第頁(yè)共頁(yè)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案第二學(xué)期(18篇)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案第二學(xué)期篇一1、在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強(qiáng)理論才能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)步技能，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開(kāi)展心智，拓展視野。3、不僅注重知識(shí)目的的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)現(xiàn)才能目的，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的、主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b局部。a局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，b局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck局部，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)?！惨弧辰虒W(xué)目的1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，掌握最根底的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的根底。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性。3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能和自學(xué)才能?！捕吃敿?xì)目的針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目的：1.語(yǔ)言技能：聽(tīng)：〔1〕能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；〔2〕能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；說(shuō)：〔1〕能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；〔2〕能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀：〔1〕能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；〔2〕能識(shí)別不同文體的特征；〔3〕能通過(guò)分析^p句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句；寫(xiě)：〔1〕能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連接且構(gòu)造較完好的句子，〔2〕能默寫(xiě)課文；〔3〕能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順；2.語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音：〔1〕逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；〔2〕根據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。詞匯：〔1〕運(yùn)用詞匯描繪比擬復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；〔2〕盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。語(yǔ)法：〔1〕進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；〔2〕進(jìn)一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；〔3〕使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描繪和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；〔4〕學(xué)習(xí)、掌握根本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。今年的學(xué)生的根本情況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加興趣性，以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)交際才能。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。7、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。略九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案第二學(xué)期篇二????????????????????????1?????????ú?????§??????????????????òa????????????è????????§?????????????????????????????????????§?°ó￠???????????????è¤???????????????????????????????????????§?°????3é?í?eo???????????????????￡???ê1???????????????????§?°???????????????e·????1????o????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????êμ????????????????????????????????????????????????????μ?′??????a??????????????????????2??????í????????§????????????????￡???????????????????????????ì￡????????§??????????????????ê|?????????????????a1??????????aê?????????????????????ü￡??????????????????????1????????????￡??????????1??????????￡??????????1??????ò°??????????????????3??????????????????×￠???????aê????????????êμ????￡?????????òa???ú?????§??????????????????×￠??????êμ???????????????????????ê￡?×￠???????§??????????????????e????ì????èoí?????μ????μ?????????????????????????????????4?????????ú?????§???????????????e2??????????????????????§?°??????ê??????????????·??????????§???????????????????????????ü?????????????????????????????????????????????×?ì2?2??????????????????????????????????????????§?￡ê??????????ú???°???a?￠?????????ê1??????üo??????????????á11??????????3?????????ò????????-???ò?￥?????????????????????ˉ???????§?°?????????ò?￡±????????????????????????a?????????e3?????????è·???????????????????????ê?￠??????òa????1???????????????????????????·¨???á11????????????òa??????????μ??????????????ê??￡??????????????aa??????b??????????????a?????????????????????????????????????????????????????y￡???b???????????????????aê??????????????1??????????o?μ????????????????????????????????????????????a??????????????????selfcheck??????????￡????§?????????????????????????????????ò????a±????????a???????§???????????????????aê?????????????????????????ò??????????????§????????????????????1.òaê1?§?????????üμ????????????????μ??????????????????e′???????μ??????????????????????????????????????????????????????????aê???????????????????????????????????????????????????????????????????????ó￠?????????êμ???????????????????????????????????????????μ????????????????§?°?°????￡????????????????§?°??????????????????????????????????????????a??????ò????????§?°??????????????????ó￠?????????????????????êμ???????????????????????????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深”。一是抓住“綱”、緊扣“本”，有效復(fù)習(xí)。“綱”即是教學(xué)大綱，“本”為現(xiàn)用教材，教學(xué)大綱既是教材編寫(xiě)的根據(jù)和教學(xué)要求的根據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的根據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，老師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“大綱”中對(duì)根底知識(shí)與才能的要求。另外，老師應(yīng)盡量對(duì)“中考考試說(shuō)明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法工程，小到詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有明晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題按“圖”尋找答案。三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，多集中在以下幾個(gè)方面：聽(tīng)力、閱讀理解、寫(xiě)作、語(yǔ)法包括單詞拼寫(xiě)、詞類、詞義和詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、固定搭配、句型、句法等問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)展專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題打破。四是保根底，抓中檔，爭(zhēng)高分。任何一份完好的中考試題，都由一定比例的根底題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是根底題失分多，所以不能輕視根底題。特別是對(duì)中等生，老師一定要要求他們把根底知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些____為力的難題可舍那么舍；而對(duì)那些中上等生的要求那么不同，在保根底的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考獲得高分。復(fù)習(xí)方式：采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問(wèn)結(jié)合，輔以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的理論活動(dòng)；復(fù)習(xí)目的：使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)明晰化，為解決專項(xiàng)問(wèn)題打根底；復(fù)習(xí)措施：1.〕根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)題。2.〕循環(huán)考試。每復(fù)習(xí)完一局部，進(jìn)展階段性測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。3.〕確定幫扶對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的修改中做到面批、面改，并對(duì)其考試成績(jī)進(jìn)展跟蹤、分析^p、鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型、中考題型及語(yǔ)篇構(gòu)造分析^p；復(fù)習(xí)方式：講練結(jié)合，以學(xué)生為中心，老師答疑解惑，精講精練；復(fù)習(xí)目的：掌握語(yǔ)法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型，變知識(shí)為解決實(shí)際問(wèn)題的才能。復(fù)習(xí)措施：研究并熟悉考綱/新課標(biāo)及中考英語(yǔ)試卷題型，仔細(xì)地歸納小結(jié)，總體掌握所學(xué)知識(shí)。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴浸透，不斷推進(jìn)。1．英語(yǔ)的十大類詞：〔名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感慨詞〕。2．英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài)：〔一般如今時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、如今進(jìn)展時(shí)、過(guò)去進(jìn)展時(shí)、如今完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、如今完成進(jìn)展時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)〕。3．句子分類:〔陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感慨句?！?.句子成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。)5.簡(jiǎn)單句的根本句型的用法：〔１〕主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)〔2〕主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞〔3〕主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)〔4〕主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)〔5〕主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)6.句子構(gòu)造簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。)主從復(fù)合句：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。7．直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)：8.非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、如今分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。9.主謂一致：〔1〕三個(gè)原那么：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原那么〔２〕并列構(gòu)造作主語(yǔ)：and,both...and...,or,either...or...,neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,〔３〕名詞+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ)：〔4〕不定代詞作主語(yǔ)：〔5〕therebe和herebe的就近原那么：〔6〕特殊名詞作主語(yǔ)：〔7〕表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ)：〔8〕動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ)：10.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。11.虛擬語(yǔ)氣的用法：12．倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法：復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬考試，復(fù)習(xí)教材。復(fù)習(xí)目的：查找盲點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。模擬中考考試時(shí)間、考場(chǎng)氣氛、統(tǒng)一估分。復(fù)習(xí)措施：積累教訓(xùn)與經(jīng)歷；整理一遍已經(jīng)做過(guò)的題，有的放矢地解決學(xué)生個(gè)人的詳細(xì)問(wèn)題了。詳細(xì)做法：英語(yǔ)中考的試題，不僅要求考生掌握統(tǒng)編教材的全部?jī)?nèi)容，而且還包括掌握“認(rèn)知”局部的內(nèi)容。在此期間進(jìn)展兩、三次模擬考試，修改、重點(diǎn)評(píng)講、點(diǎn)評(píng)；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強(qiáng)他們的自信心。詳細(xì)做法有以下幾個(gè)方面：1.利用早讀時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間。2充分利用每天每節(jié)課前五分鐘時(shí)間訓(xùn)練二十道單項(xiàng)選擇題。3.對(duì)完形填空、閱讀理解進(jìn)展專門(mén)性的操練?？衫谜n外時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生閱讀才能和閱讀速度，逐漸加強(qiáng)對(duì)閱讀才能的綜合考察。4．對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用和補(bǔ)全對(duì)話方面的訓(xùn)練，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的集體智慧快、穩(wěn)、準(zhǔn)的作用。5.強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)，審清題目，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，注意書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫(xiě)作才能，及時(shí)總結(jié)寫(xiě)作方法與技巧。比方：認(rèn)真審題，寫(xiě)好提綱；列出【關(guān)鍵詞】：^p和可用詞組；明確時(shí)態(tài)，把會(huì)說(shuō)的，認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)，仔細(xì)檢查。寫(xiě)作時(shí)，提倡用好簡(jiǎn)單句，用好連接詞，力求文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，把握不大的詞語(yǔ)堅(jiān)決不用，注意字跡工整，防止不必要的失分。盡量把寫(xiě)作的話題范圍根據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化，每人每天睡覺(jué)前五分鐘說(shuō)、記五句話，這樣就很容易做好寫(xiě)作這個(gè)題目了。題型有變，分值降低。中考聽(tīng)力分值降低〔20分〕，取消“【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)”和“單句理解”試題。聽(tīng)力題型：1.聽(tīng)句子2遍，選答語(yǔ)，根據(jù)該句意思和句子間的邏輯關(guān)系選答案；2.聽(tīng)對(duì)話〔1個(gè)輪回或多個(gè)輪回〕，選答案；3.聽(tīng)短文，選答案；4.聽(tīng)短文，寫(xiě)信息。根據(jù)短文內(nèi)容及填寫(xiě)表格，補(bǔ)全信息〔任務(wù)型聽(tīng)力〕。策略：加強(qiáng)英語(yǔ)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，利用一切時(shí)機(jī)多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，考前一個(gè)月盡量多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題并研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。。近年中考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇試題，很難見(jiàn)到單純考察語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)的試題，而是努力表達(dá)語(yǔ)言形式和意義之間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，盡量在真實(shí)的語(yǔ)境和真實(shí)的交際情景中考察英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí),同時(shí)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于特定的語(yǔ)境中進(jìn)展綜合考察。策略：立足根底，多理論，重歸納、總結(jié)，注意識(shí)別陷阱，將英語(yǔ)知識(shí)升華為在語(yǔ)境中解決實(shí)際問(wèn)題的才能。中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對(duì)話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強(qiáng)烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解〔海報(bào)、廣告、____、藥品說(shuō)明、失物招領(lǐng)、車船飛機(jī)票、旅游手冊(cè)等〕。主要考察學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解才能、判斷才能、推理才能和概括才能。策略：平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語(yǔ)言知識(shí)，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀才能，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語(yǔ)境猜想詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜想詞性、詞義。個(gè)別難題可采用逆推方法。：補(bǔ)全對(duì)話題型：對(duì)話配對(duì)〔7選5〕或?qū)υ捥羁?，初步考察學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用才能，難度不大，但應(yīng)注意整篇對(duì)話語(yǔ)境，去分析^p、判斷與綜合，然后選擇恰當(dāng)答案使對(duì)話完好、通順、意義正確。材料選自發(fā)生在我們身邊的實(shí)事。近幾年的中考書(shū)面表達(dá)多為限定性材料作文，但限制逐漸減少，給學(xué)生留有充分發(fā)揮思想余地。今年有關(guān)和諧社會(huì)話題值得關(guān)注。另外，關(guān)注奧運(yùn)話題〔英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與安康、環(huán)境保護(hù)等〕，保護(hù)視力〔現(xiàn)象：80%中學(xué)生有視力問(wèn)題；分析^p原因：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，看電視玩電腦游戲過(guò)多，用眼不衛(wèi)生等；提出對(duì)策：減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，少看電視玩電腦游戲，正確用眼等。策略：在多閱讀的根底上，注意積累語(yǔ)言素材，平時(shí)大量練習(xí)造句，用英語(yǔ)記日記、改寫(xiě)短文和對(duì)話、復(fù)述課文等來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作，注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；學(xué)會(huì)一定寫(xiě)作技巧，練習(xí)各類題材、體裁的英語(yǔ)作文。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案第二學(xué)期篇四?????????????????????????????????????§?????????????????????????????????2?￡??????????????§????????????????????ó￠??????ê§è￥????????????????￡???????????????ò??????????????§??????????????????ó￠????????????????????￡???????????????????????????????????????????￡?????????????????????è¤???????????????????????????????????????????????????§??????ê±????????????òa×￠?????????ú±????????????????????????ó??????????????o???è¤??????￡???????′???????????????????§????????????ó￠???????§?°????????????è¤?????????????°òa????????????è????????§??????????????????×￠?????????§??????????????????e￡????????????????????????????§?°ó￠???????????????è¤???????????????????????????????????????§?°????3é?í?eo???????????????????￡???ê1???????????????????§?°???????????????e·????1????o????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????êμ?????????????????????????????????????????????a??????????òaí????????§????????????????￡???????????????????????????ì￡????????§??????????????????ê|?????????????????a1??????????aê?????????????????????ü￡??????????????????????1????????????￡??????????1??????????o??????????1??????ò°?????????????°???????????????aê??????????ü????í2???????????????ó|???????????????§???????aê?????????????????????????????????????????·??????????????????????ì?????????????????μ????μè·????????????????????òa?????????ú?????°?????????????????????????y??????????ê???????????????????????￡?????????ó|??????×￠ê1?§?????????????????????????°???????????????????????????×?????????????￡?°????????????????????òa???ó￡?2???òa????????????êμ???êμ???????????è￥????????????????????e???????????????í?????????±??????????????????????????????ò???????×￥×??????????ù????????????????????????????????????????????????e§???????°???????????????ù???????????????????§??????ù￡??????????????????????a???????????ì2?￡??????????§??????ù?????????ì2?±???e′???????????????yoí?????§òa??????????????????y￡???ò2?????????°???????°???í??????????????????????????????????y???????????￡??????ú?????°ê±????????????ê|???????§????????????ó|?????????????§?°??????????????????????????????×?è·????????????????????ù???????e?????????????aê?????????????????????????òa???????????????a￡???????ê|ó|???????????????????????e?????????????????μ????????????òa??????ò2????????????????1????????????????ó￡??????????????????????????????????????a·?????????????????????°????μ??￡?????????????????????????μí3?????????é￡??????????????????????????￡?????????ü?????°ê±??????òaí???????ò????????????????ü????????????????????????????§????μ??????ê￡??????é°ùμ??ì′êoí′??????é￡???????ê????????????í￡???í¨?????????????°??????òaê1?§??????????3????????????????????????ó￠???????§?°???e???????????????????????????????????????ó????ó?￡′???????·¨??????????????e???????????????????????aê?????￡?ê1?§??????????????????????????????????????????????????üo????????????y3???êμ????????????????????í????????????????????????????????§???????????????ü???????y???????????????????a°′??????í????????°???ò′e°?????????????????????????????ר?????????????°?????????eμ?·???ê??????????????????????ü?????°??????a????????????????????????????a￡????à?ˉ?????????????????????e????????????????????￡o???????????????????????????????????a?￠e′????????????????·¨?????????????????????????′e′???????????????à?￠????????????í′????????????????????????????????????ê±ì?????????????ì??????????ì???????????????￠?????????í????????·¨???????????????a?￡???????°??????ê±???ò￡?????ê|ó|???????????????????????????????????μ???????????ר???a?2?????????????μ???????????????????????????????????????§????????ê±???ú???????????????????????μ?′??????ó￡??????￠??????ò???????????????????í???????????????????????????????±?????????????????????×￥???eμ???????????????????·?????????o???ò????????????????????????????e?????????????a￡?????????????ò????????????????????????????????????a?￠???eμ??????a?￠??????????????????é???????e???????é????????????????????????????????-????????ò?????????????????????????????????ê§?????à￡???????????2??????????????????ó?????????????a?￡??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