，探索新型校企合作模式，為學(xué)生提供創(chuàng)新和實(shí)踐的平臺，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。（6）明確研究生資助獎勵機(jī)制，完善現(xiàn)有的成果認(rèn)定與評價(jià)體系，建立更加客觀、合理、完善的評價(jià)機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的科研熱情和研究興趣。（7）加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)研究生畢業(yè)要求和學(xué)位資格認(rèn)定，加強(qiáng)畢業(yè)審核，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。5結(jié)語高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，自黨的十八大召開以來，科技創(chuàng)新能力大幅提升，體制機(jī)制改