第頁共頁快樂的六一教案中班音樂(六篇)快樂的六一教案中班音樂篇一1、學習兩段體歌曲，理解兩段體歌曲的特點。2、引導幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。3、初步學唱歌曲。鋼琴一、開場局部律動：《擠奶》、《北京的金山上》、《我的身體》。練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》、《雨點沙沙》。二、由與幼兒一起討論六一節(jié)日，引起幼兒學唱歌曲的欲望。師：星期二是什么節(jié)日啊？那你們知道六一是怎么來的嗎？想不想知道呢？〔老師講解一下六一的來歷〕六一是這樣來的，很多地方的小朋友都在慶賀自己的節(jié)日呢？還記得我在那天搞什么活動了嗎？〔討論幼兒那天的的活動，以讓幼兒的情緒興奮〕三、欣賞新歌曲的旋律。1、我們在六一那天快嗎？，我們都是在慶賀什么節(jié)日呀？〔引導幼兒說出是慶賀六一，引出歌曲名字〕今天老師就帶來一首歌的名字也叫做慶賀六一呢？你們想不想學習呢？我們一起慶賀六一，慶賀你們的節(jié)日好嗎？2、老師范唱歌曲一遍。師：這首歌曲好聽嗎？它的名字叫什么呢？你們聽得時候有什么感覺呢？〔引導幼兒說出是很歡快的感覺〕老師再次彈奏歌曲。有意的引導幼兒去感受音樂的美。3、師：你們聽出整首歌里面都什么不一樣的嗎？從頭到尾的的旋律是一樣的嗎？〔老師講解這首歌曲每一節(jié)的不一樣，讓幼兒明白每一小節(jié)的感情，讓幼兒想想該如何演唱歌曲〕四、幼兒初步學歌曲。1、老師彈琴唱歌，讓幼兒跟著輕聲跟著唱歌。2、使用大聲朗讀和加上動作的方法，讓幼兒熟記歌詞。師：跟著老師一起來讀一下歌詞?！餐瑫r老師要做相應的動作，以便更好的讓幼兒理解歌詞。3、幼兒跟唱歌曲。4、分組唱歌——集體演唱。五、評價幼兒活動情況，復習《逛公園》，完畢活動?？鞓返牧唤贪钢邪嘁魳菲?、讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日。2、引導幼兒在制作大海報的過程中，大膽發(fā)表自己的設想并能傾聽別人的意見?；顒訙蕚洌杭舻?、膠水、畫筆等1、出示幼兒用書，引導幼兒看書：小朋友看，書上畫的是什么呀？書中的小朋友們在干什么？引導幼兒大膽答復。老師：老師根據(jù)幼兒的答復進展，書上的小朋友在慶賀自己的節(jié)日呢？2、你們知道他們在慶賀什么節(jié)日嗎？〔六一兒童節(jié)〕3、他們在慶賀六一兒童節(jié)的時候，嘴里還邊念著兒歌呢？我們一起來聽聽，老師示范兒歌。4、老師有感情的念兒歌，〔六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個六一慶賀會，鮮花水果擺上了，再來做張大海報。你唱歌來我跳舞，今年節(jié)目真不少！〕5、提問：兒歌里提到的是什么節(jié)日？是誰的節(jié)日？你在這一天都會怎么度過呢？老師根據(jù)兒歌內(nèi)容進展。兒歌里說的六一兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，他們在這一天辦了慶賀會，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報把慶賀六一兒童節(jié)的事情記錄了下來。1、兒歌里提到了制作海報，大家知道什么是海報嗎？為什么要制作海報呢？海報應該怎么做呢？2、幼兒猜想答復。老師：海報是用來宣傳和展示活動主要內(nèi)容的大幅畫面，當人們看到海報時，就可以理解活動的大致內(nèi)容了。我們可以用畫、印、涂等方法制作海報。1、快要到六一兒童節(jié)了，我們也來制作一張六一兒童節(jié)的海報吧?？墒俏覀円诤笊显O計些什么呢？2、幼兒分組討論，老師聽取幼兒的意見，并請幼兒發(fā)表自己的設想。3、老師充分采納幼兒的意見，并提出可以實際操作的建議，將這些建議進展綜合。4、幼兒制作海報，感受自己創(chuàng)造的成果?？鞓返牧唤贪钢邪嘁魳菲?、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，熟悉旋律。2、理解歌曲ababa的構造特征。教學掛圖、磁帶。一、開場局部，練聲練習：《山谷回音真好聽》、《大雨和小雨》、《精彩夏天》。律動練習：《擠奶》、《織布》、《斑鳩調(diào)》。二、學習歌曲《慶賀六一》。1、通過談話，引發(fā)孩子的興趣。老師：你們知道星期五是幾月幾號嗎？〔六月一日〕對了，星期五是六月一日，六月一日是國際兒童節(jié)，孩子們的節(jié)日。你們是怎么慶賀自己的節(jié)日呢？〔請孩子們說一說〕老師小結：孩子們都說到許多慶賀自己節(jié)日的方式方法，在這一天有許多小朋友是和爸爸媽媽或者是小朋友一起度過自己的節(jié)日。2、引出歌曲，聆聽歌曲內(nèi)容。老師：今天老師帶來一首歌曲，講的也是小朋友慶賀自己的節(jié)日，我們一起來聽聽，小朋友是怎樣慶賀自己的節(jié)日，我們一起來仔細聽聽?！膊シ鸥枨稇c賀六一》?！?、理解歌詞內(nèi)容。老師：歌曲的名字是什么？〔《慶賀六一》〕歌曲里小朋友是怎么慶賀節(jié)日的呢？你都聽到什么？〔請個別答復〕還聽到什么呢？我們再來聽一聽！〔再次聆聽歌曲〕老師：歌中的小朋友在做什么？他們是怎樣慶賀六一的呢？六一兒童節(jié)到了，大地發(fā)生了什么變化？他們來到了哪里？在干什么？老師小結：歌中的小朋友手拉手，慶賀自己的節(jié)日。六一、六一，大地穿上花衣。他們來到了草地上、花園里，在快樂地游戲。我們一起來跟著老師的琴聲來念念歌詞。4、學習歌曲。老師：聽完歌曲，念完歌詞，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點嗎？老師小結：這首曲子是a、b、a、b、a的構造特征。我們邊唱邊看看是不是這樣的。5、老師帶著幼兒學唱歌曲，根據(jù)幼兒學唱過程中的困難，進展重點講解。6、鼓勵幼兒大膽演唱歌曲，表揚有感情表演的幼兒。三、完畢局部。復習歌曲《拾豆豆》?？鞓返牧唤贪钢邪嘁魳菲?、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，熟悉旋律，初步學唱歌曲。2、理解歌曲ababa的構造特征，感受歌曲活潑明朗的旋律。慶賀“六一”的錄像律動：《織布》兩遍發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《山谷回聲真好聽》1、六月一日是什么節(jié)日？2、播放錄像：他們是怎么過六一兒童節(jié)的？〔老師根據(jù)幼兒的答復給以提升〕3、今天老師為你們編了一首歌曲，名字就叫《慶賀六一》4、老師范唱一遍，提問：歌曲的名字叫什么？5、老師再次完好范唱歌曲，感知樂曲活潑歡快的情緒。要求幼兒仔細聽歌曲有幾段？每一段唱了什么？問：這首歌曲有幾段？〔告訴幼兒有兩段，是ababa構造的音樂?！?、老師完好范唱，幫助幼兒理解歌詞。老師：請你們仔細地聽，歌里到底唱了什么？7、老師帶著幼兒熟悉歌詞8、老師帶著幼兒學唱歌曲〔1〕根據(jù)幼兒學唱過程中的困難，進展重點練習?！?〕學唱歌曲2—3遍?？鞓返牧唤贪钢邪嘁魳菲?、初步學會歌曲，感受歌曲活潑，歡快的性質(zhì)。2、會看圖譜為打擊樂配器，并能看指揮演奏。3、理解節(jié)日中應注意的平安和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。4、感受節(jié)日的歡樂氣氛。打擊樂器一套、圖譜、錄音1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂做跑馬步或走步動作進場，能根據(jù)樂曲的變化變換動作。2、練聲《小鈴鐺》。能根據(jù)老師彈奏的前奏曲進展練聲活動。吐字清楚，能表現(xiàn)小鈴鐺響時“叮當、叮當”的強弱變化。如：欣賞并學習歌曲《慶賀六一》3、結合認識活動，知道六一兒童節(jié)就要來了，談談小朋友怎樣慶賀六一節(jié)，從而引出歌曲。4、欣賞歌曲。感受曲調(diào)，活潑、歡快的性質(zhì)、熟悉歌詞。5、繼續(xù)欣賞歌曲，重點感受兩段歌詞不同局部的.旋律。6、集體跟唱，繼續(xù)熟悉并掌握曲調(diào)中的附點音符及休止符的唱法。7、為打擊樂《卡門序曲》配樂器。8、出示圖譜、用身體動作表示節(jié)奏。9、引導幼兒看圖譜上標好的樂器樣圖，明確每一種樂器的演奏方法，理解圖譜上各種符號的意義。10、集體看圖譜，看老師指揮，合春〔空手做敲擊樂器的模擬動作〕11、分組看圖譜，看指揮合奏〔空手做〕。12、分組用樂器進展演奏。要求每個幼兒通過交換座位，能演奏不同的樂器。在音樂角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關樂器，供幼兒自由活動時欣賞或演奏。小百科：西班牙的兒童節(jié)在1月5日，其實這是一個宗教節(jié)日，從西班牙語譯過來是“魔術國王之日”的意思。傳說很久以前，從東方來了三個國王——黑臉國王、黃臉國王和白臉國王到西班牙，這三個國王給人們帶來了幸福和歡樂。他們還是專門給小孩送禮物的“欽差大臣”。送禮物時間就定在每年的1月5日，于是這個節(jié)日就和兒童掛上了鉤?？鞓返牧唤贪钢邪嘁魳菲?、通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，到達課內(nèi)外的溝通及學科間的交融，使學生可以把課內(nèi)學到的知識用運到課外的理論活動中。2、通過學生自主合作，在語文理論活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。一、師生商量活動內(nèi)容1、孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？〔“六一”兒童節(jié)〕2、“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？3、請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？〔學生自由發(fā)言，老師相機指點〕二、課外學生自由組合準備節(jié)目。三、慶賀“六一”聯(lián)歡會。1、表演節(jié)目：〔1〕合唱《快樂的節(jié)日》〔學生伴奏、伴舞〕。〔2〕講故事《一個字》?！?〕講笑話《寫萬字》。〔4〕配樂古詩聯(lián)誦。朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風》；朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》?！?〕配樂詩朗讀《雨后》〔并展示配畫〕?！?〕課本劇《找不到快樂的波斯貓》。2、重點評價。參加了今天的聯(lián)歡會，我覺得同學們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目??？〔自由發(fā)言〕一會兒回到教室，我