十歲兒童的心理特點(diǎn)2017-08-1515:37兒童進(jìn)入十歲時(shí)，一般都就讀于小學(xué)四年級?？赡芎芏嗉议L感覺孩子進(jìn)入十歲后突然有了新的變化，這些變化可以從認(rèn)知分辨、自我意識(shí)、自控自律、情感發(fā)展、遵守紀(jì)律、秩序感發(fā)展、人際交往、表達(dá)能力、自尊心和上進(jìn)心的敏感性等各方面得以體現(xiàn)。同樣是十歲，男孩子和女孩子心理發(fā)展水平也不盡相同。同齡男孩子仍然非常頑皮，但是女孩子則相對要文靜一些。別小看了這表面的變化，因?yàn)榕⒆右话銖氖畾q開始就已經(jīng)進(jìn)入青春期前期的發(fā)展，而男孩子相對要晚兩年。一、十歲兒童共性心理特點(diǎn)1、認(rèn)知和分辨力有提高，但還不全面進(jìn)入四年級后，男孩和女孩在對事物的認(rèn)知方面基本上沒有問題，這主要得益于孩子從課堂上學(xué)到了大量的知識(shí)，從各種信息渠道也掌握了大量的知識(shí)。正是因?yàn)檎莆樟舜罅康闹R(shí)，使十歲兒童在認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自我方面有了長足的進(jìn)步。但是不管男孩還是女孩認(rèn)知和分辨力并沒有達(dá)到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為導(dǎo)致十歲兒童常常圍繞自己的興趣或者心情而看人做事，只要符合自己意愿的人和事，一般會(huì)樂于接受，如果不符合則會(huì)持情愿接受的態(tài)度。對于隨心情而定的現(xiàn)象，和以往那種直接拒絕有所不同的是，如果家長或者老師能夠合理地加以引導(dǎo)和分析，十歲兒童很容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。當(dāng)然，這就給家長制造了困難，因?yàn)楹芏嗉议L往往缺乏耐心，在引導(dǎo)孩子時(shí)極易忽視尊重與理解，仍然用以往那種強(qiáng)迫式命令方式去要求孩子做事，結(jié)果常常招致頂撞或拒絕。2、自我意識(shí)增強(qiáng)，膽子更大很多家長和老師都反映，四年級學(xué)生是最難管的階段，但是至于為什么難管則說不清楚原因。其實(shí)這里最根本的原因恰就是十歲兒童的自我意識(shí)在發(fā)揮作用。自我意識(shí)增強(qiáng)表面看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)來看，往往是察言觀色或隨風(fēng)而動(dòng)。就如在課堂上凡是愛經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，其同桌或周圍的同學(xué)極易被影響和帶動(dòng)，這種架秧子起哄現(xiàn)象，不僅讓個(gè)別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好，更為關(guān)鍵的是通過獲得心理上的優(yōu)勢，可以隨意破壞規(guī)則或違反紀(jì)律，而老師又拿他們沒有辦法。十歲兒童一旦自我意識(shí)發(fā)展方向有偏差，很快就會(huì)成為問題學(xué)生或問題兒童。因?yàn)橐酝⑵饋淼恼_認(rèn)知和分辨力，會(huì)隨著他們破壞了規(guī)則和違反紀(jì)律的膽子逐漸增大，使專注力轉(zhuǎn)移到調(diào)皮搗蛋上來，這會(huì)極大地影響學(xué)業(yè)的發(fā)展。3、自控和自律意識(shí)開始兩極分化在學(xué)與玩兩者之間，凡是家庭教育搞的好的，再看十歲兒童常表現(xiàn)為有相對較好的自控和自律意識(shí)。凡家長不重視家庭教育，且又用錯(cuò)誤的觀念、手段和方法在育兒的，常會(huì)讓孩子在學(xué)與玩兒的選擇方面，更傾向于想玩兒而不想學(xué)。十歲兒童在學(xué)校里也極易受師長的影響，如果老師懂兒童心理，且教學(xué)與管理得當(dāng)，往往班級整體秩序較好，無故違反紀(jì)律的同學(xué)就相對少一些，整體學(xué)風(fēng)也相對保持較好。但如果老師教學(xué)與管理能力有問題，盡管每天扯著嗓子喊，班級整體秩序仍然較亂。這樣一來，就會(huì)讓以往遵守紀(jì)律的同學(xué)也被裹挾其中，自控和自律意識(shí)呈現(xiàn)下降趨勢。在家里也一樣，十歲兒童由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，一旦父母缺乏威信，管教手段單一，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)管教越來越不容易，甚至已經(jīng)影響到孩子的正常生活和學(xué)習(xí)秩序。因此而發(fā)生的親子矛盾沖突反而呈上升趨勢。4、情感日漸豐富，但是情感表達(dá)能力下降由于十歲兒童對自我感受的優(yōu)先放在首位，加之閱讀和理解能力增強(qiáng)，情感世界日漸豐富。和以往那種天馬行空的想像所不同的是，十歲兒童的情感需求更現(xiàn)實(shí)，往往集中在吃喝玩樂學(xué)方面更多一些。凡是家長能給予滿足時(shí)，十歲兒童則認(rèn)為自己的父母非常好，凡不能合理滿足時(shí)，則會(huì)內(nèi)心有不滿，認(rèn)為父母對自己不好?，F(xiàn)實(shí)需求滿足與否，恰考驗(yàn)著家長的智慧。聰明的家長往往會(huì)制定合理的家庭規(guī)則，通過教育和引導(dǎo)讓孩子清楚哪些可以合理地滿足，哪些則不能，只要堅(jiān)持原則保持底線，十歲兒童適應(yīng)之后就會(huì)自覺遵守。但很多家長缺乏規(guī)則意識(shí)，經(jīng)常會(huì)直接拒絕孩子，甚至無理的斥責(zé)，致使情感溝通關(guān)系較以前有明顯的下降。伴隨著自我意愿的增強(qiáng)，自控和自律意識(shí)的下降，十歲兒童的情緒感知和表達(dá)呈現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些孩子能夠愿意把心理話講給父母聽，有些則寧愿和關(guān)系最好的伙伴去說，也不會(huì)告訴父母，這就為今后的教育埋下了隱患。5、秩序感下降，磨蹭拖拉現(xiàn)象加劇由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，使十歲兒童在行為方面開始有我行我素的苗頭。只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業(yè)或在課堂上聽課，都會(huì)心不在焉。這些行為表現(xiàn)則直觀地體現(xiàn)了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽，既而表現(xiàn)出秩序感下降?，F(xiàn)象，常會(huì)非常生氣，有個(gè)別孩子會(huì)帶頭排斥這種破壞游戲規(guī)則的玩伴兒。不愿意接納成為常見現(xiàn)象時(shí)，挑剔現(xiàn)象就常見于游戲活動(dòng)之中，如果家長留意的話，能聽到孩子回家后對個(gè)別玩伴的不滿言論，需要家長合理加以教育和引導(dǎo)。5、重視家庭規(guī)則建議，合理管教孩子十歲兒童對于父母的管教非常敏感，如果管教合理則樂于接受，一旦父母的管教不合理，甚至處理問題不公平，就會(huì)公然對抗。很多家長對于孩子進(jìn)入四年級后的行為感覺非常頭痛，但恰不知道孩子自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段，對于孩子的見解和主張如果不加以重視，不允許孩子有自己的想法和做法，強(qiáng)迫之下非但無助于孩子接受管教，反而會(huì)讓親子矛盾沖突不斷。從十歲兒童渴望被尊重的心理來看，家長恰可以充分重視家庭規(guī)則建設(shè)，結(jié)合生活、學(xué)業(yè)、人際交往、品德等各方面具體事例，特別是孩子易犯錯(cuò)的事例中，如果家長能夠及時(shí)制定家規(guī)，與孩子相互協(xié)商交流，通過家庭會(huì)議明確下來，只要家長自己能做好榜樣，在處理問題時(shí)本著公平合理的角度，就容易讓孩子接受，并自覺遵守家庭規(guī)則。家長在制定家庭規(guī)則時(shí)，切莫只圖于表面形式，還要簡潔，易于操作。否則，那密密麻麻的一大片規(guī)則內(nèi)容，你最終也沒有辦法去落實(shí)。最簡單的辦法就是階段性擬定一條，執(zhí)行一段時(shí)間后，孩子完全接受并自覺遵守時(shí)再擬下一條。這樣邊擬定邊實(shí)踐應(yīng)用，相對較務(wù)實(shí)。只要家長敢較真，堅(jiān)持原則，有明確的獎(jiǎng)懲，當(dāng)遵守規(guī)則意識(shí)在十歲兒童心里內(nèi)化下來后，再看孩子行為和內(nèi)心秩序會(huì)日漸趨于穩(wěn)定。6、責(zé)任感增強(qiáng)，但是缺乏責(zé)任鍛煉十歲兒童基本生活技能學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，日常生活中很多具體事情都可以獨(dú)立完成?；诖?，家長要充分重視孩子家庭責(zé)任感的培養(yǎng)與鍛煉。凡是能夠讓孩子獨(dú)立完成的事情，必須要明確交待給孩子讓其獨(dú)立完成。絕不能再像以往那樣，老人和家長不加以分辨地處處伸手幫助或代替孩子做事。家長只要不越位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)十歲兒童在做事時(shí)愿意動(dòng)腦筋想辦法，這說明孩子們的思維能力有了進(jìn)一步的提升。家長可以在觀察的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子在做事的過程中存在哪些不足，給出排序和步驟化的建議，給孩子灌輸做事效率概念。事實(shí)上，當(dāng)十歲兒童有了效率意識(shí)后，會(huì)從生活中做事延伸到學(xué)習(xí)之中，這就是勞動(dòng)的真正價(jià)值所在。當(dāng)十歲兒童家庭責(zé)任感付諸實(shí)施的過程中，家長能夠及時(shí)肯定與表揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別有自豪感，這無疑會(huì)增強(qiáng)他們獨(dú)立做事與獨(dú)立思考的自信心。家長再順勢把個(gè)人責(zé)任感提出來，鼓勵(lì)孩子不管什么時(shí)候都要對自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)楹煤⒆佣紩?huì)有很強(qiáng)的個(gè)人責(zé)任感，要么不做事，做就做到最好。這實(shí)際上是責(zé)任目標(biāo)的明確，當(dāng)十歲兒童有了做人做事目標(biāo)后，只要家長持續(xù)鼓勵(lì)和培養(yǎng)，就會(huì)孩子樂觀并自信。三、對十歲女孩兒關(guān)注的教育重點(diǎn)雖是同齡，但是受生理發(fā)育不同步的影響，家長除了解十歲兒童共同心理發(fā)展外，還要考慮到男孩兒和女孩兒各自不同的教育重點(diǎn)。因此，韓老師在這里特別針對十歲女孩兒的教育劃出重點(diǎn)，供家長參考之。（一）性教育不容忽視。絕大多數(shù)十歲女孩兒的生理發(fā)展已經(jīng)開始，但是發(fā)展速度有快有慢，有早有晚。媽媽們需要及時(shí)交流和觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)女兒生理開始發(fā)育后，要及時(shí)進(jìn)行性教育，避免孩子由于不懂而產(chǎn)生心理恐慌現(xiàn)象。特別是對于性方面的自我保護(hù)意識(shí)教育要成為重點(diǎn)，要告誡女兒合理與異性同學(xué)保持交往距離，不允許異性同學(xué)隨意碰觸自己的身體。當(dāng)然性生理衛(wèi)生的教育必不可少，需要媽媽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)托娜ソ膛畠?。（二）情感教育也要作為重點(diǎn)。由于十歲女孩兒已經(jīng)開啟青春期的大門，情感發(fā)展較以往有了明顯的變化，此時(shí)她們開始關(guān)注異性同學(xué)或大人，需要家長加以合理的引導(dǎo)。特別是父親教育此時(shí)應(yīng)該適當(dāng)介入，因?yàn)楦赣H作為男性，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)讓女兒對男性有直觀的了解。非常遺憾的是，很多父親缺位，讓女兒在父親那里得不到充足的父愛。隨著女孩進(jìn)入青春期后情感世界的日趨朦朧與復(fù)雜，父愛缺失的女孩兒會(huì)找異性同學(xué)進(jìn)行情感的上交流，如果家長不加以注意，今后如果發(fā)生早戀現(xiàn)象則成為可能。