義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)ao ou iu教材分析本課包括四局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲.每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗ɑo的音。其次幅圖用蓮藕ouiu的音。其次局部是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子

讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)

牛、草”七個(gè)漢字。第四局部是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要生疏的漢教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)把握“aoou iu”的發(fā)音方法課前預(yù)備磁鐵韻母卡片四聲卡片 聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)意圖1:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性,,本堂課的設(shè)計(jì)我就讓玩耍貫穿整個(gè)課堂,為,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究。2aoouiu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說(shuō)學(xué)生難以領(lǐng)悟，所記憶和把握。3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、一般話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動(dòng)物園“找找身邊的ao ou iu”就是為了開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間延長(zhǎng)課一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家。瞧！這是單韻母的好？2、瞧，他們是誰(shuí)？aoeiuü，他們的家在哪里呢？對(duì)不對(duì)呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？復(fù)韻母ai ei ui你們生疏他們嗎？找到了自己的家，拼音寶寶多快活??！感謝小朋友們。設(shè)計(jì)意圖用一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望。二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)章今日，復(fù)韻母的家里又要搬來(lái)三個(gè)寶寶，他們是誰(shuí)呢？〔一〕ao1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)，觀看圖片，引導(dǎo)說(shuō)話。2a了。他就是ao3、認(rèn)真聽(tīng)教師發(fā)音，認(rèn)真看教師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀4aoaieiui的秘訣是一樣的，誰(shuí)還記得？復(fù)習(xí)舊知。5,o上。6、開(kāi)小火車(chē)讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的比照?！捕硂u1、其次個(gè)朋友躲在了圖片里，你看到了什么？引導(dǎo)觀看圖片。2、假設(shè)你把藕的音去掉聲調(diào)，的韻母寶寶就會(huì)與我們見(jiàn)面了。師范讀——生跟讀。3、我們來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能來(lái)提示大家讀這個(gè)音的時(shí)候需要留意什么？4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰(shuí)來(lái)讀。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，他讀得怎么樣5、開(kāi)火車(chē)讀。男生讀，女生讀，一起讀。〔三〕iu1、第三個(gè)韻母寶寶也來(lái)了，它先請(qǐng)小朋友觀看一張圖畫(huà)，猜猜它最寵愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)？貼圖片。2、這個(gè)韻母寶寶也很寵愛(ài)游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字。跟教師讀。師范讀——生跟讀3iu的發(fā)音秘訣好不好？i從高高的滑梯上滑下uiu。4、誰(shuí)來(lái)讀讀,開(kāi)小火車(chē).設(shè)計(jì)意圖這局部?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說(shuō)話訓(xùn)練——發(fā)音練習(xí)——四聲變化的挨次進(jìn)展的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課,但語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)是從一年級(jí)開(kāi)頭培育的,漸漸地滲透說(shuō)話的標(biāo)準(zhǔn)是格外必要的。在抑制發(fā)音難點(diǎn)中,用滑滑梯作為關(guān)心工具,學(xué)生能形象地把握發(fā)音的方法。而且,在這里表達(dá)了一個(gè)從扶到放的過(guò),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)韻母,更把握了一種方法。oouiu1、剛剛，我們生疏復(fù)韻母家族的三個(gè)朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅问⒋蟮菆?chǎng)，然后帶著我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好？有請(qǐng)它們，出示課件〔空白頁(yè)，它們成的，可是聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？2、課件出示標(biāo)調(diào)歌。3.指名上小黑板標(biāo)調(diào)。4、找小教師帶讀，男生讀，女生讀、全班5、打亂了挨次你還會(huì)讀嗎？摘蘋(píng)果玩耍四、正確拼讀1、聽(tīng)到復(fù)韻母家來(lái)了住戶

聲母朋友也趕來(lái)了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先ao

我把聲母朋友請(qǐng)出來(lái)哦。師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y 拼讀頑皮的小i也要擠進(jìn)來(lái)再難一點(diǎn)會(huì)不會(huì)三拼音jiao qiao xiao2ou來(lái)拼五、書(shū)寫(xiě)1、分清楚了他們，我們抓緊把這三位朋友請(qǐng)到他們四線三格的房間休息一下2、師范寫(xiě)，生拿出四線三格紙書(shū)寫(xiě)，訂正姿勢(shì)。反響，aoouiu是否住得舒適。第一個(gè)學(xué)生師評(píng)價(jià)，其次個(gè)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，貼上小紅花3、再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。八、課堂小結(jié)