第第頁(yè)中班主題認(rèn)識(shí)梯形教案

中班主題認(rèn)識(shí)梯形教案1

設(shè)計(jì)背景

由于梯形的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，想象力和動(dòng)手操作技能。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5，有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)預(yù)備

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)預(yù)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，老師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干假設(shè)干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫假設(shè)干張(沒涂色)。

活動(dòng)過(guò)程

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2，觀測(cè)了解梯形特征

(1)出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各式各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的'餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示課件:查找梯形寶寶。

5，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的性格進(jìn)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠預(yù)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)，使小伙伴在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

中班主題認(rèn)識(shí)梯形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2.探究用不同外形的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2.學(xué)具：幼兒用書第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)梯形。

1.老師提供各式各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱。

老師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?

2.老師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。

3.老師在幼兒講解并描述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較，然后請(qǐng)幼兒回答。

老師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知閱歷正確判斷圖形。

1.老師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

2.老師：這里有沒有梯形?哪一個(gè)是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個(gè)圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

3.老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的閱歷進(jìn)行判斷。

(三)幼兒操作。

1.老師：今日我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們預(yù)備了各種外形的紙，請(qǐng)小伙伴們看看有哪些外形的紙，我們要把這些外形的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢?

2.老師：小伙伴可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探究如何用各種小圖形拼成梯形。

活動(dòng)反思：

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力技能的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。

中班主題認(rèn)識(shí)梯形教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)折折、找找、拼拼等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，知道其名稱、主要特征。

2、培育幼兒動(dòng)手操作技能和思維想象技能。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒：各種外形的彩紙假設(shè)干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。

2、老師演示教具：長(zhǎng)方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒動(dòng)手折出梯形，認(rèn)識(shí)梯形。

幼兒嘗試〔一〕

1．分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形彩色紙

師：今日老師帶來(lái)了各種外形的彩紙，它們都是什么外形的？

2．現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變魔術(shù)了，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛?！舶验L(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角，變成梯形〕

3．師：這還是長(zhǎng)方形嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們小伙伴也用長(zhǎng)方形的紙來(lái)變出這個(gè)圖形來(lái)。

4．幼兒嘗試折出直角梯形。

師：小伙伴真棒，誰(shuí)來(lái)告知我你是怎么變的？

幼兒嘗試〔二〕

再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)外形。

折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

1、小伙伴剛才你們變出來(lái)的這兩種圖形象什么呀？

2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

3．梯形有幾條邊，幾個(gè)角？他們的邊又是怎樣的呢？

小結(jié)：對(duì)了，梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的外形，我們叫它梯形。

幼兒嘗試〔三〕

剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰慧的小伙伴再來(lái)試試吧！

同樣將折好的梯形粘貼于展示臺(tái)并去幫助其他伙伴。

二、想一想

我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)賮?lái)想一想，在生活中〔幼兒園、家里或其它地方〕有沒有看到象梯形的東西？

三、找一找

老師還拼了一幅美麗的圖，圖中有什么？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴用記錄表記錄一下列圖中各種外形各有幾個(gè)，用小圓點(diǎn)來(lái)表示出來(lái)。

四、拼一拼〔延伸活動(dòng)〕

老師還帶來(lái)了很多各種外形的圖形，要求小伙伴呢拼出自己喜愛的物體，可是你拼出來(lái)的東西里至少要有一個(gè)