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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《愉快的節(jié)日》的教學(xué)實錄及反思收拾《愉快的節(jié)日》的教學(xué)實錄及反思

（齊讀課題后）

師：讀了課題，你知道這篇課文講什么嗎？

生：是講愉快的節(jié)日。

師：（指在課題“節(jié)日”下）主要是講——

生：節(jié)日

師：對，我們在這個節(jié)日里怎么樣？

生：很愉快。

師：多么愉快呀！那么應(yīng)該怎樣讀課題呢？

（生有感情讀課題）

（自由讀課文時，一生問：“講的是哪個節(jié)日？”）

師：剛才，某某在自己讀書時，產(chǎn)生了一個疑問：課文講“愉快的節(jié)日”，那么畢竟是哪個節(jié)日呢？小朋友們知道嗎？

生１：是六一兒童節(jié)

師（微笑）：能說說理由嗎？

生２：是國慶節(jié)

師（意外）：你從哪里知道的呢？

生２：因為課文里說“有了我們，可愛的祖國就更有期待。”說到了祖國。

生3：是教師節(jié)。因為有教師。

生１：兒童節(jié)，教師會和小朋友們一起玩，還會出去郊游。

生３：我覺得是元旦節(jié)。因為課文里面說到了春天。

師：你們能從課文里找理由，異常好！畢竟是什么節(jié)日，教師先保密，等我們下節(jié)課好好地來學(xué)這篇課文時再來找答案。

閱讀教學(xué)的第一課時應(yīng)該有個整體感知的教學(xué)過程，通常我都是問學(xué)生：“讀了這篇課文，你知道了什么？”學(xué)生往往會羅羅嗦嗦地將課文復(fù)述下來，時光限制，請了一兩個學(xué)生就不能再給他們時光說了。而在教學(xué)這篇課文時，利用課堂上的一個生成點，將問題拋出去，使學(xué)生搜索剛才自己自學(xué)時消化的'內(nèi)容，在沒得到教師的決定，又受到學(xué)生的反駁時，主動地進入課文迅速閱讀，提取論據(jù)來證實自己的觀點，這樣地朗讀可以說是有效地閱讀了。而設(shè)下的懸念又使得他們期待第

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