通信工程專業(yè)課程的思政探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本文探討了課程思政的背景和主要舉措，并結(jié)合通信工程專業(yè)的特點(diǎn)和相關(guān)課程內(nèi)容，討論了如何在通信工程專業(yè)的課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程思政。

關(guān)鍵詞：通信專業(yè);課程思政

一、課程思政背景

我國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，高等教育，作為培養(yǎng)高級(jí)專門人才和職業(yè)人員的主要社會(huì)活動(dòng)，必須立足“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。

要踐行這一核心理念，關(guān)鍵是要實(shí)施在具體的教育教學(xué)過程中。在以往的教學(xué)過程中，，高校大學(xué)生思想政治教育往往交給固定的校內(nèi)思政課專職教師去完成，學(xué)生往往以修滿學(xué)分的心態(tài)完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。而高校開設(shè)的課程種類又較多，要真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，就要充分發(fā)揮專業(yè)課堂教學(xué)在德育中的重要性。

二、課程思政舉措

“課程思政”具體來說，是指學(xué)校所有教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)以課程為載體，以立德樹人為根本，充分挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)中的德育元素，實(shí)現(xiàn)通識(shí)課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課與德育有機(jī)融合，將德育滲透、貫穿到教育和教學(xué)的全過程。

1、在教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，注重專業(yè)倫理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中的傳播。結(jié)合不同課程中所具有的思政資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。

2、在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)注重“課程思政”的課程開發(fā)，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素。將專業(yè)課程中的德育元素合理充分地貫穿在授課過程中，與專業(yè)課知識(shí)自然地銜接在一起，使學(xué)生更好地理解并發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同與接受。

3、教學(xué)模式上應(yīng)以學(xué)生為主體授課。提倡學(xué)生主動(dòng)參與，自主合作和勇于探索。要積極地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生們的主體積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思辨能力的培養(yǎng)。教師通過全程參與課堂實(shí)踐，指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

三、通信工程專業(yè)課程思政設(shè)計(jì)

通信工程作為國家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，具有大量的人才需求量。通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。通信行業(yè)無論是在國防還是民生方面，都起著非常重要的作用。這就要求從事通信行業(yè)的人才具有較高的愛國情操和人文素養(yǎng)。在課程教學(xué)中可以通過通信的歷史發(fā)展，重大歷史事件對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的影響，從培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式，愛國教育、社會(huì)責(zé)任、人生領(lǐng)悟、民族自信等方面入手，將育人要素和專業(yè)知識(shí)嵌入到專業(yè)教學(xué)課堂中。凝聚學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共識(shí)。

1“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)堅(jiān)持以身作則。教師首先應(yīng)處處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，才能培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，首先教師應(yīng)該以身作則，要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)黨情國情，掌握運(yùn)用馬克思主義思想方法和工作方法，分析問題和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

2加強(qiáng)課堂管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。課堂是高校實(shí)施教學(xué)的主要場所，課堂教學(xué)是造就人才的主要途徑。只有課堂教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，課堂教學(xué)秩序井然，教學(xué)工作才能走上正軌。《孟子》說，“不以規(guī)矩，不能成方圓”，加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理，也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。

3設(shè)計(jì)教案，增添人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在通信的相關(guān)課程中，如移動(dòng)通信，信息論，通信原理，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)等課程中，結(jié)合眾多的歷史、人物事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感?？梢詮耐ㄐ虐l(fā)展史中，烽火傳書，電話的產(chǎn)生，無線電報(bào)的出現(xiàn)，到現(xiàn)在5G技術(shù)的領(lǐng)先，說明通信的進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活發(fā)展的重要性，對(duì)人類生活改善的進(jìn)步性。在圍繞電路設(shè)計(jì)的相關(guān)課程中，如電路分析，電子線路，數(shù)字邏輯電路和通信電子線路等課程中，以美國對(duì)我國兩大通信公司——中興和華為公司相繼進(jìn)行制裁的事件為例，告誡學(xué)生落后就要挨打。針對(duì)美國對(duì)我國通信公司制裁的事件，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，提振民族信心，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念。

4增加課內(nèi)討論，通信應(yīng)用設(shè)計(jì)開發(fā)等任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。通過小組分工，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，每個(gè)同學(xué)應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎、對(duì)人和善、助人為樂的精神，在完成自己任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)幫助其它同學(xué);能有效處理好小組成員之間的關(guān)系，并能各取所長，團(tuán)結(jié)一致完成小組任務(wù)。

四、小結(jié)

課程