常識

1.《漫步》：作者莫懷戚。2.《秋天的懷念》：作者史鐵生。

3.《羚羊木雕》：作者張之路。

4.《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。

5.《荷葉.母親》：作者冰心。6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。

7.魏巍，聞名散文作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。

8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失

明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。

9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。

10.孔子（前551?前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國瞰邑（今山東曲

阜東南）人。我國古代宏大的思想家、教化家，儒家學派的開創(chuàng)者。《論

語》是孔子弟子與其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學派的經(jīng)

典著作。

11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，聞名的散文有《背影》《荷塘月色》

等。

12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代聞名作家，北京市政府曾授予他“人

民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，

話劇《龍須溝》《茶館》等。

13.《觀滄海》選自作者曹操，字孟德，東漢末年（朝代）的政治家、軍事

家、詩人。

14.《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。

15.《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。

16.《天凈沙?秋思》作者元朝聞名戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，

“秋思”是題目。

背默

1.《論語》十二章

①闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學而不思則罔，死而不學則殆

②求學應當虛心，正如《論語》中所說：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以

為師矣。

④當別人不了解自己、誤會自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，

不亦君子乎？

⑤孔子贊美顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，

人不堪其憂，回也不改其樂。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確看法是：不義而富且貴，于

我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到《論

語》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

2.《觀滄?！?曹操

①《觀滄海》中通過豐富奇妙的想象創(chuàng)建雄偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷

和豪邁氣概的詩句是：日月之行，若出其中。星漢絢麗，若出其里。

3.《次北固山下》?王灣

①詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句

詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

4.《錢塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的美麗詩

句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的美麗詩

句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

5.《天凈沙秋思》?馬致遠

①馬致遠的《天凈沙秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句

是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。

②表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、干脆道出天際游子之悲）的句

子是：夕陽西下，斷腸人在天際。

6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現(xiàn)詩人慷慨激揚，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏楊，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

②運用比方表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：神龜雖壽，猶有

竟時。滕蛇乘霧，終為土灰。

7.《過故人莊》?孟浩然

①描寫友人家美麗的自然環(huán)境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

②表現(xiàn)對摯友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

8.《題破山寺后禪院》?常建

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木

深。

②以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。

9.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》?李白

①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的

詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

②李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人

不幸遭貶的深切憐憫與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

10.《夜雨寄北》?李商隱

①李商隱在《夜雨寄北》中以會見的歡愉襯托客居的孤獨，把思念深情轉(zhuǎn)

化為重聚希望的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

病句

1.看動詞

①XX同學數(shù)學成果提高的緣由是因為他努力的結(jié)果。

②語文老師實現(xiàn)了不僅能使學生語文成果提高，還能使學生數(shù)學、英語成

果提高。

2.看介詞（通過、經(jīng)過、由于、使、讓、從、在）

通過驚慌的期末復習，使我們的各科成果都有了提高。

3.看否定

為了避開成果不退步，他報了補習班。

4.看兩面

能否推動素養(yǎng)教化是保證青少年健康成長的條件之一。

5.看并列（和、且）

①大家懷著崇敬的心情凝視和傾聽著這位英雄的報告。

②人們將反腐敗勝利的希望寄予在健全和建立反腐機制上。

五、名著閱讀

《繁星》《春水》

（1）作者簡介

冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長樂人。

（2）作品簡介

《繁星?春水》是冰心早期的兩部詩集：

①核心“愛的哲學”；

②主題“母愛”“童真”“自然”；

③內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思索和

感悟。

③茅盾稱為繁星格與春水體；

④語言溫柔雅麗，韻律渾然天成，意境美麗清麗。

（3）作品賞析

1.母親?。?/p>

天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里；

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里。

賞析：詩人以生動形象的比方，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感

人肺腑。

2.萬千的天使，

要起來歌頌小孩子；

小孩子！

他細小的身軀里，

含著宏大的靈魂。

賞析：最美的世界是充溢純真童趣的。

3.造物者

倘如在永久的生命中

只容有一次極樂的應許，

我要至誠地求著：

“我在母親的懷里，

母親在小舟里，

小舟在月明的大海里。”

賞析：這首詩歌集中表達了冰心詩歌主題，把母愛，自然、童真之美融為

一體，營造出一個至善至美的世界。感情真摯深厚，語言清爽高雅，給人

以無窮的回味和啟迪。

4.勝利的花

人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷！

然而當時她的芽兒

浸透了奮斗的淚泉

灑遍了犧牲的血雨

賞析：不要只驚羨別人的勝利，更應當知道別人的勝利是艱苦奮斗乃至犧

牲的結(jié)果，并從中吸取勝利的閱歷。

5.墻角的花!

你自命不凡時天地便小了

賞析：生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入自命不凡之中，

就會枯萎凋謝。是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看

不到廣袤的天地。

六、文言文閱讀

《世說新語》兩則

1.字詞說明

①內(nèi)集：家庭聚會。

②兒女：子侄輩。

③講論文義：講論，講解探討；文義，詩文。

④俄而雪驟，公欣然日：俄而，不久，一會兒；驟，快速；欣然，興奮的

樣子。

⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。

⑥未若柳絮因風起：未若，不如；因，憑借。

⑦期行：期，約定。

⑧期日中：日中，正午時分。

⑨舍去：舍，丟下；去，離開。

⑩尊君在不（fbu）：尊君，對別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒有。

⑩目委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。

?家君：對他人稱呼自己的父親。

須：拉。

?顧：回頭看。

2.句子翻譯

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

太傅興奮地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起

他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道鎘說:

“不如比作風把柳絮吹得滿天飄舞。”

③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

陳太丘跟一位摯友約定一同出門，約好在正午。正午已過,不見那摯友來,

太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。

④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?/p>

那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人

丟下，自個兒走了

⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮。”

元方說：“您跟我爸爸約好正午一同動身，您正午不到，就是不講信用；

對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”

⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。

那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了

自家的大門。

3.課文理解

①《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？

營造了一種暖和、和諧、開心的家庭氣氛。和諧、同等、寬松的家庭氣氛

對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

②《詠雪》中為什么公大笑樂？對于兩個比方，作者更觀賞哪一個？你是

從哪里看出來的？

“公大笑樂”是因為孩子們的比方生動、形象，他為孩子們的聰慧才智感

到欣慰、快樂。作者并沒有干脆表態(tài)，卻在最終補充交代了道鎘的身份，

這是一個有力的示意，表明他更贊許道鎘的才氣。

③元方是一個怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人

方面得到什么啟發(fā)？

陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，指責對方“無信”“無禮”,

維護父親尊嚴，令人敬佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責怪。

啟發(fā)：做人要誠懇、守信、敬重他人。

《論語》十二章

1.字詞說明

(1)學而時習之：按時復習

(2)有朋自遠方來：從

(3)不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人

(4)吾日三省吾身：每天；多次反省

(5)與摯友交而不信乎：真誠，誠懇

(6)傳不習乎：老師傳授的學問

(7)三十而立：站立，站得住，這里指獨立做事情

(8)四十不惑：迷惑，懷疑

(9)不逾矩：越過，超過；規(guī)則，規(guī)范)

(10)溫故而知新：學過的學問；得到；新的理解與體會

(11)學而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從

(12)思而不學則殆：有害

(13)可以為師矣：可以；憑借；做，當作

(14)人不堪其憂：忍受

(15)知之者不如好之者：懂得；代詞，……的人；喜愛，愛好

(16)好知者不如樂知者：以……為樂趣

(17)飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水)

(18)曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞

(19)不義而富且貴：不正值的手段

(20)于我如浮云：對于

(21)三人行必有我?guī)熝桑悍褐付鄠€，幾個；于此，意思是“在其中”

(22)擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點

(23)子在川上曰：河流上，河邊

(24)逝者如斯夫：消逝；這，指河水

(25)不舍晝夜：舍棄

(26)三軍可奪帥也:軍隊的通稱

(27)匹夫不行奪志也：一般的人，男子漢

(28)博學而篤志：忠實，堅守

（29）切問而近思：懇切地提問；多考慮當前的事

（30）人不知而不慍：了解；生氣，發(fā)怒

2.句子翻譯

1.子曰：“學（學習）而（表順承）時（按時（名詞作狀語））習（復習）

之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知

（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？”

孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎有摯友從遠方來，不也是

很快樂的嗎人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎”

2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪?/p>

身：為（替）人謀（出辦法）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與摯友交而（表轉(zhuǎn)折）

不信（誠信）乎？傳（傳授的學問，名詞做曾子說：“我每天多次反省自

己一一替人家謀慮是否真誠盡心？和摯友交往是否誠懇？傳授的學業(yè)是

否復習了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學，三十而立（獨立），

四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），

六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)

范）

我十五歲起先立志學習，三十歲能獨立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十

歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可

以為所欲為，又不會超出規(guī)則。

4.子曰：“溫（復習）故（就的學問，形容詞做，名詞）而（表順承）知

新（新的領(lǐng)悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣。

孔子說：復習舊的學問，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成

為老師了。

5.子曰：“學而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學則殆（有

害）。

孔子說：“只學習不思索，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有

害。”

6.子曰：“賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪

（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學）。賢哉，回也！”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋

里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不變更他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)

是多么高尚??！”

7.子曰：“知之（代詞，指代學問）者（……的人）不如好（喜愛，愛好）

之者，好之者不如樂（以……為樂趣，名詞意動用法）之者

孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習

的人，又不如以學習為樂的人。”

8.子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎

著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正值手段）

而富且貴，于（對于）我如浮云?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用

不正值的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

9.子曰：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承?/p>

從（跟從）之（代詞，學習），其不善者而改之?！?/p>

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他

的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！?/p>

10.子在川（河）上曰：“逝（消逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜

孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時間就像這河水一樣，日夜不停?！?/p>

11.子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（一般人）不行奪志也。”

孔子說：“軍隊的主帥可以變更，一般人的志氣卻不行變更?！?/p>

12.子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）

近思，仁（仁德）在其中矣”

子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，

多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

作文

（-）人生意義篇

1.人生如一本書，應當多一些精彩的細微環(huán)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生

如一支歌，應當多一些昂揚的旋律，少一些悲傷的音符；人生如一幅畫，

應當多一些亮麗的色調(diào)，少一些灰暗的色調(diào)。

2.人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是

一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和勝利的快樂。人生是一臺戲，

精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和勝利的喜悅。

3.假如說人生是一首美麗的樂曲，則苦痛則是其中不行或缺的音符。假如

說人生是一望無際的大海，則挫折則是一個隧然翻起的浪花。假如說人生

是一片湛藍的天空，則失意則是一朵漂移的淡淡的云。

（二）生命感受篇

1.生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣雪白純凈

的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。

一株微乎其微的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒,

竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條松軟無骨的蚯蚓，盡然能在堅實

的土地里如魚在海中似的自由遨游。

2.生命是盛開的花朵，漂亮伸展，絢麗多姿；生命是精致的小詩，清爽流

暢，意蘊悠長；生命是美麗的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的

江河，奔流不息，滾滾向前。

（三）讀書學習篇

1、善思則能“從無字句處讀書二讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀

太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀

大海，讀出了它氣概磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清

白。

2、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上學問的殿堂。書籍猶如一把鑰

匙，它能幫助我們開啟心靈的才智之窗。書籍是學問的一臺電腦，題目是

主機，書目是鍵盤，文字、標點是書籍的內(nèi)存。

（四）為人處世（真誠、寬容、感恩）

1.冰雪覆蓋的時候，我們須要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們須要

點點星光來取暖；前途茫茫時，我們須要一盞航燈來取暖……四季輪回，

心里濾不去的是苦惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓

我們用什么來暖和迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧。

2.穿梭于茫茫人海中，面對一個小小的過失，經(jīng)常一個淡淡的微笑，一句

輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，經(jīng)常因一件小事、

一句不留意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之

心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，未施于人”也

寓理于此。

3.感恩是一種處世哲學，是生命中的大才智。人生在世，不行能一帆風順，

種種失敗、無奈都須要我們英勇地面對，豁達的處理。這時，是一味地埋

怨生活，從今變得消沉？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作

家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸?，

是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望

（五）志向青春篇

1.青春是一本書，有哀痛也有快樂；青春是一條河，有平緩也有險惡；青

春是一個早摘的蘋果，有甜有澀，青春是一條充溢風景的路,有平坦有坎

坷！啊，青春，你是那早晨樹梢上低聲鳴叫的小鳥，你是那湛藍天空放飛

的信鴿，你是我回憶里恒久不褪色的日記，你是我生命中恒久歡唱的贊

歌！

2.青春，是一輪噴薄而出的朝陽，奇麗的光線映照著我們絢麗的面龐；青

春，是余韻不絕的歌曲，跳動的音符撥動著我們年輕的心弦。青春是一種

令人艷羨的資本?？恐训捏w魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；靠著

堅韌的毅力，你可以攀登上一座雄偉的高山?？恐⒌木Γ憧梢蚤_

墾出一片肥沃的土地；靠著超人的才智，你可以描繪出一幅精致的畫卷。

（六）同學友情篇

1.初中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒,

縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉(xiāng)情懷；我們曾吟周敦

頤愛蓮篇章，立下君子之志；我們曾學毛澤東指引江山，歌頌風流人物……

如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。

2.摯友是什么？摯友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉

悅；摯友是悲傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；摯友是

勝利道路上的一位良師，熱忱地將你引向陽光的地帶；摯友是失敗苦悶中

的一盞明燈，靜默地為你驅(qū)逐心靈的陰霾。

3.友情，源于愛心。跌倒時，伸出扶持的雙手，悲傷時，送上一縷勸慰；

孤獨時，捎去一瓣心香。假如說友情是一顆常青樹，則，澆灌它的必定是

出自心田的清泉；假如說友情是一朵開不敗的鮮花，則，照射它的必定是

從心中升起的太陽。多少笑聲都是友情喚起的，多少眼淚都是友情揩干的,

友情的港灣溫情脈脈，友情的清風灌滿征帆。

4.我們用友情寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友情如珍寶，我們共同

穿綴，連成一串串絢爛的項鏈；友情如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件

件絢麗的衣裳；友情如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美妙的景色；

友情如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。

（七）親情家庭篇

1.家就是一個充溢親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有

時也在無處住宿的流浪人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正

沒有家的人。

2.鳥兒有一個溫馨的家，魚兒有一個華蜜的家，花兒有一個漂亮的家。生

命都有屬于自己的家。家是心靈的港灣，人生的驛站；是情感的歸宿，靈

魂的持續(xù)。家為我們遮風擋雨，給我們無窮的力氣。漫漫人生，家與我們

相伴恒久。

3.在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的或許是你的摯友，讓你漂亮的

或許是你的追求，令你充溢的或許是你的事業(yè)，但是，使你暖和的必定是

你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的愛心為你

消退了成長中的苦惱，用她的才智為你化解了一次又一次的迷惘，母親恒

久是你的絢麗陽光。

4.母親是乏累中的一杯龍井，當你懦弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；

母親是苦惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律漂移，眼前馬上

一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶難過時，為你拭去焦躁的

汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，

幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

5.母親的一切言行都給予了孩子一事實上的精神與靈性，在無形中定格了

孩子肯定的質(zhì)量與價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥;

母親的擁抱和激勵是激勵孩子前進最恒久的動力；母親的取舍和好惡是孩

子相識世界最原始的標尺。

（八）成長成熟篇

1.成長的味道是地上的一棵小苗渴望長成參天大樹。成長的味道是海中的

一條游魚渴望躍過龍門，遨游滄海。成長的味道是天空的一只小鳥渴望逍

遙自由的飛得好高好高，云海任由搏擊。

2.成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)驗了磨難

才能破繭而出。在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝