第四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

課時(shí)安排：

第一周：賀卡

第二周：誘人的瓜果、瓜果的想象

第三周：冷色與暖色冷暖色彩、調(diào)的畫

第四周：紙版畫

第五周：紙版畫

第六周：藏書票

第七周：奇怪的夢(mèng)

第八周：迷人的游樂場(chǎng)

第九周：下雨咯

第十周：近大遠(yuǎn)小

第十一周：廚房

第十二周：我干家務(wù)活

第十三周：吹氣投籃

第十四周：字的聯(lián)想

第十五周：版面設(shè)計(jì)

第十六周：標(biāo)志

第十七周：包的世界

第十八周：能干的腳、美麗的腳

第十九周：我也能做鞋、鞋的聯(lián)想

第二十周：復(fù)習(xí)考試

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課。為此，以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念作指導(dǎo)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，在親身體驗(yàn)語文知識(shí)的構(gòu)造中，獲得語文的熏陶感染，從而在滿足自身需求時(shí)能得到德智體美勞等方面的全面發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

本學(xué)期學(xué)生成績(jī)爭(zhēng)取達(dá)到：優(yōu)秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率：10%

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累語言；向課外擴(kuò)展延伸是教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教師用書中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。

【教學(xué)對(duì)象】

本班孩子是自己帶了三年的孩子，因而對(duì)學(xué)生的學(xué)情很了解。他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。但還有大半學(xué)生閱讀興趣不濃，一是家里沒有課外書，家長(zhǎng)也不愿意買；二是在家沒有閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)晚上基本上“筑長(zhǎng)城”，沒心思和孩子們共讀；三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習(xí)作有兩極分化現(xiàn)象，大多學(xué)生缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，文章寫得生硬不細(xì)膩。他們并不是在表達(dá)真情實(shí)感，只是為了寫而寫。書寫習(xí)慣、課文朗讀、作業(yè)完成方面比較理想，但仍有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)欠佳。最大的問題是學(xué)生在理解方面還存在相當(dāng)?shù)牟蛔?，思維不夠多維！所以這學(xué)期多關(guān)注學(xué)生的讀寫能力。

【時(shí)間安排】

教學(xué)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：（9月、10月）完成一～～四單元

第二階段：10月末期中復(fù)習(xí)、考試。

第三階段：（11月、12月中旬）完成五～～八單元

第四階段：12月下旬期末復(fù)習(xí)階段。

【教學(xué)策略】

1、以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)策略。

2、自主、合作、探究的教學(xué)策略。

3、按照“控制自學(xué)教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)的.教學(xué)策略。

4、尊重個(gè)性差異的教學(xué)策略。

【教學(xué)模式】

“控制自學(xué)教學(xué)模式”，包括四個(gè)基本模塊：一、自主預(yù)習(xí)；二、交流展示；三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；四、反思評(píng)價(jià)。

【教學(xué)方法】

自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法、引導(dǎo)法、演示法、實(shí)踐法等。

【教學(xué)手段】

教具，道具等手段。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1、注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的解決語文問題中的思維過程，對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)語文的自信心和對(duì)語文的興趣。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循《課標(biāo)》的基本理念，以本學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。

3、重視評(píng)價(jià)學(xué)生語文實(shí)踐的能力。

能否從語文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染，能否在探索過程中擁有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，并完整、有條理的表達(dá)出的過程，并嘗試在學(xué)習(xí)、生活中合理的運(yùn)用。

【保障措施】

1、加強(qiáng)自身的自律，自己嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。

2、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督自己的學(xué)期計(jì)劃實(shí)施的如何。

3、集體備課、教研研究、完善教學(xué)計(jì)劃。

4、專研引領(lǐng)使教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)、具有操作性。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的預(yù)習(xí)提綱，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

6、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

7、加強(qiáng)學(xué)生多方面、多領(lǐng)域的訓(xùn)練。如：表演、粉筆字、繪畫等。

8、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、傾聽和綜合表達(dá)能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

附件：

1、各單元教學(xué)計(jì)劃。

2、各單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表。

3、期中、期末考試計(jì)劃和模擬試題。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能。

2、學(xué)會(huì)一些基本的樂理知識(shí)，在學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用，并能隨著音樂做即興表演。

3、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，樹立良好的高尚情操，成為社會(huì)主義的合格接班人。

二、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)有一個(gè)班，隨著年齡的變化，他們由原來的好動(dòng)，精力不集中，變的比較穩(wěn)定。所學(xué)內(nèi)容也由律動(dòng)、歌表演過渡到器樂學(xué)習(xí)，具有一定的樂理知識(shí)和視譜能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)器樂學(xué)習(xí)。這兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)情況較為接近，一部分學(xué)生具有一定的音樂功底，素質(zhì)較好；也有一部分同學(xué)反應(yīng)很靈活，也很積極，但因條件不是很好，學(xué)起來有一些阻力，表現(xiàn)一般；但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，不思進(jìn)取，上進(jìn)心不強(qiáng)等。因此，從底要求開始，讓優(yōu)秀生幫教幫學(xué)，力爭(zhēng)學(xué)生一起發(fā)展、進(jìn)步，不讓一個(gè)差生落隊(duì)。

三、教材分析

1、《快樂的節(jié)日》創(chuàng)作于五十年代，長(zhǎng)期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。大調(diào)式的明亮音調(diào)，歡快活潑的旋律真切地刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)俟?jié)日里喜悅和幸福的心情。

2、《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲。它以流暢跳蕩的旋律，輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象和美好心靈。

3、《牧場(chǎng)上的家》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句組成，各個(gè)樂句又都包含八小節(jié)，結(jié)構(gòu)方整。

4、《只要媽媽笑臉》是朝鮮歌劇《血?！分泻鸵皇走x曲。歌曲表達(dá)了兒女對(duì)媽媽的一片深情，及對(duì)祖國美好未來的憧憬。歌曲采用大調(diào)式，音調(diào)明朗，多次出現(xiàn)的同音反復(fù)及級(jí)進(jìn)音程，使旋律平穩(wěn)、樸素。

5、《看龍船》這首歌曲宛如一副風(fēng)俗畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽，競(jìng)渡龍舟的熱烈情景。

6、《黃鶯鳥》是一首以綠化為題材的歌曲，通過對(duì)黃鶯鳥歌舞棲息的情景描繪，反映了孩子們綠化校園，美化環(huán)境的成果。

7、《排排坐》是一首具有鮮明地方色彩的廣東民歌，與以往學(xué)習(xí)過的民歌不同，在以宮、商、角、徽、羽五個(gè)音為骨干音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮（SI），構(gòu)成了六聲徽調(diào)式。

8、《讓我們蕩起雙漿》作于五十年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，在1980年全國第二次少兒歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。

四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、休止符前的音宜唱得輕柔，不能拖沓，要給人以活潑、靈巧的感覺。

2、弱起節(jié)奏上的音要唱得輕巧，其后的強(qiáng)拍音則唱得飽滿。

3、演唱歌曲時(shí)一定要按樂句喚七，切忌在樂句中間換氣，以免破壞樂句的完整性。

4、歌中同音反復(fù)處應(yīng)作難點(diǎn)處理，只有先掌握旋律的音準(zhǔn)，才能唱好。

（二）教研專題

繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身理論知識(shí)，本學(xué)期教研專題是《讓器樂走進(jìn)課堂》。

（三）集體備課、研究課、公開課內(nèi)容與時(shí)間安排

1、集體備課：第二課《摘草莓》第四周

2、研究課：第三課《牧場(chǎng)上的家》第六周

3、公開課：第四課《只要媽媽露笑臉》第八周

五、教學(xué)措施

1、老師首先研究教法，從小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方法。

2、結(jié)合教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、高尚的道德風(fēng)范。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)差生要及時(shí)幫助，讓特長(zhǎng)生得到及時(shí)的指導(dǎo)和發(fā)展。

4、讓器樂走進(jìn)課堂，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的識(shí)譜能力和感受、表現(xiàn)能力。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀