第6課全球航路的開辟（教學(xué)設(shè)計(jì)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過文字材料，圖片史料，從“為什么去”、“為什么到東方去”、“怎么去”三個(gè)方面概括新航路開辟的動(dòng)因與條件，提升史料實(shí)證的能力。（材料正式時(shí)空觀念）2.通過“角色模擬”，學(xué)生小組合作，結(jié)合課本內(nèi)容及地圖，結(jié)合世界地圖上講解全球主要航路開辟的過程，樹立時(shí)空觀念，了解新航路開辟的艱辛過程，感知航海家探索、開放的勇氣與精神。3.通過地圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合地圖介紹其他航路的開辟情況，提升時(shí)空觀念。（時(shí)空觀念）4.通過絲綢之路、新航路、一帶一路的對(duì)比，運(yùn)用唯物史觀，認(rèn)識(shí)世界歷史的發(fā)展趨勢(shì)是由分散走向整體，揭示新航路開辟對(duì)于世界歷史發(fā)展的重要意義，提升歷史解釋能力，理解當(dāng)代世界整體的凝聚，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。（歷史解釋，愛國(guó)情懷）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開辟的動(dòng)因與條件；難點(diǎn)：全球主要航路開辟的過程、意義；教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】“路的故事”魯迅先生曾經(jīng)說過：“地上本沒有路，走的人多了，便也成了路”以此激勵(lì)人們勇于探索，開拓創(chuàng)新，今天我們講一個(gè)“路”的故事。我們會(huì)走過很多路，大路小路，人生之路，成長(zhǎng)之路，本節(jié)課我們從歷史角度講“世界交流之路”（出示古代絲綢之路地圖）師：這是絲綢之路，自從張騫鑿空西域，絲綢之路上的駝鈴聲聲已經(jīng)響徹千年之久，成為東西方交流的主要通道。從這種地圖上我們可以提取哪些歷史信息呢？生：范圍：亞非歐三洲，也就是說古代世界史區(qū)域性交流；這也是當(dāng)時(shí)人們對(duì)世界的主要認(rèn)識(shí)，三洲之外的世界人們的認(rèn)識(shí)是模糊不清的；路線：陸路、內(nèi)海主體：阿拉伯人、波斯人；師：但是到15世紀(jì)，這種情況發(fā)生了巨大的變化，在絲綢之路之外又開辟了一條新航路，既然有舊商路為什么要開辟新航路，又是由誰怎樣開辟了新航路呢？帶著這些問題讓我們走進(jìn)第6課《全球航路的開辟》設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)們熟悉的“絲綢之路”入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)“新航路”學(xué)習(xí)的興趣與思考；導(dǎo)課點(diǎn)題“絲綢之路”、“新航路”、“一帶一路”，以此三條路串聯(lián)本課內(nèi)容。一、新航路開辟的動(dòng)因與條件問題引導(dǎo)：西方早就想開辟到東方的航路，為什么15、16世紀(jì)之交可以實(shí)現(xiàn)，也就是說當(dāng)時(shí)具備了開辟新航路的動(dòng)因和條件活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)（3分鐘）閱讀第一目，結(jié)合材料，概括新航路開辟的動(dòng)因與條件我們主要從“為什么去”（動(dòng)因），“為什么到東方去”（方向）“怎么去”（條件）三個(gè)角度解讀。（一）“為什么去”、“為什么到東方去”——新航路開辟的動(dòng)因材料一15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其帝國(guó)興起，控制商路，對(duì)過往商品征收重稅，（比原價(jià)高810倍），因此西歐各國(guó)迫切需要開辟一條通往東方的新航線?！芤涣肌怯阝邸妒澜缤ㄊ贰凡牧隙?5世紀(jì)末期的歐洲，社會(huì)分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增加，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。于是，歐洲的國(guó)王貴族和商人發(fā)瘋似的到處追求黃金和白銀，貨幣日益取代土地成為社會(huì)財(cái)富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段，形成一股貴金屬熱?！跛沟隆妒澜缤ㄊ贰凡牧先?4－17世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的核心——人文主義提倡人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的追求，追求人的個(gè)性解放和自由平等，推崇人的經(jīng)驗(yàn)和理性，提倡人類認(rèn)識(shí)自然、征服自然，以造福人生?！焖{(lán)《世界近代現(xiàn)代史》材料四（海上探險(xiǎn)）是為了像所有的男子漢都欲做到的那樣，為上帝服務(wù)，將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們?！蟻喪坎牧衔鍠|方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動(dòng)的礦石，東方簡(jiǎn)直是一個(gè)燦爛輝煌的黃金世界，冒險(xiǎn)家的樂園......日本據(jù)有黃金，金多無量......秦海（中國(guó)南海）中“共有7459座海島......其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類香料，多至不可思議，”——《馬可·波羅行紀(jì)》（二）“怎么去”——新航路開辟的條件材料六西班牙和葡萄牙先后完成了政治統(tǒng)一進(jìn)程，建立起中央集權(quán)的專制統(tǒng)治，具有相當(dāng)雄厚的物質(zhì)力量和必要的組織能力。封建國(guó)家為了擴(kuò)大貿(mào)易，增加財(cái)源，進(jìn)而發(fā)動(dòng)海外掠奪，對(duì)開辟新航路予以必要的支持，提供了重要條件。——朱寰主編《世界上古中古史》（下冊(cè)）教師活動(dòng)：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新航路開辟的動(dòng)因與條件？給出文字及圖片史料，引導(dǎo)學(xué)生通過分析，鼓勵(lì)學(xué)生回答?；顒?dòng)建議：（一）“為什么去”：1.直接原因：奧斯曼土耳其帝國(guó)控制了原有的東西方商路（征收重稅）；2.經(jīng)濟(jì)動(dòng)因：資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，渴求金銀財(cái)富以及新市場(chǎng)3.思想（精神）動(dòng)因：人文主義鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神；傳播基督教（二）“為什么到東方去”4.社會(huì)動(dòng)因：《馬可·波羅行紀(jì)》的描述引發(fā)“尋金熱”（三）怎么去主觀條件：西班牙和葡萄牙王室的支持客觀條件：造船、航海技術(shù)的進(jìn)步；地理知識(shí)的完善設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用材料信息提取與解讀能力，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力；二、開辟航路——新航路開辟的過程與艱難活動(dòng)二神入歷史：閱讀第二目，結(jié)合地圖，代表16世紀(jì)初的葡萄牙、西班牙介紹新航路開辟情況“地圓說”學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課本第二目?jī)?nèi)容，分組在地圖上進(jìn)行模擬活動(dòng)，小組內(nèi)分好工，確定好發(fā)言人記錄人。教師活動(dòng)：關(guān)注學(xué)生，觀察每組的互動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，請(qǐng)優(yōu)秀小組上臺(tái)展示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生甲：我是葡萄牙王室的代表，我介紹一下我國(guó)新航路開辟的情況，1487年，迪亞士受我們英明的國(guó)王所托沿著非洲西海岸南下開辟新航路，我們最終到達(dá)了非洲最南端，迪亞士把它命名為“風(fēng)暴角”，后來我們的國(guó)王改名為“好望角”；1497年，達(dá)伽馬開始率領(lǐng)自己的船隊(duì)從首都里斯本出發(fā)，我們的目的是尋找到印度的海上路線，船員們九死一生，長(zhǎng)期的海上生活很多船員得了敗血癥，但是上帝保佑我們最終到達(dá)了印度，雖然最終只有一半人回來，但是我們帶回了大批香料，寶石等珍貴的商品，首航帶來了60倍的收益，我們也從一個(gè)邊緣窮國(guó)翻了身，我們感謝我們偉大的航海家。學(xué)生乙：我代表西班牙王室介紹下我國(guó)新航路開辟的情況，1492年，我們派出哥倫布想讓他往西到達(dá)印度，因?yàn)槟抢锵懔媳橐?，黃金遍地，他回來說：“他到達(dá)了印度，并稱當(dāng)?shù)厝藶橛〉诎踩?，?dāng)?shù)厝耸钟押?，還盛產(chǎn)寶石、珍珠、香料；我們把這里標(biāo)記為我們的殖民地；1519年我們又派出了麥哲倫和他的團(tuán)隊(duì)，向西航行，我們要完成人類航海史上的壯舉——環(huán)球航行！航程非常的艱苦，我們食物不足，所吃的餅干已經(jīng)不能稱之為食物，是些粉末和惡心的蛆蟲，喝的水同樣惡臭，令人作嘔；行駛到菲律賓群島的時(shí)候船長(zhǎng)麥哲倫介入到當(dāng)?shù)厝说臎_突中被殺；經(jīng)過了三年的航行我們終于回到了出發(fā)點(diǎn)，我們賺取了巨額利潤(rùn)”教師點(diǎn)評(píng)：從上面同學(xué)們的介紹我們大致了解了新航路主要航線開辟的情況，我們佩服航海家們勇于探索，不怕艱難，開拓進(jìn)取的精神，到現(xiàn)在一些我們熟知的地理知識(shí)，比如“好望角”、“麥哲倫海峽”、“太平洋”等命名都跟他們有關(guān)，正是有了這樣的航海精神，世界才不再是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，逐步連成了整體；而且，他們也大大拓展了世界邊界的極限，開闊了人們的視野；但是，我們同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，新航路的開辟同時(shí)也是掠奪之路、屠殺之路，給一些當(dāng)?shù)鼐用駧砹藶?zāi)難和痛苦。所以，我們既不能否定其功績(jī)，也不能無視其殘暴掠奪的一面，要辯證的看待設(shè)計(jì)意圖：模仿2023年山東卷19題倫敦咖啡館內(nèi)場(chǎng)景寫劇本，以“神入歷史”的形式讓學(xué)生直觀地感受到航海之艱苦，體悟航海家的精神，同時(shí)用辯證思維理解新航路的開辟即帶來了世界的交流，同時(shí)也是掠奪、屠殺之路。三、活動(dòng)三：合作探究：1492年，哥倫布航行到達(dá)美洲，開啟了世界歷史的新時(shí)代，閱讀材料，回答問題。問題：偶然與必然有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕辈排既弧鞍l(fā)現(xiàn)”了美洲，也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒有哥倫布，也必然會(huì)有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由（8分）教師活動(dòng)：學(xué)生小組為單位，結(jié)合本節(jié)課主要內(nèi)容商量答案，關(guān)注學(xué)生，觀察每組的互動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，請(qǐng)優(yōu)秀小組展示。教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題是山東卷比較典型的一個(gè)題，考察了學(xué)生思維層次（1）答案一：考生將哥倫布首航的結(jié)果作為一個(gè)孤立的事件來思考。觀點(diǎn)：是偶然的（2分）理由：哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方（或印度、中國(guó)），結(jié)果卻到了美洲。答案二：考生能將哥倫布遠(yuǎn)航放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下思考。觀點(diǎn)：是必然的。理由：當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件。具體要點(diǎn)：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；尋金熱、陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。（6分）（若能概括地答出“當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件”，即可得2分。只答出觀點(diǎn)不闡明理由，不得分。）答案三考生能將偶然因素和必然因素相結(jié)合，全面思考問題。（8分）觀點(diǎn)：既有偶然性，也有必然性。理由：偶然性的理由參見答案一。必然性的理由參見答案二。（應(yīng)明確答出“既有偶然性，也有必然性”的觀點(diǎn)，若不表明觀點(diǎn)，只列舉理由，本小題最多的2分。）這個(gè)活動(dòng)考察了我們?nèi)嫠伎紗栴}的能力，這是我們今后做題特別需要培養(yǎng)的能力設(shè)計(jì)意圖：以“合作探究”的形式讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)深入思考新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)歷史劇解釋的能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用?！颈菊n小結(jié)】“文明交流之路——全球聯(lián)系之路——共建共享之路”兩千多年前，張騫鑿空西域，從繁華的長(zhǎng)安出發(fā)，歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻溝通了東西方，但是當(dāng)時(shí)交流主要在亞非歐三洲之間進(jìn)行，是區(qū)域性交流。而新航路則是全球的交流，它打破了各地的孤立狀態(tài)，加強(qiáng)了世界的聯(lián)系，是人類從分散走向整體世界的重要節(jié)點(diǎn)，開啟了真正意義上的世界歷史；海路的地方大大上升，開啟了海洋時(shí)代；同時(shí)也改變了世界強(qiáng)國(guó)版圖，原來居于歐洲一隅貧弱的西歐國(guó)家一躍成為世界強(qiáng)國(guó)，走到了舞臺(tái)的中央，也把整個(gè)世界拖入近代史階段，由此可見走對(duì)創(chuàng)新之路產(chǎn)生的能量有多大；但是我們又要看到絲綢之路是一條平等交流之路，而新航路則是一條掠奪之路、血淚之路，但是弱肉強(qiáng)食的叢林法則從來不是我們追求的終極目標(biāo)；現(xiàn)在，我們國(guó)家提出了“一帶一路”的倡議，積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，這是一條共建共享之路。今年恰逢“一帶一路”倡議提出十周年，通過十年的努力，我們打造了可靠的“朋友圈”，加強(qiáng)了全球的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，我們有理由相信未來世界一定會(huì)繪制一副理性平等、共同繁榮的新圖卷......四、板書設(shè)計(jì)6、全球航路的開辟一、動(dòng)因與條件二、主要航路三、其他航線五、教學(xué)反思本節(jié)課以“路的故事”為教學(xué)主旨，通過“絲綢之路——新航路——一帶一路”的比較，理解影響人類歷史的三條路，從區(qū)域聯(lián)系之路——全球聯(lián)系之路；從陸路、內(nèi)?！Ｂ窞橹?；從文明交流之路——掠奪之路——共享共建之路，本科線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，可操作性強(qiáng)，學(xué)生積極參與，課堂活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。本科注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。第一部分新航路開辟的動(dòng)因和條件，利用文字材料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生提取材料信息，史料實(shí)證的素養(yǎng)；第二部分，學(xué)生利用地圖介紹西班牙、葡萄牙新航路開辟的情況，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)空素養(yǎng)，同時(shí)感知航海家的進(jìn)取精神，同時(shí)，在肯定航海家積極作用的同時(shí)識(shí)到新航路開辟給非洲、美洲地區(qū)帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)辯證思維。合作探究部分，改編山東卷高考題，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的素養(yǎng)，加深對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用和理解。最后小結(jié)，總結(jié)升華，通過絲綢之路、新航路、一帶一路的比較認(rèn)識(shí)到人類和平發(fā)展，世界平等交流才是