隔代教育成為特色教育的案例解析—、案例背景在普通的農村小學，一群天真無邪的孩子，卻給教育不斷帶來教學困惑，讓老師和家長為現(xiàn)在孩子的教育煞費苦心。目前，最普遍，最棘手的問題是越來越多的夫妻外出務工，把子女托付給祖輩看管，越來越多的留守兒童只能在祖輩的教育下逐漸成長，誘發(fā)農村小學生種種因德育缺失造成的不良行為滋生蔓延。那么，祖輩家長應當采取什么方式才能真正起到隔代家庭教育的最佳效果呢？通過這個案例，尋找一條解決這一現(xiàn)象的有效途徑。二、案例介紹這件事提醒了我們：孩子是個特殊的群體，他們的內心世界是極為豐富而復雜。作為家長，我們不應該僅僅停留在孩子的錯誤上，急于懲罰，應該試圖去了解孩子的內心，做好學生的思想工作。我們都希望孩子們能健康成長，但又必須看到我們身邊的孩子并不是每個都擁有健康的身體和心靈，而原因自然與教育方式有很大的關系。尤其在內心世界。我們不得不承認孩子存在著許多心理癥結，自卑、焦慮、抑郁、緊張、恐懼等，這些心理問題都是我們不愿看到的。要解決這些問題，不僅需要老師走進孩子的內心，用愛、用心關懷他們，更需要家長從多個角度地來分析孩子的行為，了解孩子的心理，并用切實可行的方法來幫助孩子，教育孩子，使孩子能夠健康、快樂地長大、成才。三、案例分析這件事提醒了我們：孩子是個特殊的群體，他們的內心世界是極為豐富而復雜。作為家長，我們不應該僅僅停留在孩子的錯誤上，急于懲罰，應該試圖去了解孩子的內心，做好學生的思想工作。我們都希望孩子們能健康成長，但又必須看到我們身邊的孩子并不是每個都擁有健康的身體和心靈，而原因自然與教育方式有很大的關系。尤其在內心世界。我們不得不承認孩子存在著許多心理癥結，自卑、焦慮、抑郁、緊張、恐懼等，這些心理問題都是我們不愿看到的。要解決這些問題，不僅需要老師走進孩子的內心，用愛、用心關懷他們，更需要家長從多個角度地來分析孩子的行為，了解孩子的心理，并用切實可行的方法來幫助孩子，教育孩子，使孩子能夠健康、快樂地長大、成才。對待張某的家庭教育上主要存在著以下幾個問題：1、奶奶過分的溺愛和遷就使孩子產生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個性，導致了在學校里經常欺侮同學。2、奶奶的過分寵愛扼制了張某的獨立能力和自信心的發(fā)展，她認為孩子的任務是學習，因此錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優(yōu)秀品質的良機。3、祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，他奶奶教育孩子的方法不能從孩子的實際出發(fā)，常以教育上一代人的方法來指導孫子學習，這就造成全家教育方式的不一致，影響孩子個性的形成。—四、案例解讀—(一)指導老人，把握好愛的尺度，用“心”去愛。隔代教育失敗的很多。那是因為愛得太多、太淺，在施愛的過程中，忽略了原則，從而使愛的澆灌沒能結出理想的碩果。張某的家庭由于奶奶過分的溺愛和遷就使孩子產生”自我中心”意識，形成自我、任性等不良個性，同學之間不懂得合作、謙讓，因此我抓住一些時機通過個別交談的形式讓他奶奶知道如何把握好愛的尺度，教會孩子去做人，如何培養(yǎng)孩子的能力及刻苦的學習精神等方面去嘗試、去努力，為孩子的健康成長奠定堅實的基礎。祖輩家長要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現(xiàn)在科學文化知識撫養(yǎng)教育孩子。祖輩家長要理智的控制感情，分清溺愛和愛的界限，要愛的適度。(二)鼓勵老人與孩子的父母多溝通，合力打造新式隔代教育。張某家目前還存在著的一個較大的問題，就是婆婆和媳婦之間的教育方法不一致，婆婆認為自己的方法是對的，媳婦認為婆婆的方法不適合自己的孩子，太放任了，有些太老套了，但又不好多說，因此導致了張某有機可乘。如果兩方形成合力，相信一定小強會有很大的改變?！?.從父母角度—父母需明確，父母對子女的教育是家庭教育中最基本的組成成分，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，隔代教育只是親子教育的補充而不是替代。缺少父親的陪伴可能會讓子女產生自卑和不安全感；沒有母親的關心會使孩子缺乏幸福感和親切感。親子關系的淡薄會使孩子在人際關系溝通、心理安全感等方面產生障礙。撫養(yǎng)孩子是為人父母的義務和責任，不管多么忙，都應該抽出時間陪伴孩子，別把對孩子的教育權、撫養(yǎng)權完全交給老師。—2.從祖父母角度—祖父母在隔代家庭教育中應做好“配角”。在孩子的撫養(yǎng)、照料和教育上，父母對孩子的作用是任何人也替代不了的。祖父母應該找準定位，把握好“配角”角色，不能全權負責。當孩子父母教育孩子時，祖父母不應袒護孩子，有關孫輩的教育權應該交給父母，祖父母可以根據(jù)自己的經驗提出建議，幫助兒女共同撫養(yǎng)孩子。祖輩家長和孩子的父母對孩子的教育思想一定要統(tǒng)一認識。積極創(chuàng)造機會讓孩子和父母多接觸，疏通感情，兩代人共同建造一個溫整和諧的家庭環(huán)境。兩代人往往對教育孩子認識上的的差異，