教案系列大班語(yǔ)言教案及反思6篇教案及反思《大班語(yǔ)言教案及反思6篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

大班語(yǔ)言教案及反思第1篇

作為一名靜靜奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思《秋天的雨》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其美麗的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙訓(xùn)練活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄利惖纳⑽模缭?shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)活動(dòng)，奇異運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛(ài)好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的奇妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

2、能樂(lè)觀投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然造成或產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。

4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？

幼1：很舒適！

幼2：很涼快！

幼3：很溫順，很涼快！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)就靜靜地打開(kāi)了。

（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，消逝了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖1）。）

評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的留意力，還激發(fā)了幼兒的好驚異???心和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、分段欣賞，敘述溝通

（一）欣賞第一段，感受秋天的顏色美。

1、敘述綜合畫(huà)面

師：小伴侶，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真美麗！

幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼快。）

幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。

師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。）

幼4：好像在說(shuō)：小伴侶們好！瞧我們多美麗！

幼5：小伴侶們，你們想吃我嗎？

幼6：小伴侶們，我們做個(gè)好伴侶吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！

1、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（觀看第一段有聲課件。）

2、玩送顏色嬉戲

（師播放沒(méi)有顏色的秋天圖課件。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（老師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

（請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)協(xié)作音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了）。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上特殊美麗的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）

評(píng)析：奇異的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能特殊真實(shí)地體驗(yàn)到秋天的顏色美，而且對(duì)秋天造成或產(chǎn)生了深厚的寵愛(ài)之情；喜愛(ài)看，喜愛(ài)表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望特殊劇烈。在這種樂(lè)觀的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真奇異，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特殊好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。（播放第二段有聲課件。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小伴侶的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小伴侶吸引過(guò)去了……

（3）師：平常你的腳有沒(méi)有被香味勾住？被什么香味勾住過(guò)？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品未能吃太多噢?。?/p>

2、老師配樂(lè)朗誦。

師：好多小伴侶的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（示意幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。）

評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活閱歷的敘述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

（三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快預(yù)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。

瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么預(yù)備過(guò)冬的呢？小樹(shù)們又是怎么預(yù)備過(guò)冬的”？

（1）幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。

（3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)愛(ài)好。

師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？

幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。

幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。

師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

2、整段欣賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第三段課件。）

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意向思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)預(yù)備過(guò)冬的樣子。）

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒溝通、爭(zhēng)論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分呈現(xiàn)了自己已有學(xué)問(wèn)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的勞碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)溝通，完整欣賞

1、溝通感受

（1）師：小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、美麗的、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（歡樂(lè)、歡樂(lè)、舒適……）

2、欣賞散文

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件

評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中快樂(lè)地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉醉其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所沉醉。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，閱歷拓展

1、連續(xù)查找美麗的秋天

師：你們喜愛(ài)秋天的雨嗎？（喜愛(ài)！）讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步溝通爭(zhēng)論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思：

1、美麗生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的奇異意境，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)好，而且在輕松快樂(lè)中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的樂(lè)觀性，始終能以樂(lè)觀的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的嬉戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開(kāi)；活動(dòng)美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂(lè)觀的心情，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

美麗的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能未能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班語(yǔ)言教案及反思第2篇

作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是我為大家收集的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《春天來(lái)了》，希望能夠關(guān)懷到大家。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過(guò)觀看圖片，敘述內(nèi)容，觀看自然變化的力量，喜愛(ài)大自然，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看圖片，敘述內(nèi)容，觀看自然變化的力量，喜愛(ài)大自然，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、能在集風(fēng)光前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴敘述。

3、激活同學(xué)的記憶，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式大膽表現(xiàn)春天的顏色。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、放手讓同學(xué)自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、培育同學(xué)觀看生活的力量，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、做運(yùn)動(dòng)的小伴侶等，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。預(yù)備春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。

2、幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

老師引出課題：春天來(lái)了

評(píng)：老師一改平常的一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)課題，而是改用藝術(shù)字和艷麗的顏色圖片引出課題，激起了同學(xué)的愛(ài)好，讓課堂變得活潑。

二、觀看圖片，查找春天

〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小伴侶等〗

師：春天來(lái)了，在圖中你能發(fā)覺(jué)什么？在我們生活的四周都有哪些變化？

生：春天來(lái)了，天氣溫柔了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。

生：柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。

生：小草變綠了，桃花變紅了。

生：我們穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。

評(píng)：選擇貼進(jìn)同學(xué)生活的話題，使同學(xué)有話可說(shuō)，交際就不會(huì)是單向，而是聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程。

三、講春天

師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來(lái)我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

1、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。

2、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽(tīng)。

3、各組代表說(shuō)。老師提示同學(xué)按肯定的挨次，并準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)同學(xué)想象，把圖中沒(méi)有的景物講出來(lái)。

師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽(tīng)同學(xué)們講到這里，我想起了關(guān)于描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣溫柔了，許多花開(kāi)了，這就是“春暖花開(kāi)”。（出示卡片認(rèn)讀：春暖花開(kāi)）小區(qū)里花兒開(kāi)得很艷麗，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認(rèn)讀：春色滿園）；陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好歡樂(lè)呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認(rèn)讀：春光明媚）春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認(rèn)讀）同學(xué)認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。

評(píng)：在同學(xué)進(jìn)入到口語(yǔ)交際的心情情境中，老師準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在同學(xué)有了肯定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際溝通的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中漸漸形成。

師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。

生：我想放風(fēng)箏。

生：我想唱歌、跳舞。

師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)。

播放《春天在哪里》，同學(xué)可自由下位唱、跳。

評(píng)：課堂中，老師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高同學(xué)口語(yǔ)交際愛(ài)好的重要途徑。

四、布置春天

布置春天的環(huán)境圖，呈現(xiàn)春天的各種景物。老師把預(yù)備好的室內(nèi)

裝飾畫(huà)拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的.音樂(lè)聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，

室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅布置美麗的春天。

師：這節(jié)課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天。現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？

生：春天太美了！

生：我喜愛(ài)春天。

……

師：春天很美，大家又很喜愛(ài)春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧?？課后，你可以照相，也可以畫(huà)圖，還可以寫(xiě)話……用自己喜愛(ài)的方式把春天留住好嗎？

同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的終止，會(huì)使同學(xué)想說(shuō)的東西還有許多，想做的事也許多，這就是我們常說(shuō)的——功夫在課外。

五、作業(yè)要求。

選擇自己喜愛(ài)的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動(dòng)中讓同學(xué)初步把握觀看的方法，初步訓(xùn)練觀看的力量和對(duì)顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。

本課我的主要意圖是讓同學(xué)較充分地感受春天的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)春天的顏色變化，有意向地選擇顏色和搭配顏色，用艷麗、豐富的顏色表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀看圖片，敘述內(nèi)容，觀看自然變化的力量，喜愛(ài)大自然，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

在教學(xué)過(guò)程中了我采納了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最終的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學(xué)采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的顏色。

大班語(yǔ)言教案及反思第3篇

【設(shè)計(jì)意圖】

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育之進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在熬煉幼兒的思維力量，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述，樂(lè)觀的創(chuàng)編故事，依據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)圖畫(huà)敘述小貓的故事。

2、能依據(jù)圖畫(huà)，自己創(chuàng)編故事。

3、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，繪制故事進(jìn)展的.圖畫(huà)。

【活動(dòng)預(yù)備】

相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：小伴侶們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小伴侶可以看動(dòng)身生了什么事？

二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫(huà)

1、出示前三幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？并進(jìn)行仿照。

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。

3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行敘述。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師賜予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)

幼兒自己畫(huà)圖畫(huà)，并將給大家聽(tīng)。

五、溝通共享

1、請(qǐng)幼兒呈現(xiàn)自己創(chuàng)作的圖畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編敘述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)看圖敘述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有肯定的難度。在活動(dòng)中小伴侶能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行敘述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀看的特殊認(rèn)真，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂(lè)觀動(dòng)腦思索它們之間的好玩的故事。并依據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

大班語(yǔ)言教案及反思第4篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

2、能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地?cái)⑹鏊?huà)的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看連環(huán)畫(huà)圖片。

（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花遇到在地。

提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他在干什么？發(fā)生了什么意外？

（2）出示圖片二：貓爸爸特殊生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn)：貓爸爸觀看后怎樣了？

（3）出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

提問(wèn)：咪咪觀看爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯(cuò)了嗎？

小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸賠禮，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎？他最終會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？

2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯(cuò)誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎？他是如何改正的？

3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪熟悉到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢？

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。

5、相互溝通共享。

呈現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)懷孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)反思】

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小伴侶在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

大班語(yǔ)言教案及反思第5篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。

3、能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地?cái)⑹鏊?huà)的故事內(nèi)容。（重難點(diǎn)）

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、相關(guān)課件。

2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書(shū)機(jī)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

小伴侶們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小伴侶最聰慧，一下就可以看動(dòng)身生了什么事？

二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫(huà)

1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師賜予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

由組長(zhǎng)支配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作終止后，在小組內(nèi)進(jìn)行敘述。

五、溝通共享

1、請(qǐng)幼兒呈現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè)，相互溝通閱讀。

大班語(yǔ)言教案及反思第6篇

身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)力量，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)覺(jué)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是我收集整理的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我要做學(xué)校生了》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)意圖：

孩子馬上要升學(xué)校了，對(duì)學(xué)校布滿了向往和驚異???，我們有必要更有責(zé)任關(guān)懷孩子做好入學(xué)預(yù)備，因此開(kāi)展了《我要做學(xué)校生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了學(xué)校，引起孩子對(duì)學(xué)校生活的向往，以孩子的愛(ài)好為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小連接訓(xùn)