第第頁(yè)教師名著讀書心得800字5篇老師名著讀書心得800字精選篇1

蘇霍姆林斯基是當(dāng)代偉大的教育家?！短K霍姆林斯基選集》是他一生心血的凝集。在這兒，我們可以傾聽到很多有益的教導(dǎo);可以吸取到很多用來(lái)豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和閱歷

蘇霍姆林斯基說(shuō):在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是盼望感到自己是個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特別劇烈?！睂W(xué)校里常常會(huì)有這樣的場(chǎng)景:老師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們仔細(xì)聽著，講解并描述結(jié)束了，老師問(wèn)同學(xué):有什么問(wèn)題嗎?教室里一片緘默，于是老師得出結(jié)論，新內(nèi)容同學(xué)們都搞懂了。但是當(dāng)老師把同學(xué)單個(gè)叫起來(lái)，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)所以然來(lái)。于是，老師不得不把剛才講解并描述的內(nèi)容重述一遍。但是，在講解并描述之前，老師經(jīng)常不無(wú)生氣地對(duì)同學(xué)們說(shuō):既然你們一點(diǎn)都沒(méi)懂，為什么剛才不提出問(wèn)題來(lái)?在這種狀況下，我們經(jīng)常生氣同學(xué)的不懂裝懂。可是，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯(cuò)怪同學(xué)了。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那種狀況下，同學(xué)們根本無(wú)法判斷他們對(duì)新內(nèi)容是理解了還是沒(méi)有理解。由于在講課之初，老師并沒(méi)有明確告知同學(xué)，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)當(dāng)理解什么，在思索過(guò)程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

思索的過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。老師越是擅長(zhǎng)把同學(xué)的思維活動(dòng)給予解決問(wèn)題的性質(zhì)，同學(xué)的智力也就能越加積極地參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清晰，因而腦力勞動(dòng)的過(guò)程也就在某種程度上成了克服困難的過(guò)程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，同學(xué)的問(wèn)題就會(huì)越少，他們的知識(shí)就會(huì)掌控得越堅(jiān)固的老師，是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會(huì)越俎代庖地替同學(xué)解決難題，他們對(duì)同學(xué)的關(guān)懷首先表現(xiàn)在讓同學(xué)明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌控知識(shí)，不僅僅要在同學(xué)面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給同學(xué)怎樣思索，讓他們獨(dú)立地，自覺(jué)地深入到老師的具體講解中來(lái)。

同學(xué)被動(dòng)，消極地掌控住的知識(shí)，對(duì)同學(xué)思維進(jìn)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者，積極主動(dòng)收獲的知識(shí)，不但讓人深信不疑，更會(huì)不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與熱忱。

蘇霍姆林斯基說(shuō):一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伙伴，關(guān)懷孩子的歡樂(lè)和哀傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘卻自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。

作為一名老師，許多人都愛自己的同學(xué)。但是，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果。

為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的緣由就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)同等的人來(lái)對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在關(guān)懷同學(xué)人格尊嚴(yán)時(shí)，教育才能成為教育。我們要讓同學(xué)常?？吹阶约旱膭倮?，讓他們每一天都有新的收獲。

讀了這本書后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的偉大人格也充斥了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教育工都不忘己任，努力完善教育方法，最大限度地激發(fā)同學(xué)的制造力和熱忱，努力讓每一個(gè)同學(xué)都能成為有用的人。

老師名著讀書心得800字精選篇2

最近，我有幸拜讀了蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的教育選集。這是一部論文集，涉及內(nèi)容很廣，既有德育﹑公民教育﹑抱負(fù)教育方面的論文，也有勞動(dòng)教育﹑情感教育﹑語(yǔ)言教育﹑自我教育等方面的論文;有論述學(xué)校教育的論文，也有論及家庭教育﹑社會(huì)教育，以及各種教育有機(jī)結(jié)合的論文?？梢哉f(shuō)，這是蘇霍姆林斯基多年教育心得的結(jié)晶。在書中，他從多角度談了老師﹑家庭﹑社會(huì)對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的多方面影響，既有對(duì)勝利做法的贊揚(yáng)鼓舞，也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)苛批判。

瓦·阿·蘇霍姆林斯基(1918-1970)，前蘇聯(lián)聞名教育實(shí)踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的討論，《給老師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》《失去的一天》和《給女兒的信》《同學(xué)的精神世界》《致女兒的一封信》《我不是最弱小的》等教育專著都收在《蘇霍姆林斯基選集》里。

蘇霍姆林斯基在該選集中從多角度論述了教育目的，提出了“培育共產(chǎn)主義建設(shè)者”、“培育全面進(jìn)展的人”、“聰慧的人”、“美滿的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一個(gè)觀點(diǎn)是要把青少年培育成為“全面和諧進(jìn)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參加者?！倍嘤@種人需要實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的教育任務(wù)，即應(yīng)使“智育、體育、德育、勞動(dòng)教育和審美教育深入地相互滲透和相互交織在一起，使這幾個(gè)方面的教育呈現(xiàn)現(xiàn)個(gè)統(tǒng)一的完整的過(guò)程”。關(guān)于德育，他明確指出，“和諧全面進(jìn)展的核心是高尚的道德”。他特別強(qiáng)調(diào)要使同學(xué)具有豐富的精神生活和精神需要，認(rèn)為“精神空虛是人的最可怕的災(zāi)難”。要求老師和家長(zhǎng)尊敬兒童的人格，全面關(guān)懷兒童。他說(shuō)：“假如有人問(wèn)我，生活中什么是最主要的呢?我可以堅(jiān)決果斷的回答說(shuō)‘愛孩子’?！彼岢隽恕耙屆總€(gè)同學(xué)都抬起頭來(lái)走路”的主見，并努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，“讓學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”。他同時(shí)指出愛不等于無(wú)原那么的溺愛，應(yīng)當(dāng)用嚴(yán)格的紀(jì)律和道德規(guī)范去要求兒童，并著重通過(guò)集體教育培育同學(xué)的道德品質(zhì)。

是啊，我們的同學(xué)是一本豐富的書，是一個(gè)多彩的世界，是一具活潑的生命體，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的，作為老師需要愛他的同學(xué)，相信他的同學(xué)，尊敬他的同學(xué)，把同學(xué)真正值成學(xué)習(xí)的主人，這樣才能發(fā)揮同學(xué)巨大的學(xué)習(xí)潛能，培育他們無(wú)限的創(chuàng)新技能。

讀了這部專著，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉，去腐存新。在讀書時(shí)，我經(jīng)常不由自主地掩卷深思，對(duì)比書中的例子，反思自己平常的教育行為，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常為蘇霍姆林斯基為了同學(xué)成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)同學(xué)充斥了無(wú)限的愛，而他的這愛，來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷假設(shè)谷，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)韌拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰，不滿意于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充盈、完善和進(jìn)展自我的堅(jiān)韌毅力。

蘇霍姆林斯基的教育思想是豐富多彩的，我作為一名老師所學(xué)習(xí)所要做的也是豐富多彩的。教育之路漫漫而修遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對(duì)教育、對(duì)同學(xué)真摯的心，在實(shí)踐中漸漸解讀蘇霍姆林斯基的教育理念，相信經(jīng)過(guò)我們不懈地努力，教育的明天更美妙!

老師名著讀書心得800字精選篇3

陶行知是中國(guó)近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。對(duì)于我們基礎(chǔ)教育工來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他的教育思想，服務(wù)于我們的教育事業(yè)。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之改變。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義?！奔热簧罱逃侨祟惿鐣?huì)原來(lái)就有的，那么是生活便是教育，所謂“過(guò)什么生活便是受什么教育;過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育”。他還指出，“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識(shí)教育的對(duì)立物?！吧罱逃笨梢哉业浆F(xiàn)實(shí)需要的根基，“生活教育”也是同學(xué)需要的教育。在每年對(duì)同學(xué)的老師教學(xué)狀況的調(diào)查中發(fā)覺(jué)，同學(xué)喜愛同現(xiàn)實(shí)生活、同學(xué)生活有親密聯(lián)系的知識(shí);同學(xué)喜愛能用生活的事項(xiàng)來(lái)說(shuō)明學(xué)科知識(shí)的老師。

陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素養(yǎng)教育嗎?老師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是陶行知的教育名言：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。根據(jù)他的思想，“生活即教育”就是說(shuō)“生活即教育”是人類社會(huì)原來(lái)就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的改變而改變。其次，“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮亮性，脫離了實(shí)際生活，教育就只是空洞的說(shuō)教。

擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的教育，擅長(zhǎng)開啟同學(xué)感受生活、學(xué)習(xí)探究的興致，老師是一個(gè)活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道;授業(yè);解惑也。老師不僅要教給孩子知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)，陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續(xù)前進(jìn)、感悟和探究……

老師名著讀書心得800字精選篇4

從事教學(xué)工作多年，我慢慢認(rèn)識(shí)到教育孩子重要性，于是，我讀了李鎮(zhèn)西寫的《愛心與教育》這本書。李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)同學(xué)的愛心更是令我震撼!如：同學(xué)生日時(shí)親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠(chéng)意的祝愿，為同學(xué)辦生日晚會(huì)，跟同學(xué)一起進(jìn)行篝火晚會(huì)??這些既平凡又無(wú)微不至的關(guān)懷，令同學(xué)感動(dòng)的同時(shí)，也感動(dòng)了我。它折射出了為人師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是“在還同學(xué)的債”，這是何等的難能珍貴!

整篇文章里，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有震天動(dòng)地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的同學(xué)們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!與李老師相比，我從事教學(xué)工作多年，對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺少了愛心與耐煩，特別是對(duì)待學(xué)困生，我不是耐煩的開導(dǎo)，而是多了訓(xùn)斥與指責(zé)，總認(rèn)為同學(xué)不下功夫?qū)W習(xí)，腦子不夠敏捷，試想一下，假如站在同學(xué)的立場(chǎng)想想，多和他們溝通找出學(xué)困生不愛學(xué)習(xí)的緣由，做到對(duì)癥下藥，那又是怎樣的結(jié)果呢?在平常的工作中，遇到不順心的事我們多的是埋怨，缺少了為他人著想的做法，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

我覺(jué)得：“愛同學(xué)，就需要擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就需要把自己當(dāng)作同學(xué)的伙伴，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！崩罾蠋熓俏覀兊目＃档梦覀兠恳粋€(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。讀了他的書后，李老師關(guān)懷同學(xué)的做法令我矛塞頓開。我也要在以后的工作中，學(xué)是在他責(zé)怪同學(xué)的不滿，發(fā)泄自己的生氣的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇?dǎo)思想，耐煩地去對(duì)待我的任何一個(gè)同學(xué)。

我們往往埋怨孩子不理解老師，認(rèn)為孩子不聽話。讀了《愛心與教育》這本書后，我要改正自己以前的做法，多和孩子溝通，和他們交伙伴，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的位子上，同等待人。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。只有從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四中寫道“教育是心靈的藝術(shù)”

在轟轟烈烈推行高效課堂的今日，李老師給我們指出了一條教育孩子光明大道，把關(guān)懷同學(xué)的身心健康和人身安全落到實(shí)處，讓同學(xué)在和諧、寬松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，時(shí)刻讓自己站在同學(xué)的立場(chǎng)上向問(wèn)題，只要贏得了同學(xué)的尊敬，教育也就水到渠成的事了。

老師名著讀書心得800字精選篇5

最近，讀了加拿大教育家馬克斯.范梅南先生《教學(xué)機(jī)敏——教育聰慧的意蘊(yùn)》一書，對(duì)其中教育條件的論述感受深刻。

是的，教育學(xué)是應(yīng)當(dāng)具備根本條件,缺少了它們，教育生活就不可能了，至少是不可能勝利了。

一、愛和關(guān)懷孩子是教育學(xué)的條件

這是由于同學(xué)不是老師選擇的，老師與同學(xué)的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系，

而是特別簡(jiǎn)約地，當(dāng)孩子涌現(xiàn)在教室里時(shí)老師與他相見。所以說(shuō)老師作為一名教育者需要具備愛心，且這種愛心真是教育者的偉大之處。老師對(duì)同學(xué)的愛成了教育關(guān)系進(jìn)展的先決條件,大凡一個(gè)愛同學(xué)的老師總是一個(gè)好老師，一個(gè)勝利的老師。反之，一個(gè)不太愛同學(xué)的老師其教育生涯總是不勝利的。

愛是教育的能量，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，上心去愛每位同學(xué)是老師的職責(zé)，師愛是師德的靈魂。教育是愛的事業(yè)，只有投入“情”和“愛”，才會(huì)不遺余力去援助同學(xué)，才能建立融洽的師生關(guān)系。同學(xué)“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學(xué)效果。遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤(rùn)每一位同學(xué)的心靈，像春雨潤(rùn)物似的浸潤(rùn)、感染，關(guān)注他們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，援助他們解決他們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。教他們感悟生活，做有心人，從四周的人和事中吸取有用的養(yǎng)分，不斷地完善自己。愛惜每位同