慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《信息技術》教學反思收拾《信息技術》教學反思

我們小學是一所農(nóng)村中學，計算機基礎比較薄弱。學生的計算機基礎也都參差不齊。學生在日常的學習過程中也對計算機有不同的認識，學習興趣也各不相同。在實際教學過程中，有的學生吃不飽，有的學生消化不了，還有部分學生根本聽不懂你在講什么，教師很不好控制分寸。因此在信息技術教學過程中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索相宜信息技術課堂教學的教學主意和策略來挖掘學生潛力，提高學生自身素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力。下面就結合我的教學實踐，談談幾點反思：

一、采用“任務驅動式”教學

信息技術這門學科具有很強的實踐性、發(fā)明性、操作性。因此在教學中應盡量做到把課堂還給學生：15分鐘教師教學，剩下時光由學生自主完成課前設計的圍繞教學內容的課堂練習及任務，教師巡回指導并做點評。完成所有任務的學生可以獲得自由上機的獎勵。

二、采用“兵教兵”互助的形式

即基礎好的學生倘若能迅速完成任務，那么他的第二個任務就是當小教師教會一個不會的學生完成任務（教師監(jiān)督，不準代勞）。完成所有任務后才可以獲得自由上機的機會。

通過以上2個環(huán)節(jié)，一方面，可以調動學生上課的積極性，仔細聽課迅速完成任務就能獲得更多的自由上機時光；另一方面協(xié)調好基礎不同的學生之間的差距（基礎好的可以從教別人的過程中獲得更多的提升）；再者仔細聽課出色完成任務的學生獲得自由上機時光可以自學、自由發(fā)揮長處（杜絕玩游戲現(xiàn)象）。

三、優(yōu)選教法，提高教學效率

1、仔細設計課件，提高教學效率。

合理運用多媒體教學手段，可以使自己的課堂教學內容豐盛而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂。

2、操作示范，有效指導

教師示范后，可以找表現(xiàn)突出的`學生到講臺操作演示，其他學生看見并找出問題，總算教師點評。這樣可以有效提高學生的積極性，并使學生在查錯糾錯中控制操作主意。

3、大量運用比喻，使知識形象化，容易化

計算機教學中的一些概念和名詞術語很難被學生采納，適當應用一些形象生動的比喻，不僅有助于提高學生聽課的興趣，還能達到輔助理解和記憶的目的。

四、強調紀律，保證課堂秩序井然

因為我校學生的異常性，狠抓課堂紀律是重中之重。我根據(jù)學生愛慕微機課的特點，制定了停課制度。每節(jié)課由班長負責記錄表現(xiàn)差的學生，輕者停課一節(jié)，重者停課一個月（被停課學生報給班主任，微機課時必須在教室學習）。該制度實施兩周以來，效果顯著，課堂紀律顯然好轉。

總之，要學好信息技術這門課程，只要我們在平時的教學過程中，到處留心，時時注意，必須使用易于學生采納的語言和教學主意，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕巧的氛圍中學到更多的知識