中班主題我和別人不一樣教案反思1、中班主題我和別人不一樣教案反思

【設(shè)計意圖】

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”，在這世界上找不出其次個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀看和比較，覺察自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的時機，為自己感到歡快、寵愛自己，同時讓他們知道遇到問題應(yīng)當學會自己動腦筋，要有自己的解決方法。

【活動目的】

1、比較和覺察自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。

2、情愿自己動腦筋，和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風光前表現(xiàn)自己，寵愛自己，為自己與別人的不同感到歡快。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

【活動預(yù)備】大鏡子

【活動過程】

1、不同的名字。

師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋友告知我一聲。(教師點名)李澤軒?還有沒有李澤軒?你是李澤軒嗎?你是誰?原來我們每個人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告知客人們好嗎?

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方?找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！?/p>

3、不同的聲音。

師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！?/p>

師：“咦?這是誰在說話呀?”“我們來看看是不是他們。”“他們的說話的聲音一樣嗎?”“有沒有人的聲音和自己一樣?讓我們試試看!”玩玩?！罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音推斷出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己寵愛的歌曲給大家賞識。唱完后教師分別問：“我們寵愛的歌曲也不一樣!除了寵愛唱不同的歌以外，你們還寵愛什么?”

請幼兒用自己的身體對著教師作一個最寵愛的動作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實踐。

師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應(yīng)當學會自己動腦筋和別人有不同的想法?！碧岢鰡栴}：“我們走路用什么走?假設(shè)不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體。”覺察不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓舞幼兒，為他的獨特想法感到歡快。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

活動反思：

在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，依據(jù)中班孩子們驚異的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我承受了直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進展爭論，我只充當了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動，生生互動，缺乏之處是在幼兒爭論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有樂觀參與爭論，我應(yīng)當進展一些即時的指導(dǎo)。

2、大班主題我和別人不一樣教案反思

【設(shè)計意圖】

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”，在這世界上找不出其次個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀看和比較，覺察自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的時機，為自己感到歡快、寵愛自己，同時讓他們知道遇到問題應(yīng)當學會自己動腦筋，要有自己的解決方法。

【活動目的】

1、比較和覺察自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。

2、情愿自己動腦筋，和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風光前表現(xiàn)自己，寵愛自己，為自己與別人的不同感到歡快。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

【活動預(yù)備】大鏡子

【活動過程】

1、不同的名字。

師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋友告知我一聲。(教師點名)李澤軒?還有沒有李澤軒?你是李澤軒嗎?你是誰?原來我們每個人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告知客人們好嗎?

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方?找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！?/p>

3、不同的聲音。

師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！?/p>

師：“咦?這是誰在說話呀?”“我們來看看是不是他們?！薄八麄兊恼f話的聲音一樣嗎?”“有沒有人的聲音和自己一樣?讓我們試試看!”玩玩?！罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音推斷出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己寵愛的歌曲給大家賞識。唱完后教師分別問：“我們寵愛的歌曲也不一樣!除了寵愛唱不同的歌以外，你們還寵愛什么?”

請幼兒用自己的身體對著教師作一個最寵愛的動作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實踐。

師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應(yīng)當學會自己動腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走?假設(shè)不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體?！庇X察不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓舞幼兒，為他的獨特想法感到歡快。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

活動反思：

在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，依據(jù)中班孩子們驚異的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我承受了直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進展爭論，我只充當了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動，生生互動，缺乏之處是在幼兒爭論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有樂觀參與爭論，我應(yīng)當進展一些即時的指導(dǎo)。

3、中班主題活動我和別人不一樣教案反思

活動目標：

1、感受人的不同，知道自己是獨一無二的。

2、敢于大膽的在集風光前表現(xiàn)自己，會自己動腦筋。

3、對自己的與眾不同感到驕傲，情愿觀看和覺察四周生活中的人和事。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

活動過程：

1、不同的名字。師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的方法告知我一聲。(教師點名)劉施陽，你怎么知道我在叫你呢?我叫李澤軒的時候你怎么不答復(fù)我呢?為什么?原來我們每個人都有不同的名字，假設(shè)每個人的名字一樣會怎樣?

2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘教師，你還沒喊我的名字呢?”師：“咦?這是誰呀?”“你們怎么知道是蔣教師呢?”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣教師的聲音，現(xiàn)在我想請一位小朋友到后面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰?！蓖嫠！罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音推斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到?有沒有人的聲音和自己一樣?

3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家賞識。唱完后教師分別問：“你為什么要唱這首歌?”除了寵愛唱不同的歌以外，你們還寵愛干什么?請幼兒說說自己最寵愛的事或物。教師對幼兒個人喜好表示鼓舞與賞識。請幼兒說說自己最寵愛自己身體的哪個部位?

4、不同的想法。鼓舞幼兒用自己寵愛的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設(shè)疑請幼兒思考并實踐。

師：“我們的身體各局部可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！?幼兒迅即走或跑)教師深入提出問題：“假設(shè)不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”

教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多?！苯處熡^看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，覺察不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓舞幼兒，為他的獨特想法感到歡快。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的快活。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

5、請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣?”(穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同)

6、教師小結(jié)：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有很多不一樣的地方，在我們的生活中也有很多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你認真去觀看你就會覺察。

活動反思：

在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，依據(jù)中班孩子們驚異的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我承受了直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進展爭論，我只充當了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動，生生互動，缺乏之處是在幼兒爭論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有樂觀參與爭論，我應(yīng)當進展一些即時的指導(dǎo)。

4、中班主題公開課我和別人不一樣教案反思

【設(shè)計意圖】

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”，在這世界上找不出其次個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀看和比較，覺察自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的時機，為自己感到歡快、寵愛自己，同時讓他們知道遇到問題應(yīng)當學會自己動腦筋，要有自己的解決方法。

【活動目的】

1、比較和覺察自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。

2、情愿自己動腦筋，和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風光前表現(xiàn)自己，寵愛自己，為自己與別人的不同感到歡快。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

【活動預(yù)備】大鏡子

【活動過程】

1、不同的名字。

師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋友告知我一聲。(教師點名)李澤軒?還有沒有李澤軒?你是李澤軒嗎?你是誰?原來我們每個人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告知客人們好嗎?

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方?找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”

3、不同的聲音。

師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽。”

師：“咦?這是誰在說話呀?”“我們來看看是不是他們。”“他們的說話的聲音一樣嗎?”“有沒有人的聲音和自己一樣?讓我們試試看!”玩玩?！罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音推斷出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己寵愛的歌曲給大家賞識。唱完后教師分別問：“我們寵愛的歌曲也不一樣!除了寵愛唱不同的歌以外，你們還寵愛什么?”

請幼兒用自己的身體對著教師作一個最寵愛的動作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實踐。

師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應(yīng)當學會自己動腦筋和別人有不同的想法?！碧岢鰡栴}：“我們走路用什么走?假設(shè)不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體?！庇X察不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓舞幼兒，為他的獨特想法感到歡快。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

活動反思：

在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，依據(jù)中班孩子們驚異的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我承受了直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進展爭論，我只充當了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動，生生互動，缺乏之處是在幼兒爭論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有樂觀參與爭論，我應(yīng)當進展一些即時的指導(dǎo)。

5、中班主題我和別人不一樣教案反思

【設(shè)計意圖】

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”，在這世界上找不出其次個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀看和比較，覺察自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的時機，為自己感到歡快、寵愛自己，同時讓他們知道遇到問題應(yīng)當學會自己動腦筋，要有自己的解決方法。

【活動目的】

1、比較和覺察自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。

2、情愿自己動腦筋，和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風光前表現(xiàn)自己，寵愛自己，為自己與別人的不同感到歡快。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

【活動預(yù)備】大鏡子

【活動過程】

1、不同的名字。

師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋友告知我一聲。(教師點名)李澤軒?還有沒有李澤軒?你是李澤軒嗎?你是誰?原來我們每個人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告知客人們好嗎?

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方?找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！?/p>

3、不同的聲音。

師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！?/p>

師：“咦?這是誰在說話呀?”“我們來看看是不是他們。”“他們的說話的聲音一樣嗎?”“有沒有人的聲音和自己一樣?讓我們試試看!”玩玩?！罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音推斷出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己寵愛的歌曲給大家賞識。唱完后教師分別問：“我們寵愛的歌曲也不一樣!除了寵愛唱不同的歌以外，你們還寵愛什么?”

請幼兒用自己的身體對著教師作一個最寵愛的動作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實踐。

師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應(yīng)當學會自己動腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走?假設(shè)不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體?！庇X察不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓舞幼兒，為他的獨特想法感到歡快。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

活動反思：

在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，依據(jù)中班孩子們驚異的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我承受了直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進展爭論，我只充當了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動，生生互動，缺乏之處是在幼兒爭論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有樂觀參與爭論，我應(yīng)當進展一些即時的指導(dǎo)。

6、中班主題誰和我一樣教案反思

活動目標

1.能快活地參與玩耍，體驗到成功完成玩耍任務(wù)的喜悅。

2.理解圖形之間的大小和位置關(guān)系并能按圖形之間的大小和位置關(guān)系進展歸類。

3.能按要求安靜、有序地去放玩耍材料。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預(yù)備教師教具：紫色大卡片4張，兩張大小一樣的橢圓形紙(紙上畫出人物五官)，兩張大小不同的長方形紙，兩張大小不同的三角形紙，外形、大小都一樣的積木2塊，外形、大小不同的積木2塊。

幼兒學具：紫邊卡片16張，《夢幻山谷》玩耍手冊活動流程：引入――玩耍：圖形寶寶來排隊(理解圖形之間的大小和位置關(guān)系)――玩耍：排隊站站好(能說出卡片上圖形排列的大小和位置關(guān)系)――玩耍：紫邊卡片找朋友(能觀看出圖形之間排列的位置關(guān)系，并將其歸納到一樣的位置排列關(guān)系的圖片下。)――完畢活動過程一、導(dǎo)入活動出示圖形寶寶，激發(fā)幼兒學習興趣教師：今日教師請來了好多圖形寶寶，他們可是排著隊來的喲!我們一起來看看他們是怎么排隊的?

(幼兒回應(yīng)：“圖形寶寶“的出示使幼兒個個興趣十足。聽完教師的話，孩子們都睜大了眼睛，專注的盯著教師手里的圖形寶寶，迫不及待的想知道他們要怎樣排隊?)二、玩耍：“圖形寶寶來排隊“幫助幼兒理解圖形之間的大小和位置關(guān)系。

1.出示一樣大小的兩張橢圓形紙(橢圓形寶寶)，將其平行并列排放。

提問：這是什么圖形?這兩個圖形大小一樣嗎?它們是怎么排放的?

(幼兒回應(yīng)：孩子們特別認真的觀看著黑板上的兩個橢圓形寶寶，他們能一眼看出黑板上的兩個橢圓形寶寶的大小是一樣的，孩子們也會用“挨著排放““站得一樣高“......來描述兩個橢圓形寶寶排放的位置，雖然孩子們不能用準確的語言描述其觀看到的位置關(guān)系，但我認為對于這兩個圖形排列的位置關(guān)系孩子們是理解了的。于是我做了以下小結(jié))教師小結(jié)：原來這兩個橢圓形寶寶的大小一樣，他們是并列排放的，排得整整齊齊。

2.出示一大一小的兩張長方形紙(長方形寶寶)，將底線放在同一水平線上。

提問：這是什么圖形寶寶?這兩個長方形寶寶是一樣的嗎?那是怎樣的呢?它們是怎么擺放的?

(幼兒回應(yīng)：幼兒對于教師出示的一大一小比照明顯的兩個長方形寶寶一眼就能區(qū)分出來，找出差異。并能用語言“他們是挨著排放的““大的長方形寶寶要高一些，小的長方形寶寶要矮一些“......來形容其觀看到的兩個長方形寶寶排列的位置關(guān)系。)教師小結(jié)：原來這兩個長方形寶寶是一個大一個小，他們的底線是擺在同一線上的。

3.出示一大一小的兩張長方形紙，提問：這兩個長方形一樣嗎?是怎樣的?教師將兩個長方形分別對折出中線，并用彩色筆畫出中線，兩兩中線對直并列擺放呈現(xiàn)在黑板上，提問：這兩個長方形的中線在什么地方?中線位置是怎樣的?

(幼兒回應(yīng)：教師通過對折的方法，給幼兒演示了什么叫中線，怎樣找到中線，并通過用筆畫出中線更加深了幼兒對中線的理解。使幼兒能用“他們是中線對齊排列的“這樣的語言來描述這兩個長方形的排列位置關(guān)系。)教師小結(jié)：原來它們一個大一個小，中線位置在同一線上。

4.出示一大一小的兩張三角形紙(三角形寶寶)，提問：這兩個三角形寶寶是一樣的嗎?是怎樣的?它們是怎么排放的?

(幼兒回應(yīng)：幼兒能一眼區(qū)分出兩