教學(xué)設(shè)計方案集合5篇教學(xué)設(shè)計方案集合5篇教學(xué)設(shè)計方案篇14、能把表示"一定"意思的肯定句，改寫成“非……不可”第1課時形的東西生氣：(1)因為不合心意而不愉快。(2)生命力，活力。自然：(1)不勉強，不呆板。(2)表示理所固然。第2課時(1)自由讀，想想兩句話的意思。(2)比較異同。兩句話表示的意思是一樣的，表達的句式不同，原句的“一定"換上“非……不可”,在語氣上更肯定。3、獨立練習(xí)第2句。2、想想：概括這段大意，能夠用什么方法?為什么?(用摘錄法，因為有概括性的句字)。教學(xué)設(shè)計方案篇2設(shè)計理念二、細讀課文，研讀寫“克萊諦”和"安利奇"的句子。(一)讀讀你勾出的句子。有沒有補充或者不允許見?什么?課件出示：能匡助父母干活勤勞服侍生病的母親孝順我們?nèi)胰藲g迎他友善衣肩上的線縫開了樸素(試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)(2)是啊，這么好的朋友，誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句，體味一下。我還不能感受到你們不愿失去這個朋友。感情再強烈點父親“應(yīng)該知錯認錯”的話來，不過我認錯了嗎?為什么?(讀書回答)要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。上的線縫開了)我們再讀讀這句話，看看你從中體味到什么(樸(4)我很在乎他、珍惜他，生怕失去了這位可愛的朋友，即使這樣，我還是不肯開口向克萊謗認錯，這時克萊謗有什么表現(xiàn)?(生齊讀)①克萊諦怎樣地看?②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么?而是什么?(板書：悲哀)③克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒?為什么不是憤怒，而是悲哀?看來他們平時很要好，加之克萊諦是個好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了，僅僅表示悲哀，這"悲哀"是流不理解，沒想到會發(fā)生這種事情?？巳R諦卻主動說話了他怎么說?看看這兩個句子，有沒有不一樣?想想他們分別是在什么情況下說的?同桌之間能夠議議。說句話的時候，克萊諦已經(jīng)原諒了我，我又是怎樣說的呢?(齊讀)他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎?(克萊諦說的在外面等“我”,是想向“我解釋，以求化解我們明白了倆人的想的不一樣，應(yīng)該怎么去讀。學(xué)生試讀，評價，教師指導(dǎo)朗讀。語氣應(yīng)加重，第三句表示“不甘示弱”的語氣，也應(yīng)稍重。上課時間覺得過得太慢，課文中哪個字最能體現(xiàn)。(6)他們怎樣和好的呢?請孩子們分組討論商議，用朗讀的形①和好了嗎?(板書：和好)誰主動?②克萊諦用什么方式與我和好的?(板書：微笑)能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部份。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的“他們輻射全文，引導(dǎo)深入探索的重點句段，體味“我”和克萊諦爭三、研讀末段的“爸爸的教誨”1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動，課文中還有一個人也很令人感動，令人恭敬，是哪一位?《愛的教育》“既然你錯了，就應(yīng)該第一伸過手去，請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺3、一個人非但要能理解自己的錯誤，而且還要敢于承認自手去“意味著主動向?qū)Ψ秸J錯，求得諒解。四小結(jié)讀的感受兩個不同尋常的孩子我一位偉大的父親，兩個孩子都那末善良，他們相互理解，父親呢?如老師一樣嚴格教育孩子。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯誤，與人爭執(zhí)?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往了，我們能夠用“友情牌膠水把它粘合起來，寫下你們的辦法，2、譽寫課文中的爸爸的話。3、鼓勵學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。教學(xué)設(shè)計方案篇31.輕聲讀文，思量"看"有哪些學(xué)問。揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課二.展開《暢所欲言》的話題交流3.評選班級"智多星"。教學(xué)設(shè)計方案篇41.理解"依、歇、喪"等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希翼、依然”等13個詞語。手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏讀中悟情以情促讀b、移情悟情：你們在做風(fēng)箏時會想些什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情，你能找出來嗎?并相機理解憧憬。c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、憧憬等)讀好課文。興的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點。(多人次讀)a、大家是怎么放風(fēng)箏的?出示填空1.自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍(能夠采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀)。a、反復(fù)誦讀第1.2句，在讀、評中體味“我們”高興的心什么呀?做些什么呀?課文中是怎么說的?(相機理解大驚失c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗到的著急、耽心、期望的2.把自己頑耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫(能夠是幾句話)(上面兩個作業(yè)能夠任選其一)。教學(xué)設(shè)計方案篇5第二單元太陽與時間(一)謎語導(dǎo)入：(二)探索活動：行歸納整理。(師巡視，注意傾聽，適時指導(dǎo)。)4.思量與總結(jié)6.師生共