教學(xué)文檔.2022—2022學(xué)年全校小學(xué)美術(shù)期末測評質(zhì)量分析一、測評目的美術(shù)課程評價以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀事實為根底，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要強化形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習志度、感情和價值觀等方面的評價。?本學(xué)期的測評方案我們四位美術(shù)教師嚴格按照美術(shù)課程標準的要求，充分發(fā)揮評價的鼓舞與反應(yīng)功能，援助學(xué)生樹立學(xué)習信心和發(fā)覺自己的缺少，不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、感情和價值觀等方面的開展，突出評價的整體性和綜合性。本次一年級美術(shù)測評由學(xué)校統(tǒng)一組織的闖關(guān)游戲，測試的是彩虹的顏色，紅橙黃綠青藍紫，三原色，紅黃藍課上經(jīng)過老師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生學(xué)習積極性高，都很樂于參加游戲考試。重點考察學(xué)生的顏色感知能力及對顏色的認識上，對于一年級的學(xué)情來說比擬契合。本次二年級美術(shù)測評定的主題是（小小手），通過感知指紋的變化與組合，采納指紋壓印的方法，制造出有創(chuàng)意的指紋畫作品。旨在考察學(xué)生的感知能力、表現(xiàn)能力、動手能力及審美能力。并結(jié)合學(xué)生美術(shù)學(xué)習過程的平常表現(xiàn)，進行綜合性評價，評價其在學(xué)習過程中的參與度、學(xué)習態(tài)度及積極性，并給予學(xué)生反應(yīng)，每班評定出10名優(yōu)秀學(xué)生，給予優(yōu)秀學(xué)生鼓舞的同時，鼓舞其他學(xué)生進步。本次三年級美術(shù)測評定的主題是以湘美版三年級（美術(shù)）上冊教學(xué)內(nèi)容為命題依據(jù)，期末作品命題（小松鼠）切合（小學(xué)美術(shù)課程標準）中學(xué)段要求。重點考察學(xué)生能否所學(xué)的美術(shù)知識運用到生活中，運用到感情中，是否能運用藝術(shù)的眼光看去觀賞事物。所以命題緊密關(guān)聯(lián)生活實際和自然現(xiàn)象，以促進學(xué)生健康成長，特別強化對學(xué)生行為的引導(dǎo)。讓學(xué)生用學(xué)到的美術(shù)知識去了解現(xiàn)實生活中的事物。增強了他們學(xué)習美術(shù)課的興趣和信心，為教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用。本次四年級美術(shù)測評定的主題是（這個地方有點怪），學(xué)習聯(lián)想、放大、添加、組合等想象性繪畫的表現(xiàn)方法，并能靈敏運用，設(shè)想畫出一個奇異的有趣世界。旨在考察學(xué)生的形象思維能力及制造意識。并結(jié)合學(xué)生美術(shù)學(xué)習過程的平常表現(xiàn)，進行綜合性評價，評價其在學(xué)習過程中的參與度、學(xué)習態(tài)度及積極性，并給予學(xué)生反應(yīng)，每班評定出10名優(yōu)秀學(xué)生，給予優(yōu)秀學(xué)生鼓舞的同時，鼓舞其他學(xué)生進步。此次五年級美術(shù)測評命題為臨摹課本上的某個照片?？疾鞂W(xué)生運用線條的能力，例如長短、粗細、方圓、曲折、疏密、虛實等等。是否能把握節(jié)奏變化，表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)形式。此次六年級美術(shù)測評命題為速寫?？己藢W(xué)生速寫的表現(xiàn)方法，是否能用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。考察學(xué)生的觀察力，想象力及繪畫能力。二、學(xué)生成績分析〔一〕、一年級學(xué)生整體表現(xiàn)較好，都能在教師的指導(dǎo)下，完成考試任務(wù)，優(yōu)秀人數(shù)占大多數(shù)，少局部學(xué)生良好，沒有不合格的情況?！捕?、二年級總?cè)藬?shù)：207人，優(yōu)秀人數(shù)：143人，良好人數(shù)：60人，合格人數(shù)：2人，不合格人數(shù)：1人。半數(shù)學(xué)生都能較高質(zhì)量的完成考試作品，少局部學(xué)生較好的完成作品，極少數(shù)同學(xué)不能完成作品。〔三〕、三年級總?cè)藬?shù)：191人，參加考試人數(shù)為191人，無缺考情況。優(yōu)秀率為87%，及格率為100%?！菜摹?、四年級總?cè)藬?shù)：197人，優(yōu)秀人數(shù)：106人，良好人數(shù)：77人，合格人數(shù)：11人，不合格人數(shù)：3人，半數(shù)學(xué)生都能較高質(zhì)量的完成考試作品，少局部學(xué)生較好的完成作品，極少數(shù)同學(xué)不能完成作品?！参濉场⑽迥昙墏€別學(xué)生在老師講解此次臨摹作品，經(jīng)過老師詳細分析，再將作畫步驟寫在黑板上讓學(xué)生抄下來以后，個別學(xué)生依舊不能夠去完成，如果這都不能夠讓某些學(xué)生完成期末測評作業(yè)，那么本班美術(shù)將進行不了，局部學(xué)生不夠重視出現(xiàn)不畫破罐破摔現(xiàn)象，令學(xué)生不能充分表達內(nèi)容并且畫作完成度不高?！擦场⒘昙墝W(xué)生能很好的把觀察到的自然現(xiàn)象運用到繪畫創(chuàng)作中來，通過課堂學(xué)習和實踐，學(xué)生的創(chuàng)新意識也得到了較大的提高，在作品中能表現(xiàn)出來。學(xué)生的美術(shù)根底知識掌握的較好，能運用對稱，比照等原理，進行簡單的創(chuàng)意設(shè)計，以描繪和立體造型的方法，選擇適宜自己的工具進行創(chuàng)作，并表達出自己的思想和感情。三、學(xué)成測評情況分析〔一〕、一年級的學(xué)生塑造性強，想象力豐富。但在考試過程中主觀意識不強，隨意表現(xiàn)較多，美術(shù)造型能力表現(xiàn)不明顯?！捕场⒍昙墝W(xué)生年齡小生動，好動，注意力簡單分散，但對美術(shù)學(xué)習的興趣上也是最強的。二年級學(xué)生能用記憶畫想象畫的形式表現(xiàn)出來，自己愛表現(xiàn)的內(nèi)容。但對色彩的把握上涂色的表現(xiàn)上還需要再強化。也有個別學(xué)生在表現(xiàn)過程中主觀意識不強，隨意表現(xiàn)的情況也有。〔三〕、三年級大局部的學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，副課不夠重視，個別孩子X力差，需要維持紀律，相對于低學(xué)段孩子要好很多，維持紀律相對簡單，只是局部學(xué)生興趣不濃厚，課堂當中所講知識不認真，聽講學(xué)習不到位，還有一些缺少之處，在今后的教學(xué)中還要進行方法的指導(dǎo)及知識的落實。〔四〕、四年級學(xué)生整體比擬穩(wěn)。能較好的理解老師所教授的內(nèi)容。但在繪畫的表現(xiàn)上，不夠有創(chuàng)意，繪畫能力上還需再多加培養(yǎng)和練習?！参濉?、五年級學(xué)生的眼界不夠開闊對身邊新奇的事物接觸較少，造成學(xué)生頭腦里缺少素材的形象，想象力缺少。局部學(xué)生的繪畫，有模式化傾向、千篇一律比擬突出。很多習作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對生活的獨到認識和感想。這說明學(xué)生的生活累積的缺少。〔六〕、六年級學(xué)生對于事物的把握不是很嚴謹，通?；蚵┑羰挛锏哪骋唤M成局部，對于各物體間遮擋關(guān)系的處理也不當。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還存在較多的問題如：聽講不認真、對于美術(shù)學(xué)科不重視甚至放棄、繪畫不認真有應(yīng)付敷衍情況等。四、改良教學(xué)的意見措施〔一〕、樹立大教育觀，和班主任老師一道，狠抓學(xué)生的習慣、學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。〔二〕、教師以身作則，同學(xué)生一起畫，拓寬學(xué)生的思維，擴大學(xué)生的練習量，并且附加精神感受。認真鉆研教材教參，精確把握教學(xué)目標，采納適宜的方法進行教學(xué)?！踩?、課堂教學(xué)中