2023年語文三年級課程教案語文三年級課程教案1

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產(chǎn)、芳香、悅耳、翠綠”等詞的意思。

2、讀通課文，知道成熟后的秋白梨的特點(diǎn)。

3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。

教學(xué)過程

一、揭題。

自讀課文第1自然段。理解：特產(chǎn)。

依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況填空：我的家鄉(xiāng)在_________，咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是______________。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、默讀課文，思索下列問題：

成熟的秋白梨是什么樣子的？從哪些地方可以看出秋白梨的可愛？

2、自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、看課本插圖，說說：成熟的秋白梨是什么樣子的？

2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫詳細(xì)的。

比照課文，正確地朗讀第3自然段。

留意檢查：“雕”的部首和“嘗”的書寫。

3、成熟的秋白梨樣子可愛嗎？請圍繞“成熟的秋白梨樣子非常可愛”接寫幾句話。

成熟的秋白梨樣子非?？蓯邸?。

4、辨別“不但……而且……”句的正誤。

①劃出課文中帶有“不但……而且……”的句子。

②把句子讀一讀，體會用法。

③嘗試練習(xí)。見《作業(yè)本》第4題。

④反饋校正。

⑤用“不但……而且……”說一個句子。

5、學(xué)習(xí)字詞。

①讀準(zhǔn)生字字音。

②熟識字形。

a、你覺得哪幾個字比較難寫？

b、說說“爽”字的筆順。

c、正確、規(guī)范地書寫生字一遍。

③理解詞語意思。

a、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。

芳香悅耳翠綠

b、比一比，再組成詞語。見《作業(yè)本》第1題。

四、提出疑難問題。

五、正確地朗讀課文。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、相識一組按時間依次連成的句群，初步了解這種敘述方式。

2、感受秋白梨生長過程所帶來的美。

教學(xué)過程

一、用“不但……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞說說成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)。

（成熟的秋白梨不但個兒大，而且香甜可口。）

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

目標(biāo)1：相識按時間依次連句成段的敘述方式。

（1）默讀第2自然段，理清該段共有幾句話。

（2）用“——”劃出表示時間的詞語。依據(jù)學(xué)生狀況補(bǔ)充一些表示時間的詞。

春天夏天秋天

陽春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)

（3）輕讀這個自然段，留意表示時間的詞語。

（4）在括號里填上表示時間的詞語。見《作業(yè)本》第6題。

（5）小結(jié)：《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話，按時間（季節(jié)）的依次寫，句子的意思前后連貫，生動美麗，值得我們學(xué)習(xí)。

目標(biāo)2：感受秋白梨生長過程所帶來的美。

（1）讀“春天”。

①看投影片（一），體會梨花像銀海船絢麗的壯闊之美。

②練習(xí)有感情地朗讀描寫江灣美景的句子。

（2）“夏天”部分的朗讀訓(xùn)練。

出示投影片（二），以學(xué)生為主體，重點(diǎn)讀好：“躲、羞澀、小姑娘”等詞，把初夏時樹上即將成熟的果實(shí)的可愛讀出來。

（3）“秋天”部分的朗讀。

出示投影片（三）。

①學(xué)生試讀、評價。

②讓學(xué)生說說為什么讀得那么興奮。

（潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛勞動的情感教化）

（4）觀賞課文錄音，仿照朗讀。

三、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。見《作業(yè)本》第3題。

2、流利、有感情地朗讀第2自然段（或全文）。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固對按時間依次連句成段這一敘述方法的相識。

2、正確流暢地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的漂亮可愛，培育酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀課文。

二、鞏固按時間依次連句成段這一敘述方法的相識。

1、把下面三句話連成一段話，并說明理由。

（）初夏，青蘋果像羞澀的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。

（）春天，滿山的梨花散發(fā)著芳香。

（）秋天，成熟的白梨掛滿了枝頭。

①投影上面三句話。

②讀一讀，按依次填上序號。

③說理由。

2、齊讀第2自然段，體會詞句的美麗和連句成段的方法。

三、學(xué)習(xí)“閱讀方法提示”。

1、讀“提示”。

2、出示一段按時間依次連句成段的話。（投影）

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水快速漲起來，池子變大了。小石橋似乎浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干枯了，可以見到池底是黃黑色的泥土，間或能望見幾株小草，平平經(jīng)常，并不神奇。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）依次連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：＿＿＿＿＿。

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

語文三年級課程教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1.培育學(xué)生具有豐富的想象實(shí)力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)。

2.能夠語言較通順、內(nèi)容較詳細(xì)地進(jìn)行習(xí)作。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的愛好，明確寫作要求以及思路。

情感看法價值觀：通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，并表達(dá)出自己的一個美妙心愿。

教學(xué)過程(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì))

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛好

1、同學(xué)們，你最大的心愿是什么?指名回答。

2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的.歷史的謎底”;我想登上時間穿梭機(jī)，到將來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想挽救在死亡線上掙扎絕癥病人……

3、同桌說說自己的心愿。

4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

二、學(xué)生自由想象，老師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。

1、想想：同學(xué)們，你們愿不情愿和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美妙愿望，你變成了什么?

2、指名說說：我的愿望是什么?我變成了什么?老師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)難等等。

3、想想：我變成了以后，干了什么事情。請4個人為一個學(xué)習(xí)小組，你們在小組中溝通溝通，自己變成了什么?當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要留意聽，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)》。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎?

三、小組選代表溝通：同學(xué)們溝通得特別開心，誰情愿把你的故事和大家共享共享呀?

4、其他同學(xué)傾聽──生生評價、師生評價

老師留意點(diǎn)評：學(xué)生思維的廣度及深度。

四、老師小結(jié)：其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

五、寫作

同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧!你可以給文章，自己加個小題目。

六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的看法，修改一下。

板書：(老師依據(jù)學(xué)生的述說，隨機(jī)板書)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、培育學(xué)生具有豐富的想象實(shí)力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換看法，與他人共享習(xí)作的歡樂。

過程與方法：通過小組合作、全班溝通的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的愛好。

情感看法價值觀：通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的愛好，感受習(xí)作的歡樂。

教學(xué)過程

一、老師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1、激發(fā)愛好。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

習(xí)作自評要求

自評(一顆星)自評(兩顆星)

語句通順，能把故事寫清晰，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清晰，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

3、承接語：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰情愿到前面來和大家一起共享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!(指名2人)

4、復(fù)習(xí)合作評改要求：這學(xué)期，我們起先學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們接著用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

5.師歸納小結(jié)，出示課件：

(1)首先看故事編得是否詳細(xì)，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。

(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

(3)參照自評成果，綜合小組成員看法，給出建議成果。并將評價成果寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

二、四人小組合作評改習(xí)作

1、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：特別好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時間了，小組按要求評改習(xí)作。假如你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項(xiàng)單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰慧星獎給講評時聽得最仔細(xì)的同學(xué)。

2、四人小組互評互議，老師巡察，并參與一個四人小組的評改。

3、老師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改狀況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰慧星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?肯定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，將來的小作家。

4、四人小組匯報(bào)評改狀況：請2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)

三、老師激勵學(xué)生完善習(xí)作

1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的看法和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。

2、自主習(xí)作溝通會：修改之后，可以去給你的好摯友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

3、小結(jié)語：今日，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，快樂嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可依據(jù)他們的建議修改。

板書：自評(一顆星)自評(兩顆星)

語句通順，能把故事寫清晰，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清晰，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

語文三年級課程教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3.情愿參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰慧活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

切入舉偶

1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：形態(tài)像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今日我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2.啟發(fā)談話。你們喜愛小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

對話平臺

自學(xué)(敬重學(xué)生特性須要，激發(fā)主動識字的愿望)

1.學(xué)生自由讀文，思索：遇到不相識的字怎么辦?自己想方法解決。

2.指名讀文，重點(diǎn)評價字音;再用自己喜愛的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，老師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

(2)假如、總：讀文中的句子。你還能用假如說句話嗎?

朗讀

1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰慧活潑?學(xué)生思索讀文。

2.學(xué)生選擇自己喜愛的內(nèi)容練習(xí)讀文。老師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3.實(shí)行多種方式有感情的朗讀課文。

探討

學(xué)生在小組內(nèi)探討溝通：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

寫字

1.認(rèn)讀“以、后、更”三個字。

2.征求學(xué)生看法找出最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

評價

1.評老師。老師范寫的字請同學(xué)評價。

2.生互評。其次課時

對話平臺

復(fù)述

1.反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的依次進(jìn)行復(fù)述。

1.想象思索：以后這里會是什么樣呢?小組探討相互議一議，說一說。

2.以“畫將來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中將來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的將來。

實(shí)踐

1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

寫字

1.視察。學(xué)生自己視察“主、意、總”在田字格中的位置。

2.書寫。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

3.展示：小組內(nèi)相互展示自己的字。

評價

1.自評。說出自己寫的字中最滿足和最不滿足的地方。

2.互評。要提出中肯的希望。

語文三年級課程教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“簾、女”等14個生字。

2.有感情的朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時，要愛護(hù)，照看父母的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心的感受。

教具：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入：

1.板書：心愿

誰會讀這個詞語?同學(xué)們老師想問你們一個問題，你們的心愿是什么呢?生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色肯定很美，在這個多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個班的小摯友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?今日一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么?

出示圖2、圖上有畫了什么?

2、聰慧的同學(xué)肯定發(fā)覺這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發(fā)生改變呢?請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不相識的字看拼音讀，肯定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可仔細(xì)了，假如老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語：

窗簾背包裝著照看生病太累醫(yī)生靜靜(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商議商議玩玩吧窗戶

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評議

3、看著同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時候呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽。(師范讀)

三、深化朗讀，感悟親情。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢?

(1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，她有什么心愿?是從哪里看出來的，能讀一讀嗎?

(2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習(xí)用“自言自語”說一句話。

2.思索：月亮為什么要跟太陽商議，讓明天的天氣好起來?

3.情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會說些什么呢?太陽公公會說些什么呢?(學(xué)生表演)

(二)角色表演，理解體驗(yàn)。

1.可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又變更了辦法，想讓明天下雨，為什么呢?女生讀3——8段。

2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?

3.此時的珍珍是怎么想的?假如你是珍珍，你會怎么樣確定?(老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個日日夜夜，最終盼來了春游的這一天，東西我老早就打算好了，可是媽媽卻病了。)

過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。假如你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。(師范讀對話)

4、聽了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的隱私?(可是？)

聽到珍珍說的這些話，信任大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話。)

語文三年級課程教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過與學(xué)生溝通《課程綱要》，使學(xué)生了解本學(xué)期的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)及課程評價。

2、通過了解老師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)打算：

《三年級綜實(shí)課程綱要》PPT

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，新年新氣象，新的學(xué)期又是新的起先。本學(xué)期的其次節(jié)綜實(shí)課，老師要帶領(lǐng)大家相識一個新?lián)从?，它就像向?qū)б粯?，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)支配，真正成為學(xué)習(xí)的小主子，它就是課程綱要。（板書課題）

二、內(nèi)容新授

1、師：怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主子呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們本學(xué)期將會學(xué)習(xí)那些內(nèi)容呢？《課程綱要》來一一為我們介紹。

2、師：本學(xué)期我們只進(jìn)行一個綜合實(shí)踐活動課的主題，它就是好玩的姓氏。

3、師：主題確定了，那么課下就須要你們想想，圍繞這些主題可以引出什么呢？（生說）

4、師：對，是子課題。說明大家上學(xué)期上課大家仔細(xì)聽講了。除了想一想可以確定哪些子課題，還要想想你打算怎樣做，運(yùn)用哪些方法等等。

5、師：接下來我來說說我們這學(xué)期綜實(shí)課分組的問題。這學(xué)期分組，以主題確定后，你們自己找搭檔，找助手，一起同心同德更好的完成各個主題活動。

6、師：本學(xué)期的課程內(nèi)容大家都了解了，那本學(xué)期的評獎方式是什么呢？

①每節(jié)課課余1—3分鐘，依據(jù)本節(jié)舉手回答問題的次數(shù)，以及課堂表現(xiàn)，來老師這里為個人加分，各組組長也負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計(jì)出每星期、每個月加分最多的組員上報(bào)老師，老師會授予這些同學(xué)優(yōu)秀之星的稱號，獲得優(yōu)秀之星稱號的同學(xué)會得到學(xué)習(xí)星以及才藝星的嘉獎。

②課前打算綜實(shí)成長記錄袋以及A4白紙15張，作為平常作業(yè)及記錄板書內(nèi)容的筆記本。老師批閱，每月月末總檢，作為評分嘉獎的內(nèi)容之一。

③平常根據(jù)老師要求，打算工具、材料，期末嘉獎進(jìn)步獎。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過對本學(xué)期《課程綱要》的學(xué)習(xí)，你是否對本學(xué)期的學(xué)習(xí)充溢信念呢？老師信任，每個孩子都能成為學(xué)習(xí)的小主子。

語文三年級課程教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生溝通《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.通過了解老師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過共享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話溝通，明確主題。

師：同學(xué)們，假期里大家完成了多項(xiàng)作業(yè)，堅(jiān)持了讀書學(xué)習(xí)，這就是好樣的。其實(shí)在假期里老師也寫了份特別的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會提前告知我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來共享這份禮物好嗎？

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書的課文篇目和課時支配。

師：打開三年級上冊語文書，映入眼簾的是書目，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過書目我們可以了解到：本冊書和上冊課本一樣共有課文32篇，其中精讀課文24篇，因?yàn)轫氁屑?xì)細(xì)致地研讀，以加深對文本的理解，故我們根據(jù)每篇2課時的進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故根據(jù)每篇1課時的進(jìn)度來學(xué)習(xí)，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們則會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際狀況分別插入相關(guān)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

師：當(dāng)你深化閱讀課文時你會發(fā)覺，本冊書同上冊書一樣，接著以專題組織單元，每個單元仍有導(dǎo)語、課文、和語文園地三大部分構(gòu)成。依據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)閱歷，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的導(dǎo)語入手，接下來就讓我們走進(jìn)各單元的導(dǎo)語，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。

師：先來看第一單元的導(dǎo)語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認(rèn)為本組的主題應(yīng)當(dāng)選擇哪一個更為恰當(dāng)呢？從哪句話發(fā)覺的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組課文，要求我們在寫作時：要留心視察家鄉(xiāng)的景物，登記自己的感受和發(fā)覺。

短短的一段話不僅告知了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明白要達(dá)到的目標(biāo)，看來導(dǎo)語的作用可真是不容忽視呀！

師：再來看看其次單元的導(dǎo)語吧！（師朗讀）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

師：通過前兩個單元的導(dǎo)語，我們已經(jīng)能精確找到每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的六個單元我們就通過小組合作的方式來綻開探討，比比看哪個小組能同心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？（每位組長隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員綻開探討，達(dá)成共識后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按依次進(jìn)行匯報(bào)。）