學(xué)英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)江西師范大學(xué)附屬小學(xué)李昕Hanmeimei成功的外語課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的語境,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在創(chuàng)設(shè)的語境中運(yùn)用自己所學(xué)的語言。布盧姆教學(xué)情境的基本意義■德國(guó)一位學(xué)者有過一個(gè)精辟的比喻:將15克鹽放在你的面前,無論如何你也難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中,你在享用佳肴時(shí),就將15克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí),猶如湯之于鹽。鹽溶于湯中,才能被吸收;知識(shí)需要溶于情境之中,才能顯示出活力和美感。教學(xué)情境的基本意義1、情境的定乂情境(情景)(situation)指事物在具體場(chǎng)合呈現(xiàn)出來的樣子。所謂“境”指的是外界的景物。所謂“情”指的是由景物所激起的感情。在教學(xué)過程中,“情境”是一種以情感調(diào)節(jié)為手段,以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ),以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,整體發(fā)展為目的的優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)情境的基本意義良好的教學(xué)情境包含四個(gè)方面帶入情境——通過生活展現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會(huì)、語言描繪等手段帶入情境優(yōu)化情境——根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和所教內(nèi)容來優(yōu)化環(huán)境運(yùn)用情境——縮短學(xué)生的心理距離,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu);拓寬情境——通過拓寬情境,促進(jìn)學(xué)生智能及心理品質(zhì)的全面發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的必要性■1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于培養(yǎng)和激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)■2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)習(xí)者知識(shí)的合理建構(gòu)■3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于幫助學(xué)習(xí)者建立“表象”三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)■1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則(1)目標(biāo)性原則(2)真實(shí)性原則(3)生活性原則(4)趣味性原(5)層次性原則(6)差異性原則(7)延伸性原則三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)■1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則(1)目標(biāo)性原則情境創(chuàng)設(shè)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,