第第頁2022小學(xué)教師課改心得體會3篇

2022學(xué)校老師課改心得體會1

隨著課程改革的逐步深入，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著改變，以培育同學(xué)“知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在詳細(xì)的教學(xué)實踐中，也涌現(xiàn)了很多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。全部的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡約的談一下在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。

課改中，我和同行們努力探究，大膽實踐，仔細(xì)思索，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。尤其在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生了很多可喜的改變。課改使同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講同學(xué)聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，同學(xué)在老師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得開心，課堂真正成了孩子們的天地。

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。

良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展起著非常重要的作用，在教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)同等和諧、合作溝通的教學(xué)氛圍。尤其是對待學(xué)困生，老師不僅要付出愛心和關(guān)懷，更多的是耐煩，細(xì)心，為每個同學(xué)提供良好教學(xué)的機(jī)會和保證。采納小組合作溝通的教學(xué)形式，同學(xué)間相互激勵，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性和有效性，激勵同學(xué)去探究，去制造。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。

以圖畫情景呈現(xiàn)，使同學(xué)親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給同學(xué)提供充分動手操作，自主探究和合作溝通的機(jī)會，讓同學(xué)主動討論充斥數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中，制造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)充斥趣味的問題情景，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運(yùn)用知識解決實際問題的過程中，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。

(3)開放課堂。

把時間和空間交給同學(xué)，讓他們通過觀測、操作，獨(dú)立思索及群體爭論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，同學(xué)“動”起來。開放同學(xué)的眼睛，提供觀測機(jī)會。開放同學(xué)的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會，開放同學(xué)的頭腦，提供思索的機(jī)會。在解決問題中，留給同學(xué)思索的空間，經(jīng)過同學(xué)自身積極地思索，探究發(fā)覺數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放同學(xué)的雙手，提供操作的機(jī)會。操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認(rèn)識長方形、正方形;開放同學(xué)的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

以上就是我個人對新課改以來，在數(shù)學(xué)課堂上的一些收獲。課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。

2022學(xué)校老師課改心得體會2

通過為期一天半的學(xué)校數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，我對于學(xué)校數(shù)學(xué)新課程理念有了深入的認(rèn)識，胸中更涌動起一股澎湃的課改激情：新課程轉(zhuǎn)變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識，老師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。因此，老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就需要接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充斥自由、民主、和諧的氛圍;它更著重的是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還著重在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

現(xiàn)代教學(xué)理論越來越強(qiáng)調(diào)，把課堂教學(xué)看作是師生共同進(jìn)行的生活空間。課改理念需要真正表達(dá)于課堂教學(xué)，需要扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個同學(xué)。今日的課堂教學(xué)最關(guān)鍵的就是要讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)中生活。老師不能用自己的生活代替同學(xué)的現(xiàn)實生活，不能用自己的生活閱歷代替同學(xué)的生活閱歷

隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整好自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色徑直影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與同學(xué)共享自己的感情和想法，和同學(xué)一道查找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。從而真正表達(dá)“以人為本”、“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

總之，新課程對老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使同學(xué)真正地動起來，經(jīng)受與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果，使同學(xué)擅長傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法;這些都有利同學(xué)主動地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和技能，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、聰慧的能量在增長，使同學(xué)的性格得以充分的進(jìn)展。課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話，是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。老師，任重而道遠(yuǎn)!

2022學(xué)校老師課改心得體會3

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為

首先，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合。老師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要適合同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在同學(xué)的主觀愿望和知識閱歷的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)同學(xué)積極性，讓同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師“應(yīng)向同學(xué)提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會”，參加合作尋求解決問題的方法?！霸瑢W(xué)在自主探究過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷”。促使“不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”，使人人體驗勝利的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

其次，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)缺乏創(chuàng)新精神和實踐技能?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫奈柰瑢W(xué)用眼觀測、動手實踐、動腦思索、發(fā)覺和掌控數(shù)學(xué)知識。

最末，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價重評價的甄別和選拔功能?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價目標(biāo)多元化，評價方式多樣化。評價“著重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價”，“評價要關(guān)注同學(xué)的性格差異，愛護(hù)同學(xué)自尊心和自信心”，不同同學(xué)不同的需要應(yīng)采納不同的評價方式。

二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系

為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué)，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。表達(dá)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某老師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一班級上冊“10的認(rèn)識”時，通過課件演示教材P64主題圖，老師引導(dǎo)同學(xué)多角度觀測，數(shù)出10人、10只鴿子，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，同學(xué)經(jīng)受抽象10的過程，感受10的組成，培育10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓同學(xué)在充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的同學(xué)都有所發(fā)覺，有所認(rèn)識與提高，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚愛好，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。

三、把握特點(diǎn)，活用教材

與傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)教材相比，新課程對學(xué)校數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：凝視同學(xué)的生活閱歷、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立同學(xué)的主體地位，制造良好的課程環(huán)境;提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識;關(guān)注同學(xué)的情感體驗，制造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都需要是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的涌現(xiàn)，教材都提供了詳細(xì)的生活情境，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獵取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。教材提供了大量的讓同學(xué)動手操作，自主探究，合作溝通的素材，讓同學(xué)結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。提倡自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。

如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗科書數(shù)學(xué)第一冊P96—97“9加幾”時，“有幾瓶牛奶”(9加幾)，教材給出兩筐牛奶實物圖(一筐9瓶，一筐4瓶)，通過同學(xué)提問題，得出算式9+4。在計算9+4時得多少時，同學(xué)可以通過徑直數(shù)瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替，數(shù)小棒得出9+4=13;或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者徑直用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=1