第頁共頁人教版三年級數(shù)學(xué)說課稿(六篇)人教版三年級數(shù)學(xué)說課稿篇一本節(jié)課是通過買東西的情境圖，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解驗(yàn)算的意義和作是其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系。1、說課的內(nèi)容：是三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕》中加法驗(yàn)算局部的內(nèi)容。2、教材所處的地位和前后聯(lián)絡(luò)?！都訙p法驗(yàn)算》是本單元的最后一局部內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的根底上學(xué)習(xí)的。而且驗(yàn)算的純熟程度和學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣還會影響到今后計(jì)算的準(zhǔn)確率。所以一定要讓學(xué)生掌握好這局部內(nèi)容。3、學(xué)情分析^p：學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，一年級時(shí)學(xué)生就能根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認(rèn)識出發(fā)，去探究加法的驗(yàn)算方法。4、教學(xué)目的：①通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探究合作交流的意識和才能。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。5、基于以上對于教材的理解和學(xué)生的分析^p，我確立本課的重點(diǎn)為：使學(xué)生可以掌握加法的驗(yàn)算方法。而準(zhǔn)確地進(jìn)展加法驗(yàn)算和驗(yàn)算的書寫格式是本節(jié)課的難點(diǎn)。6、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛、適時(shí)的評價(jià)鼓勵(lì)顯得尤為重要，本節(jié)課，我努力做到這一點(diǎn)。我盡可能以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、算一算等探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)和條件。力求讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在輕松、愉快的氣氛中認(rèn)識驗(yàn)算的作用，并初步掌握驗(yàn)算加減法的方法。教學(xué)中讓學(xué)生從已有的認(rèn)識出發(fā)，去探究加法的驗(yàn)算方法。表達(dá)合作學(xué)習(xí)和自主探究的要求?！惨弧硰?fù)習(xí)導(dǎo)入：師：根據(jù)第一個(gè)算式，不用計(jì)算直接說出另外三個(gè)算式的得數(shù)，說一說你是怎么想的？〔二〕創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課。出示主題圖：學(xué)校要召開運(yùn)動會，媽媽帶小明去商店買一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋。1、從圖上你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名學(xué)生匯報(bào)〕2、在這買東西的過程中會有哪些數(shù)學(xué)問題呢？請同桌互相討論討論。3、匯報(bào)：提出問題〔1〕一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？〔2〕應(yīng)該找回給媽媽多少錢？4、獨(dú)立在本子上解答問題第一個(gè)問題，要求寫橫式，列豎式。5、學(xué)生匯報(bào)，老師板演?！惨龑?dǎo)學(xué)生說清楚計(jì)算的過程，答題要完好〕〔板書課題：加法的驗(yàn)算〕6、學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算：〔1〕討論：怎樣檢驗(yàn)135+48的計(jì)算結(jié)果？可以用哪些方法？〔2〕學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)?！?〕用你喜歡的方法進(jìn)展驗(yàn)算?！?〕學(xué)生匯報(bào)。7、小結(jié)：誰來說一說剛剛我們是怎樣進(jìn)展加法的驗(yàn)算的？〔三〕課堂練習(xí)：1、計(jì)算并且驗(yàn)算下面各題。2、學(xué)生自主完成。〔四〕小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買東西，是怎樣付錢的？人教版三年級數(shù)學(xué)說課稿篇二?????????????????ì°???e??§???????§?????????ê??????2???ì2?μ???91??????92ò3???ì2?·????????????????????????????????????ú??????????òa??????í¨???????????????????ˉ????????????????????????±??????ó???????????????è￡??????????§????????????????????????ê?????????????ò???????????????????????????????3????????????é·y￡?????????????????????ò????y????????????????????????????????ò???????????????????????????????1??????ê1?§????????????????????????ê?????????????????????????ê???????????????ò???????????????????è·????????e′????????????????????????????·?????????????????????????μ?????????????????????????????2???????????????????§??????????????????????????2?????????e???????????????????????????????????????????§??????????′???????????????ê???????????????????ì?????????????ê????????????????ü????????????ò???????????3é1??????ì????????????????3????????????????????????????????????????????????eμ???ó|????￡?????????????§?°???????§????????????è¤????????????????2????????????????????????ì????????????????????????????????????????????????e?????????????????????????????ü2???????????????????????????????????????ê1?§??????í·????????????????3é??????????????????ò???????????±??????????????????????????????????????????????ê|????????????×???????????????????????????????????????????μ????????????????ê±ê????????????????????????????ò??????????????????????é?3?????????????????????a??????????????????í??§????￡????????????????2????????????????????????????????????????????????ê|???í??????????????????ò??????????????????????????±??????óμ?1??????ao??????????????????????????????????????????????????????ó￡???ò??????????e′???????????ò??????????e????????????????????????????????????í|?????????????￡???????·?3????2?????????????????????????????????????±??????ó??????????ò????ì￡???????????????????????????????4???????????????ó￡?????????òa????????????????e??????????????￡???òaê1????????e??????????????μ???????±?????????í??????????à￡?ó|????????????????????????????￡????-??????????????????????????????è￡????ú???????ì￡???????????????????????????????2???????????????ó￡?????????òa????????????????e?????????????ò??????????à￡?ó|????????????????????????????￡????-ò2??????????????????????????????è￡????????????????ì￡??????????????????????eμ?????????????￡???????????????????????????????????1???????????????ó￡???????????????òa????????????????e?????????????ò??????????à￡?ó|????????????????????????????￡????-??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ê?????￡?????????????????????ê|????????????????????????ò???????????????????????????????????????????????????????????????????????ú????????????????ò??????????????§?°????????????????3???????????????ê??????????????????????????????????????§e????á￡o????????????è¤?????????????μ?????????ê|????????????ò????úo?μ??????????§????￡??????é?3????′??????????3?????????òa??????e??§????????????????μ???????o????????￠????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(jī)靈的，又非常喜歡鼠吃媽媽做的餅子。有一天，鼠媽媽做了4個(gè)餅子，想要分給兩只小老鼠吃，要使兩只小老鼠得到的餅子同樣多，應(yīng)該怎樣分呢？誰來幫幫鼠媽媽？第二天，鼠媽媽做了2個(gè)餅子，想要分給兩只小老鼠一樣多，應(yīng)該怎樣分呢？誰也來幫幫鼠媽媽？第三天，鼠媽媽有點(diǎn)累了，這天她只做了1個(gè)餅子，還想要分給兩只小老鼠一樣多，應(yīng)該怎樣分呢？誰再來幫幫她？〔半個(gè)餅子用數(shù)字怎樣來表示呢？今天老師特意請了一位新朋友它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識?！场步虒W(xué)小結(jié)：“興趣是最好的老師”。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要。小學(xué)生的特點(diǎn)是好玩、好動、好奇心強(qiáng)，對于色彩鮮艷、離生活較近、有興趣性的故事感興趣。本節(jié)課，我首先利用課件鼠媽媽分餅的故事創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的注意力，學(xué)生思維活潑、學(xué)習(xí)積極性很高，為本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊?！扯?、動手操作，探求交流，獲取新知?！惨弧痴J(rèn)識二分之一。1、鼠媽媽分餅子。鼠媽媽先把餅子分成不同的兩份，大毛連忙說：“我是哥哥，我吃小的?！盻___一聽也連忙搶著說：“我小些，應(yīng)該吃小的，大的給哥哥?！笔髬寢尶匆姼鐐z互相謙讓的樣子，臉上露出了滿意的微笑，她說：“好了，孩子們，不要吵了，我來重新分吧！”鼠媽媽重新把餅子分成同樣多的兩份，她說：“這塊餅子，你們一人一半，這種把餅子分成同樣多的兩份，我們在數(shù)學(xué)上把它叫做平均分?！?、演示鼠媽媽分出平均分的餅子情境圖。指出，把一塊餅平均分成兩份，每份是這塊餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。老師指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。中間的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示其中的1份，這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作二分之一。寫分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先寫什么？〔先寫分?jǐn)?shù)線，接著寫分母、分子〕3、小組活動：用正方形、長方形、圓形和三角形折出它的1/2，并用彩筆畫上斜線。把學(xué)生折出的1/2貼在黑板上。4、演示老師折出的1/2?！步虒W(xué)小結(jié)：本環(huán)節(jié)先讓鼠媽媽把餅子分成不同的兩份，引發(fā)哥倆的“爭吵”——都要少的一部份，到達(dá)教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族互相謙讓的傳統(tǒng)美德。然后講解分?jǐn)?shù)各部份名稱，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的了初步的認(rèn)識。最后，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，讓學(xué)生動手折出正方形、長方形、圓形和三角形的1/2，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)?！场捕痴J(rèn)識四分之一。1、電腦課件演示，把一張長方形紙對折，再對折，翻開，提問：把這張長方形平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？讀作什么？寫作什么？2、小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。3、剛剛我們認(rèn)識了1/2，1/4，認(rèn)識了分?jǐn)?shù)里的分?jǐn)?shù)線、分子和分母這個(gè)大家庭里的3位成員，還有許多分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎？老師課件演示1/3、1/6、1/8等?！步虒W(xué)小結(jié)：分?jǐn)?shù)里只有1/2嗎？于是我又利用課件演示長方形紙的1/4，告訴學(xué)生這也是一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生興趣來了，噢，我認(rèn)識兩個(gè)分?jǐn)?shù)了。于是我趁熱打鐵，說：“還有好多好多的分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎？學(xué)生興趣空前高潮，為下一步教學(xué)的開展奠定非常好的根底。于是接下的1/3、1/6、1/8等，學(xué)生一點(diǎn)就會，課堂效果非常好?！橙?、穩(wěn)固練習(xí)，小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。這節(jié)課我們通過折一折，涂一涂的方法，認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，明白了怎樣讀寫分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)各局部的名稱，對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識。如今老師出一些練習(xí)題考考你們，你們愿意承受挑戰(zhàn)嗎？〔練習(xí)區(qū)1、3、4、5、7〕〔教學(xué)小結(jié)：一節(jié)課上到這，學(xué)生大體都會了，為了防止他們產(chǎn)生自滿情緒，又讓他們始終保持著強(qiáng)烈的求知欲望，于是我又設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，讓學(xué)生在完成這些練習(xí)的過程中獲得更多的開展?！乘?、智慧園：理論討論，課后想一想。媽媽買的一大塊巧克力里有一樣大的8小塊，怎么吃呢？方方說：媽媽吃3塊，我吃4塊，奶奶吃1塊。他們各吃了這塊巧克力的多少呢？〔教學(xué)小結(jié)：學(xué)生的好勝心理強(qiáng)，嘗到了成功的甜頭，但是仍然不滿足，于是我在最后的教學(xué)中，帶學(xué)生到智慧園去闖一闖，給學(xué)生留有考慮和探究的余地，讓學(xué)生能在獨(dú)立考慮與合作交流中解決學(xué)習(xí)中的問題，為下一節(jié)課幾分之幾的教學(xué)做好了鋪墊。〕五、課堂作業(yè)：完成練習(xí)二十二第1、2題。六、板書設(shè)計(jì)?！猜浴硨τ谛W(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)歷中對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”．在教學(xué)中，假如能親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)歷，那么學(xué)起來必然親切、有趣、易懂了。我利用課件鼠媽媽分餅的故事創(chuàng)設(shè)了以下的情境，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的注意力，學(xué)生思維活潑、學(xué)習(xí)積極性很高。小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。課堂上，我放手讓學(xué)生折出分?jǐn)?shù)，學(xué)生的好勝心理強(qiáng)，學(xué)生動手積極性很高，紛紛折出了其它分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識的根底上進(jìn)展的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視學(xué)生動手操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識，充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比擬完美，事實(shí)上也真正上到達(dá)了預(yù)設(shè)目的。不過也存在著缺乏之處，比方在折分?jǐn)?shù)時(shí)沒有放開手讓學(xué)生去折，而是不時(shí)的去指導(dǎo)，我想只有一次次積累、一次次考慮，才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課。人教版三年級數(shù)學(xué)說課稿篇五????????????1,?μ??????????????????:????o??????????????????????????????????????????ê?????a2???56??????59ò3.????????????2,???ì2?μ?????????????oíμ?????:????????????ò????ú?????????￠??????????????????????????????????????????e??????????????????í?????μ??????§?????????y￡??????????????????????§????????????????????????????????ê?í?????μ???????????????￡??????????μò?e????????????????????????????í????????????e?????§???????????ì2????????????±???ó?????????????ü3???????????????￡?????????????í¨?????????????????????eμ???êμ???????????????????§??????í¨??????????2ì?￠?????????????????????ú????????±???ó?????a??????????????????????????ê????ü3???????o????????￡??????????￡??????????????????eμ????±???ó???????????a?????????????????????????§???????????????y????????????????í???????è￥??????ò???????,??????ò???????????????????ò?????￡???????ò??????????????????????ü3??????????a??????????????????????????????????????????????????????????????????ü3???????????????????μ??????§???????a???a?ú????ì???????????????????????????????????????????μ??????ü3?????????????·?????????????×???????.????????????3?????????????§?????ê￡o??????????????????1???????aê??????????ü￡???í¨??????????2???í2????????????è???ˉ????????????ê????ü3???????o???????￡????ü2???????????????????????????ò?e?????????í?????μ??????ü3???????????????????????????2?????????????§??????????????????????????????2?????????????????????????§?????ˉ?????????ì￡??????????§?????????ú????????±?????????????????í?ê±???????1???????????????￡???????í????????????????????a?±???????????????????§???????￡??????????????????3????????????????????????a￡o???????§?°?????ˉ???e￡?????????????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