說課

《數(shù)控機床與編程》

李淑穎一、課程設置二、課程內(nèi)容三、課程實施四、課程改革說課整體設計一、課程設置1、課程定位2、課程目標1、本課程具有承上啟下的作用。2、本課程是一門專業(yè)核心課程。3、本課程是一門職業(yè)技能課程。機械制圖CAD機械制造技術(shù)數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控機床及其維修

數(shù)控考證實訓機床機械部件維修畢業(yè)設計、工作崗位《數(shù)控機床與編程》在課程體系中的位置1.2、課程定位1、理論課時為44個學時，這是根據(jù)知識點來確定。2、實驗課時20個。教學學時分配理論實驗

本課程是一門專業(yè)核心課程，同時也是一門技能課程，共有64個學時。1.2、課程定位課程知識目標1、軸類零件圖識讀2、套類零件圖識讀3、盤板類、箱體類零件圖識讀1、機床組成及功能2、機床坐標系3、機床各操作指令4、機床刀具5、機床夾具1、軸類零件的工藝制定原則2、套類零件的工藝制定原則3、盤板類、箱體類零件圖工藝制定原則1、車床編程指令2、銑床編程指令3、機床的找正、對刀基本操作識圖基本知識數(shù)控機床基礎知識工藝相關知識編程指令及基本操作課程知識目標1.3、課程目標課程能力目標課程能力目標編寫程序能力識圖能力加工零件能力工藝制定能力二維圖紙三維圖紙二維圖紙工藝卡片二維圖紙程序1.3、課程目標編寫程序能力1.3、課程目標①培養(yǎng)學生認真、細致嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；

②培養(yǎng)學生強烈的安全操作意識；③讓學生明白高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養(yǎng)出來，必須積極加入到生產(chǎn)實踐中。課程情感目標二、課程內(nèi)容2、教學內(nèi)容的選取3、課程教材選用1、課程設計的思路

基于全面發(fā)展觀設計課程的理念基于真實產(chǎn)品設計課程的理念理念基于學生可持續(xù)發(fā)展的理念2.1、課程設計的思路在工作中學習在學習中工作1、以企業(yè)真實項目為導向、分解產(chǎn)品教學內(nèi)容。2、工作任務和工作過程為載體設計任務模塊1、數(shù)控技能證書1、以企業(yè)真實項目為教學內(nèi)容2、利用仿真軟件模擬3、在企業(yè)實戰(zhàn)演練項目導向任務驅(qū)動面向崗位理實一體實戰(zhàn)演練課程的教學內(nèi)容根據(jù)企業(yè)機加工的具體工作過程所涉及的技能組合成工作任務模塊，由簡至繁，由淺至深，將教與學完成在工作過程系統(tǒng)化之中。2.1、課程設計的思路三個環(huán)節(jié)三段進階“嵌套式”教學模式課程如何上？2.1、課程設計的思路數(shù)控機床與編程數(shù)控編程與操作數(shù)控加工復合技術(shù)會圖紙分析能程序編制能進行機床操作會工藝路線設計能進行刀具的選用能進行夾具的選用會編寫工藝規(guī)程會用CAD/CAM軟件會高速加工數(shù)控工藝2.2、教學內(nèi)容的選取學習重點學習難點1、主要掌握數(shù)控車床和銑床加工特點、識圖、制定工藝、數(shù)控編程、機床模擬操作、工藝評價；常用刀具的特點及應用；2、能夠在數(shù)控實訓中心獨立完成指定工件加工。1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；2、根據(jù)生產(chǎn)要求優(yōu)化加工工藝的編制；3、新工藝、新技術(shù)、新設備及高速加工的發(fā)展等。2.2、教學內(nèi)容的選取1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；

1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；一

教材選用教材特色142

《數(shù)控機床與編程》

主編：鄭堤機械工業(yè)出版社2.3、課程教材的選用一

重基本理論、基本概念；

淡化推導過程；

突出工程應用；

項目化編程實例，將數(shù)控車床、銑床基本編程方法融入其中，讓學生通過實際課題的練習掌握程序指令的使用方法。教材選用教材特色

1422.3、課程教材的選用2、教法分析3、教學資源1、學法分析4、課程考核三、課程實施

1.面向機械設計及其自動化專業(yè)學生

3.加工經(jīng)驗不足，工藝處理易犯錯。4.有一定的想象力和觀察力

5.激發(fā)學生興趣，采用形象生動，形式多樣的教學方法學情分析

學法指導123.1、學法分析1.指導學生正確分析課題的邏輯思路，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整；2.培養(yǎng)學生主動思考的學習意識，用“為什么這樣編程？”、“能否用其他辦法解決？”、“如果那樣編程結(jié)果會怎樣？”等問題喚起學生思考的主動性。3.指導學生學會概括總結(jié)，通過相互交流和討論，營造良好學習氛圍。

學情分析

學法指導123.1、學法分析

講授法：

通過與前面學習的簡單切削指令對比講解循環(huán)切削指令特點及使用方法，強調(diào)指令的應用講授法項目導向法分組討論法

1233.2、教法分析4多媒體教學講授法項目導向法分組討論法

1233.2、教法分析

分組討論法：根據(jù)以往教學經(jīng)驗，針對學生編程中容易出錯或忽視的問題修改程序，讓學生進行分組討論和糾錯，分析可能產(chǎn)生的結(jié)果，最后利用仿真軟件和數(shù)控機床加工進行驗證。4多媒體教學講授法項目導向法分組討論法

1233.2、教法分析

項目導向法：項目導向法是以實際為前提，以教師為主導，以學生為主體，以項目為媒介，以職業(yè)能力為目標的系統(tǒng)教學方法。4多媒體教學講授法項目導向法分組討論法

1233.2、教法分析

4多媒體教學講授法項目導向法分組討論法

1233.2、教法分析4多媒體教學講授法項目導向法分組討論法

1233.2、教法分析4多媒體教學（1）以項目任務書的形式下達給學生（2）結(jié)合零件圖展開技術(shù)參數(shù)分析（3）零件加工技術(shù)要素分析：毛坯的選擇，加工基準的選擇（4）參照近似零件的加工工藝規(guī)程，編寫規(guī)程（5）小組討論、決策（6）填寫加工工藝卡片，編寫工藝技術(shù)文件（7）項目評價與答辯數(shù)控加工實訓室法蘭克數(shù)控仿真軟件

教材《數(shù)控機床與編程》及參考書教學設施教材教輔精品課程網(wǎng)站教學軟