2023年人教版一年級(jí)下冊語文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊語文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、設(shè)計(jì)說明

本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng)建性地運(yùn)用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié)，同時(shí)又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美妙中直觀相識(shí)事物，相識(shí)漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！?，兩個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟識(shí)的事清。

三、教學(xué)過程

（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人

1、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，看看老師這兒有很多東西，你相識(shí)嗎？會(huì)用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）

師：xx同學(xué)的包里還有很多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）

2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，裝扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由揣測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）

師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有很多漂亮的景色，今日，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、視察公園美景，識(shí)字（文中第三小節(jié)）

（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，視察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作視察，觀賞美景，并用數(shù)量詞說一說）

（2）師：哪個(gè)小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）

（3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（激勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)）

（4）同學(xué)們視察得真細(xì)致，打開書，看識(shí)字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）

（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，留意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫出來，用你喜愛的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）

（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。

（7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物？（指名匯報(bào)：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時(shí)，師激趣識(shí)字。“小溪”很淘氣，跑到老師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜愛的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會(huì)說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥時(shí)，追問：“你還知道‘一群……’？”生競賽說，看誰說得多，激發(fā)愛好。

2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識(shí)字

過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會(huì)兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）

（1）師：同學(xué)們，廣袤無邊的大海已經(jīng)呈現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們抓緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）

你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）

（2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的`？（生找一找，讀一讀）

（3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰學(xué)得快。

（4）把自己相識(shí)的生字讀給同桌聽，相識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。

（5）把書扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識(shí)字，訓(xùn)練正確運(yùn)用數(shù)量詞）

1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把淘氣的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識(shí)記生字“?！薄ⅰ苞t”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一……海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多?！?/p>

2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨意談對沙灘的相識(shí)）

感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告知老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）

師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真快樂，那么“沙灘”這兩個(gè)字你相識(shí)嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識(shí)字“灘”）追問：“一片海灘，你還會(huì)說一片什么？”

3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你相識(shí)嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問：“一艘軍艦，你還會(huì)說‘一艘……’？”

4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。

5）師：看到這樣漂亮的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰情愿跟老師說說心里話？

3、多種形式讀文，感悟

（1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）

（2）男女生競賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）

（3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）

（三）寓教于樂，鞏固識(shí)字

1、這些詞語你還相識(shí)嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜愛哪個(gè)詞語就讀哪個(gè)。

2、去掉拼音你會(huì)讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

3、“生字娃娃”從詞語中走出來，你還相識(shí)嗎？（打亂依次出示生字，開火車讀）

4、小組競賽“攀登詞語才智山”。（各小組自選一個(gè)最喜愛的字，練習(xí)后，接龍組詞競賽，哪組組詞多，為冠軍。為了熬煉反應(yīng)實(shí)力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語才智山）

（四）指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)

師：激烈的競賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個(gè)字：“?！?、“沙”。

1、出示“?！?、“沙”，指導(dǎo)視察。

師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生視察兩字的異同）

2、指導(dǎo)寫“?！?，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)觀賞。

3、生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先視察，自己試著描一個(gè)，寫一個(gè)，師再針對性的訂正后，生再寫一個(gè)，找出寫得好的在大屏幕上展示。

（五）嬉戲擴(kuò)展，學(xué)以致用

1、嬉戲：我指你說

師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì)了這么多生字?？?，抓緊登上旅游車，我們來做一個(gè)好玩的嬉戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。

（1）師生協(xié)作，示范玩法：

師：這是什么？

生：這是一個(gè)本。

師：這是什么？

生：這是一塊黑板。

（2）全員參加，自主嬉戲

找你最好的小伙伴玩這個(gè)嬉戲吧！

2、發(fā)出倡議，課外延長

師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母接著玩這個(gè)嬉戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時(shí)要留意平安?。ㄉ豪蠋?，再見）

人教版一年級(jí)下冊語文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴識(shí)“海、鷗”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“海、沙”等６個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

⑵確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

⑶留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

２、實(shí)力目標(biāo)：

⑴通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

⑵能用自己喜愛的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和愛好。

⑶在小組溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增加競爭意識(shí)。

３、情感目標(biāo)：

⑴讀中想像，培育對祖國大好河山的酷愛之情。

⑵讀中感悟少先隊(duì)員華蜜、歡樂的生活。

課件、詞語卡片、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不相識(shí)的生字，多讀幾遍。

２、指名讀文。

３、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

三、自我發(fā)覺，深化探究

１、通過讀文，你們有什么發(fā)覺？

２、指名說發(fā)覺了哪里的漂亮景色。

（板書）

３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

⑴大海邊：

①什么聲音？

②想像一下，在這寬闊的大海上，都有些什么？

③看圖說話，借助拼音讀詞語。

④到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤朗讀指導(dǎo)。

⑵郊外：

①指名讀。

②你怎么知道這是郊外呢？

③讀一讀，找出數(shù)量詞。

④嬉戲：數(shù)量詞找摯友。

⑤看圖相識(shí)秧苗和稻田。

⑶公園：

①看看公園的景色怎么樣？

②以小組為單位，選擇自己喜愛的方式讀文：

Ａ、自由讀。

Ｂ、小組朗讀。

Ｃ、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。

③圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

④用自己的話把公園的景色介紹各大家。

⑷校內(nèi)：（課件）

①聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

②朗讀這一節(jié)。

③讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

④你們在哪里見到過歡樂的紅領(lǐng)巾？

⑤小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這漂亮的景色、華蜜的生活中，歡樂的`成長著呢！讀出我們的歡樂吧！

⑥總結(jié)板書。

四、激趣識(shí)字

１、認(rèn)讀詞語