2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于8、7、6加幾的教案(一)

課題8、7、6加幾(1)課型新授課

同學(xué)們已經(jīng)在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)接觸了“湊十法”，本節(jié)課學(xué)習(xí)“8、7、6加幾”是要引導(dǎo)小朋友實(shí)

設(shè)計(jì)現(xiàn)策略的遷移，用“湊十法”計(jì)算8、7、6加幾的進(jìn)位加法計(jì)算。使學(xué)生正確進(jìn)行口算，并在學(xué)生

說明已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”等方法。教學(xué)中，允許學(xué)生根據(jù)

題目的具體情況選擇自己喜歡或掌握得比較好的方法進(jìn)行計(jì)算，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

1學(xué).會(huì)計(jì)算“8、7、6加幾”的方法；進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加

學(xué)習(xí)幾。

目標(biāo)2.兩數(shù)相加、交換加數(shù)的位置，和不變。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)

能熟練地口算8、7、6加幾。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字、卡片。

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、空白的紙條。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

、1.游戲。

創(chuàng)設(shè)師生對(duì)口令(湊十)1.在O里填上“>”、“V”

情師：我說8；或“=”。

1.想:幾和幾湊成十，然

景，生：我說2；9+20129+1()018

后快速回答問題。

引入8和2湊成10……9+60159+8016

2.想:9和幾湊成10,把

新2.填寫9+5的思維圖。9+9。209+5014

。，4一4分成幾和幾，為什么這樣

課。13。9+412C9+7

分？

(6師：你是怎么計(jì)算的呢？答案：V>=>

分這節(jié)課我們將繼續(xù)用這種方V==V

鐘)法學(xué)習(xí)8、7、6加幾。

1.跑在前面的有8個(gè)學(xué)

1.課件出示教材P91例2。2.看圖列式計(jì)算。

生，跑在后面的有5個(gè)學(xué)生，

(1)觀察主題圖，從圖中獲(1)一共有多少個(gè)小朋

跑步的一共有多少人？

得了哪些數(shù)學(xué)信息？友？

二、

(1)8+5

(2)你會(huì)解答嗎？

日白士土

2.(1)小組合作，學(xué)生

師板書：8+5

探

用小棒擺。

2.探究8+5的計(jì)算方法?！鮫n=z(個(gè))

索。

(2)交流結(jié)果：預(yù)設(shè)：

(1)小組合作動(dòng)手操作，理(2)一共有多少只兔

(20

學(xué)生1:8是大數(shù)，可以

解計(jì)算方法。子？

分

把8湊成10,5根拿走2根給

(2)學(xué)生交流。

鐘)

&+A=8,剩3根，10加3等于13,

師板書：OC□on-一(只)

所以8+5=13.

師：除了把8湊成10,還可答案：(1)9+514

學(xué)生討論把小數(shù)5湊成

以把幾湊成10?10o(2)9+615

(3)計(jì)算8+4=(3)學(xué)生獨(dú)立完成。點(diǎn)

3.探索7加幾、6加幾的計(jì)算名說方法：預(yù)設(shè)：拆小數(shù)湊

方法。大數(shù)，也可以拆大數(shù)湊小數(shù)。

(1)計(jì)算出7+6、6+5的結(jié)3.(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

果。(2)學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：

(2)學(xué)生匯報(bào)。(教師多讓幾把6分成3和3,7力口3得

個(gè)學(xué)生說想法)10,10加3得13o學(xué)生2：把

(3)師：同學(xué)們剛才都是7分成3和4,4加6得10,10

把8、7、6分別湊成10,然后用加3得13。學(xué)生3：可以拆

10再加上剩下的數(shù)，這也就是我小數(shù)5,分成4和1,6力口4

們今天共同研究的主要內(nèi)容：8、7、得10,10加1得11；也可以

6加幾的計(jì)算方法。拆大數(shù)6,6分成1和5,5加5

(教師板書課題)得10,10加1得11。

師小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自(3)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的

己想出了做“8、7、6加幾”的題的內(nèi)容。

方法，這種方法跟我們學(xué)過的“9

加幾”的方法一樣，都是利用“湊

十”。不管是拆大數(shù)還是小數(shù)要根

據(jù)具體的情況對(duì)待，怎么簡(jiǎn)便怎么

計(jì)算。

三、教學(xué)過程中老師的疑問：

鞏固完成教科書P91“做一做”。

1獨(dú).立完成，集體糾正。

練第1題：“圈一圈”，完成湊十

2.先讓學(xué)生說出湊十的

習(xí)。的過程，再算出得數(shù)。

過程，再填在書上。

（10第2題。

3集.體訂正。

分第3題學(xué)生獨(dú)立完成。

鐘）

四、

課堂

小

結(jié)，

1.說一說本節(jié)課的收

拓展1.說一說本節(jié)課的收獲。

獲。

延2課.后作業(yè)。

2自.由談一談。

伸。

（4

分

鐘）

想8、7,6加幾湊成10,8和2湊成10,所以把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，7和3湊成10,

五、

所以把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾，6和4湊成10,所以把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾。

教學(xué)

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板書

AMJ

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六、由于這節(jié)課是在9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對(duì)用“湊十法”有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，

教學(xué)在開始部分采用“湊十法”對(duì)口令游戲，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生，使