《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)16一、教學(xué)目標(biāo)1．初步了解神話極其特點(diǎn)。2．了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1．了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力（二）難點(diǎn)：理解文中想象的作用，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。三、教學(xué)方法速讀法跳讀法合作探究法四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入生命是怎樣產(chǎn)生的？人類(lèi)是怎樣產(chǎn)生的？這些問(wèn)題，千百年來(lái)，都是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。各個(gè)民族都有關(guān)于人類(lèi)起源的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)非常有趣。請(qǐng)學(xué)生討論，發(fā)表見(jiàn)解。出示課題《女?huà)z造人》。2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）知識(shí)積累1．有關(guān)神話神話是古代勞動(dòng)人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的故事。神話特點(diǎn):（1）它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。（2）充滿(mǎn)奇妙的想象和幻想，非常有趣。（3）人物形象，大多具有超人的力量。2.我國(guó)遠(yuǎn)古比較著名的神話盤(pán)古開(kāi)天辟地女?huà)z補(bǔ)天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精衛(wèi)填海鯀禹治水刑天舞干戚共工怒觸不周山3.字詞積累女?huà)z（w?。簜髡f(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。澄澈（chénɡchè）：清澈透明。幽光（yōu）靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛（mǎnɡzhēn）：草木叢生的樣子。神通：原是佛教用語(yǔ)，指無(wú)所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。(三)整體感知1.影出示《風(fēng)俗通》里的短文。課文是根據(jù)這兩則短文改編的，看看課文豐富了哪些內(nèi)容？聽(tīng)課文錄音，討論后作答。明確：女?huà)z造人的具體過(guò)程；人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面；女?huà)z的心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)的情緒；作者的評(píng)述。2.題思考：女?huà)z為什么要造人？女?huà)z是怎樣造人的？學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥：(1)話中的主人公女?huà)z是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理。女?huà)z所以要造人，是因?yàn)樗械郊拍陋?dú)，造人的愿望自然而真實(shí)；采用模仿自己的樣子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然誘發(fā)，極富于人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)；“人”的產(chǎn)生，使女?huà)z得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女?huà)z的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。(2)女?huà)z造人的過(guò)程天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。（為什么造人？怎樣造人？）女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。（怎樣造更多的人？）這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。（怎樣繁衍后代？）女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。(3)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。①故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“神”性？②故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“人”性？明確：“神”的非凡能力和神奇方法表現(xiàn)在：一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……“人”的心理、情感、活動(dòng)表現(xiàn)在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……想象大膽奇特、真實(shí)合理(四)合作探究1.生動(dòng)感人的神話，離不開(kāi)精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，你能概括出女?huà)z的形象嗎？可用下列句式概括：女?huà)z既是一個(gè)_________的神,又是一個(gè)_______________________的人。（神通廣大）（勤勞、聰明、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力）2.文中處處洋溢著人類(lèi)誕生的喜悅感。找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)?？勺寣W(xué)生各抒己見(jiàn)，答案不要求統(tǒng)一。(五)課文小結(jié)女?huà)z造人，體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角螅プ匪?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。(六)拓展延伸1.名言積累想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝?ài)因斯坦想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！畔ＥD的亞里士多德想象力是人類(lèi)能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！——被譽(yù)為創(chuàng)造學(xué)之父的奧斯本2.女?huà)z造人新編請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)新奇大膽合理的想象，就女?huà)z造人的原因、方法、情感等某一個(gè)方面來(lái)改編“女?huà)z造人”的故事。(七)布置作業(yè)仿照課文的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)大膽、新奇、合理的想象，選