2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)集合9篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

我始終認(rèn)為，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。一起先每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路。往往文中可講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的內(nèi)容一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)如何取舍，如何支配組織是我在前期遇到的最大問(wèn)題。但通過(guò)教學(xué)，我明白之前的問(wèn)題都是對(duì)學(xué)生學(xué)情的不了解，教學(xué)目標(biāo)的不確定導(dǎo)致的。

其實(shí)在實(shí)際操作中，如何把一堂課上完整不是最難的，維持課堂紀(jì)律，保證良好的上課秩序是一個(gè)很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一方面，我們還須要多多努力，尋求方法。我們資格尚淺，閱歷不足。在課堂上花大量的時(shí)間講好自己的課，有時(shí)候忽視了學(xué)生的感受和理解。上課應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主要位置，老師起引導(dǎo)作用，注意啟發(fā)學(xué)生的思索，引導(dǎo)他們提出自己的問(wèn)題。道德與法治課程關(guān)鍵是品德的樹立和意識(shí)的養(yǎng)成，能讓學(xué)生真正理解，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，是我們?cè)诮虒W(xué)應(yīng)當(dāng)思索和留意的問(wèn)題。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

剛剛參與工作不足一年的我也須要寫份工作總結(jié)了。感慨良多，于是借助聽(tīng)課筆記、教學(xué)日志與工作會(huì)議筆記等材料來(lái)寫寫工作以來(lái)的感受。最近一次觀看周末電視節(jié)目時(shí)主持人說(shuō)出了20xx年的關(guān)鍵詞：志向、責(zé)任、成敗、命運(yùn)，其實(shí)恰好概括出了我這一年工作的關(guān)鍵詞。

教化、教學(xué)工作

上崗之前，學(xué)校支配了豐富多樣的崗前培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)多位具備豐富教化教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師給我們講課。雖說(shuō)我是師范高校科班出身，在高校里學(xué)了點(diǎn)教化教學(xué)理論方面的學(xué)問(wèn)，但是在實(shí)際初中教學(xué)工作中遇到了許很多多在教材上無(wú)法遇見(jiàn)的問(wèn)題與沖突，而我和大多數(shù)新來(lái)乍到的同事一樣，一方面主動(dòng)主動(dòng)的向老老師和師傅請(qǐng)教，另一方面自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思索。其實(shí)就到目前為止，我還不能信念十足地說(shuō)自己已經(jīng)適應(yīng)了初中教學(xué)，已經(jīng)駕馭了基本的教化教學(xué)基本技能和理論學(xué)問(wèn)。見(jiàn)習(xí)期間的工作總是不免各種各樣的困惑和疑慮，而這更須要我盡快轉(zhuǎn)變角色，不斷在實(shí)踐中充溢提高自己，爭(zhēng)取縮短適應(yīng)期，成為名副其實(shí)的中學(xué)老師。

初登講臺(tái)時(shí)，我經(jīng)常特別驚慌，很難限制好自己，也不情愿平視學(xué)生，自己好象在臺(tái)上唱獨(dú)角戲。這時(shí)師傅和各位師長(zhǎng)賜予我巨大的幫助，他們幫我分析問(wèn)題、查找癥結(jié)、提出建議和看法。在暖和的集體中我感覺(jué)到的不僅僅是無(wú)私的救濟(jì)，還有二高人的名貴品質(zhì)。后來(lái)，我的狀況有所緩解，直到現(xiàn)在，我基本上不會(huì)因?yàn)樯险n而驚慌擔(dān)心了；相反，即便講課之前還有個(gè)別心情的波動(dòng)，但只要站在講臺(tái)上，我的心情一下子就調(diào)整到平和的狀態(tài)，這對(duì)于日常教學(xué)工作是有利的因素。

新手上路，對(duì)于路面狀況難免有“志向化”的設(shè)想，最初我對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功底的估計(jì)超過(guò)了實(shí)際指標(biāo)，所以在詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中常常出現(xiàn)因?yàn)榄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、講授內(nèi)容與師生互動(dòng)等諸多方面的錯(cuò)位；雖然我們青年老師和學(xué)生都是20世紀(jì)80年頭生人，可終歸生長(zhǎng)環(huán)境、家庭教化以及所接觸的信息（包括社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等）存在相當(dāng)大的差異，于是在我自己的課堂上會(huì)出現(xiàn)意料之外的狀況，也可以說(shuō)是超越了本身意愿的問(wèn)題。

《教化的志向與信念》一書作為學(xué)校給每位老師發(fā)的學(xué)習(xí)材料，身為新手的我們青年老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)探討、細(xì)致體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵，將教化教學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的強(qiáng)大動(dòng)力和有效工具。就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看，我們青年老師正應(yīng)當(dāng)樹立堅(jiān)決的從事中學(xué)教化教學(xué)的志向和信念，如此才能在中學(xué)老師的崗位上為中國(guó)的教化事業(yè)不遺余力。

我的工作崗位是中學(xué)語(yǔ)文老師?？墒悄壳拔业闹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本功還不扎實(shí)，尤其是在一般話和板書設(shè)計(jì)上與同事之間的差距較大，很大程度上也影響了日常的教化教學(xué)工作，這是特殊應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。而且由于性格因素，上課時(shí)間的我表情偏于肅穆單一，對(duì)于學(xué)生理解和駕馭中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法造成了障礙，不易于和學(xué)生溝通溝通。中學(xué)教學(xué)尤其是語(yǔ)文教學(xué)假如缺少了情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染，則不成其為合格的語(yǔ)文教學(xué)，何談教化？我益發(fā)感到任重道遠(yuǎn)了。

聽(tīng)課、匯報(bào)課與會(huì)教活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校要求以及自己的須要，我自覺(jué)聽(tīng)了師傅的各類型課。作為學(xué)校對(duì)新老師培育的程序，沒(méi)學(xué)期數(shù)次的公開匯報(bào)課是對(duì)上一階段教學(xué)狀況的檢驗(yàn)評(píng)估，對(duì)下一階段教學(xué)工作的反省促進(jìn)。每次的匯報(bào)課之后我也去請(qǐng)教前來(lái)聽(tīng)課的師長(zhǎng)，在對(duì)比中分析問(wèn)題，試圖找到解決問(wèn)題的良方，以便突破教學(xué)瓶頸。我們幾個(gè)新同事之間常相互鉆研教材和教學(xué)大綱，相互聽(tīng)課，課下則探討爭(zhēng)論，一邊是取經(jīng)，一邊是鏡鑒。此項(xiàng)工作在見(jiàn)習(xí)期間將持之以恒的盡量做細(xì)做好。會(huì)教前后，師傅及語(yǔ)文組里的各位同事幫我出謀劃策，在課件設(shè)計(jì)制作、上課思路的明確、課堂語(yǔ)言的錘煉與講臺(tái)形象的塑造等方面伸出了熱忱的救濟(jì)之手。當(dāng)然，競(jìng)賽過(guò)程中我堅(jiān)持聽(tīng)各學(xué)科青年老師的課，實(shí)事求是地取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)為個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)存在較大地空缺部分，但反過(guò)來(lái)想教化教學(xué)的可塑性應(yīng)當(dāng)成為我接著進(jìn)步的基礎(chǔ)，此與盡早縮短適應(yīng)期并基本成型是緊密關(guān)聯(lián)的。

“心靈成長(zhǎng)日記”

身為老師地我在教學(xué)的同時(shí)也視察著青少年中學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)和思索著教書育人的深厚內(nèi)涵與廣泛外延。初一年輕老師的角色定位，一方面是限制好與學(xué)生的距離，另一方面是貼近學(xué)生的心靈，和他們有理有度的適當(dāng)溝通。新老師崗前培訓(xùn)時(shí)許多老老師均注意這一環(huán)節(jié)。日記或周記是一個(gè)人對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的記錄。我要求學(xué)生寫隨筆，一面是熬煉文筆，一面利用批改隨筆的機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，在此過(guò)程中體察學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)、感受青少年成長(zhǎng)的味道，并依據(jù)其中所反映的各種信息對(duì)癥下藥，剛好調(diào)整教化教學(xué)的方法步驟。這是我正在進(jìn)行的一項(xiàng)個(gè)案試驗(yàn)，至于試驗(yàn)效果，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的“心靈成長(zhǎng)日記”。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

為期五天的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了，我從中學(xué)習(xí)到了許多在課本上根本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，受益匪淺。實(shí)習(xí)老師為我們打算了豐富的實(shí)習(xí)資料和精彩的視頻，從理論到事實(shí)生活，我深刻理解了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)和做為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本實(shí)力。下面是詳細(xì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和步驟：

一、理論學(xué)問(wèn)打算

首先，老師為我們講解了教化學(xué)的基本概況。教化學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，是探討人類教化現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教化規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，也是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象。其次，老師為我們介紹了教化學(xué)的起源和發(fā)展。在公元前約403221年期間的《學(xué)記》是世界上最早特地論述教化問(wèn)題的著作。中國(guó)古代的思想家如孔子、孟子等和古希臘的柏拉圖、亞里斯多德、古羅馬的昆體良等在長(zhǎng)期教化實(shí)踐中所作出的閱歷總結(jié)，為教化理論的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

二、講課視頻的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)完理論學(xué)問(wèn)后，老師為我們播放了中小學(xué)的課堂視頻。通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)，我更深刻的理解了作為一名老師，只具備理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上必需要學(xué)會(huì)吸引的學(xué)生的留意力，理性的編排好課堂內(nèi)容，而且要盡可能的與同學(xué)們互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂不是老師的課堂也不是學(xué)生的課堂，它是老師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái)的課堂。只有互動(dòng)起來(lái)才能使教學(xué)任務(wù)達(dá)到最志向，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和熱忱才能達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、教案的編寫

作為一名老師，教案的編寫必不行少。它是一節(jié)課得以勝利的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中期，老師為我們講解了教案的基本組成要素和編排教案時(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)。教案包括授課對(duì)象、授課老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課前打算、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)。我很據(jù)老師的講解仔細(xì)編制了一份教案：《如夢(mèng)令》教案，同時(shí)也制作了PPT。從中我學(xué)到了，一份優(yōu)秀的教案要濃縮廣的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)還要合理支配好時(shí)間和講解依次，在難點(diǎn)重點(diǎn)處要著重講解提問(wèn)。課后的作業(yè)要適量而且緊密聯(lián)系課堂內(nèi)容。板書的設(shè)計(jì)要合理，精煉。

四、模擬試講

由于條件的有限性，我們沒(méi)能深化中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)實(shí)習(xí)。但是我們按班級(jí)進(jìn)行了模擬課堂訓(xùn)練。每個(gè)人試講5至10分鐘。在試講過(guò)程中，我深刻體會(huì)到作為一名老師的辛苦。教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語(yǔ)文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是敏捷變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參加是極其重要的組成部分。

五、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

組織實(shí)力對(duì)一名班主任來(lái)說(shuō)是特別重要的。教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，比學(xué)問(wèn)更重要的是學(xué)會(huì)做人。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)切事實(shí)，感悟生活。這些可以通過(guò)班會(huì)學(xué)習(xí)。班會(huì)的形勢(shì)分為專題探討式、報(bào)告式、演講式等。班會(huì)要立意美、內(nèi)容美、形勢(shì)美、趣味美和教化美。以此為基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“團(tuán)結(jié)就是力氣”的主題班會(huì)。雖然只是書面的設(shè)計(jì)，但我堅(jiān)信假如實(shí)施了，同學(xué)們肯定能從中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)的意義。

教化實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練。教化實(shí)習(xí)激發(fā)了我對(duì)教化事業(yè)的理解和酷愛(ài)。我會(huì)在以后學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)更多的了解有關(guān)教化的學(xué)問(wèn)，以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

我實(shí)習(xí)的資料主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一(1、2)班，是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師，是語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，市高級(jí)骨干老師。他們運(yùn)用的是我所不熟識(shí)的新教材，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總要做好給他們上課的打算。然而，當(dāng)老師是我的人生追求，是我的幻想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

還好，我是幸運(yùn)并且是華蜜的。我遇見(jiàn)了一位用心致志、仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍且酷愛(ài)教化工作的老師——我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)起先的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)問(wèn)細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎樣聽(tīng)課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對(duì)不一樣的情景作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國(guó)教化學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)活力，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我望見(jiàn)我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生溝通的了解，全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交情景都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺(jué)、打算充分，這為老師進(jìn)一步堅(jiān)固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信念。當(dāng)然，我信任這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長(zhǎng)期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培育是密不行分的。

新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去探討教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，明確教學(xué)資料，了解駕馭教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自我的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的要用到的`學(xué)問(wèn)，自我應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候思路要清楚，條理要明確，不能照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展情景，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，并且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。

記得第一次給學(xué)生上課后，指導(dǎo)老師賜予的看法和評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“因?yàn)槟闶浅醮紊险n，有些驚慌，教態(tài)略顯拘謹(jǐn);沒(méi)有教學(xué)閱歷，在細(xì)微環(huán)節(jié)處理上略顯生澀;可是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂結(jié)構(gòu)非常完整的課;作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：一般話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清楚，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢(shì);此外，立志做老師的精神值得部分教化者學(xué)習(xí)，有了進(jìn)取進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的動(dòng)力，能夠看出你打算充分。我信任你成為老師不久，必需會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師?！逼浯未挝以诔醵昙?jí)上了一堂課，除了聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，我課后還向?qū)W生了解了他們聽(tīng)課后的感受及我的教學(xué)情景，學(xué)生們進(jìn)取熱忱的回答我說(shuō)：“老師的課上得很棒，但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)就更好了?！钡谌危跻荒昙?jí)的學(xué)生們告知我：“老師的語(yǔ)速有些快。”聽(tīng)了老師和學(xué)生們的看法和提議，在之后的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的留意和改善。同時(shí)，我在指導(dǎo)老師進(jìn)取的工作精神和學(xué)生熱忱的學(xué)習(xí)看法中了解并學(xué)習(xí)到了許多許多。如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂心情;怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí);機(jī)靈化解課堂的突發(fā)事務(wù);把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;擅長(zhǎng)在教學(xué)中進(jìn)行有效的

反思;賜予學(xué)生激勵(lì)和正確的評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)正確、有效、嫻熟、敏捷地運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中，我望見(jiàn)了踏實(shí)過(guò)好每一天的絢麗笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活華蜜的老師。我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的幫忙，在工作時(shí)賜予我的確定和激勵(lì)，我崇敬他靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，給了我追求的啟示，也算是人生感受。我也信任自我必需會(huì)越做越好。

此外，班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教化者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教化教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情景，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時(shí)常到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情景，做好教學(xué)工作安排，有時(shí)候還要幫忙任課老師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，為我以后的班級(jí)管理工作汲取了不少的閱歷和方法。

教化界的李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：教化是師生心靈的和諧共振，相互感染、相互影響、相互觀賞的精神創(chuàng)建過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)建。經(jīng)過(guò)老師實(shí)習(xí)讓我相識(shí)到：現(xiàn)代教化要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問(wèn)，懂得教化理論，駕馭教化方法以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和文字表達(dá)本領(lǐng)，有較為廣博的學(xué)問(wèn)面，有較好的溝通人際關(guān)系的本領(lǐng)，有扎實(shí)的基本功和必需的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有必需的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，須要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，才能把自我已有的學(xué)問(wèn)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。老師是書本學(xué)問(wèn)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就有聽(tīng)老師教育在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文假如學(xué)不好，理解本領(lǐng)差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。此刻我才發(fā)覺(jué)，對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)老師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)本領(lǐng)和方式有欠缺的話，會(huì)干脆影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)資料，同樣的教學(xué)方法，不一樣的老師講出來(lái)的效果可能完全不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不一樣。這種情景下老師口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的強(qiáng)弱干脆確定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教化質(zhì)量的好壞。所以，教化學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上確定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習(xí)工作中明白了其重要性，同時(shí)也得到了必需的意識(shí)和本領(lǐng)的提升。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛運(yùn)用，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫忙學(xué)生快速憶起課堂資料;而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法到達(dá)板書的效果。老師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生仿照進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以，指導(dǎo)老師對(duì)我基本功的確定給了我很大的自信。

最終，老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。所以，老師對(duì)學(xué)生施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉必需專業(yè)學(xué)問(wèn)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是語(yǔ)文老師除了語(yǔ)文專業(yè)學(xué)問(wèn)和相關(guān)文科學(xué)問(wèn)外，也應(yīng)當(dāng)具有必需的數(shù)理邏輯學(xué)問(wèn)。理論的勸服力須要有豐富生動(dòng)的學(xué)問(wèn)來(lái)體現(xiàn)，老師必需具有廣博的學(xué)問(wèn)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的學(xué)問(wèn)提高理論的勸服力，增加自我的教學(xué)魅力。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，“教給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，所以，提高我自身的學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力!

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是視察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，老師實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多少距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際實(shí)力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`，實(shí)習(xí)總結(jié)《老師實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文》。

3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為*份，試講次數(shù)為*次，上課節(jié)數(shù)為*節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

三、個(gè)人心得

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，工作，生活。我已經(jīng)由一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成一名真正的老師。雖然我不夠成熟。但是我已經(jīng)有了一個(gè)成為老師基本實(shí)力和基礎(chǔ)師德。身為一個(gè)老師，已經(jīng)有基本的職業(yè)道德。愛(ài)國(guó)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不挖苦學(xué)生。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)老師了。

在教學(xué)中留意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同層次難度的問(wèn)題，使每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到答對(duì)問(wèn)題的喜悅，發(fā)覺(jué)規(guī)律的興奮，而對(duì)學(xué)問(wèn)不封閉，充分激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探究思索，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的新發(fā)覺(jué)、新方法盡可能的加以確定，并主動(dòng)推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，學(xué)生會(huì)以更大的熱忱主動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)探究中。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，我還會(huì)和指導(dǎo)老師進(jìn)行探討，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，課后少留作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮參加式教學(xué)的作用，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參加到探究活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)建實(shí)力。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

就讀于師范類院校，初入高校時(shí)，自己也曾經(jīng)幻想過(guò)假如將來(lái)做老師，那我要做什么樣的老師呢，怎樣才能夠和學(xué)生交摯友，怎樣才能做到讓同學(xué)都喜愛(ài)的老師？但這些都只是些想法，并沒(méi)有真正去實(shí)踐去體會(huì)過(guò)。

這學(xué)期起先，在學(xué)校的組織下，有幸能在天津電子信息職業(yè)學(xué)院進(jìn)行為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)，這一次的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多東西。不僅僅是從老師，在學(xué)生的身上也學(xué)到了許多東西。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我體會(huì)到了“紙上談教”與真正能在課堂上講課的不同；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到許多問(wèn)題，但是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也使我得到了許多珍貴閱歷。這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。關(guān)于這次的實(shí)習(xí)，我有幾點(diǎn)心得。

首先，關(guān)于講課方面的心得。

第一，課堂的打算工作要做好，這是作為老師最基礎(chǔ)也是必需要做好的，只有做好充分的打算，才能在課堂上心中有數(shù)，不急不躁，駕馭好課堂的速度和進(jìn)度，將學(xué)問(wèn)講解并描述的更簡(jiǎn)單被理解，也更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)。其次，課堂上，學(xué)生的聽(tīng)課效率是最關(guān)鍵的，所以盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。要以最飽滿的狀態(tài)講課，這樣老師的心情也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，吐字清楚音量適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)也要?jiǎng)蛩俨⑶铱梢赃m當(dāng)?shù)某湟缂で?，這些對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性都是特別重要的。同時(shí)講課的內(nèi)容也要豐富，并且結(jié)合多媒體，以更生動(dòng)的方式去講解。課堂上學(xué)生的互動(dòng)也是不行或缺的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和探討，活躍課堂氣氛。這都是一些常用并且有效的方式?？梢韵胂螅粋€(gè)講課語(yǔ)速緩慢且講課平淡的老師，照本宣科一般，也不與學(xué)生溝通，那么他的課堂上肯定有許多學(xué)生都昏昏欲睡。第三，課堂后的復(fù)習(xí)和作業(yè)支配，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，作業(yè)量要適中并且緊繞講課的重點(diǎn)。作業(yè)的修改過(guò)程中，也可以讓老師更好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，為下節(jié)課的復(fù)習(xí)和引入做更合適的打算。當(dāng)然，這一切的教學(xué)活動(dòng)，都要做到敏捷運(yùn)用。都要與課程緊密聯(lián)系，不脫離學(xué)問(wèn)，依據(jù)每一學(xué)科的不同，每節(jié)課的不同做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

其次，向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)求教，

隊(duì)友之間相互學(xué)習(xí)，相互指正。實(shí)習(xí)的第一、二周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，仔細(xì)聽(tīng)陳老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)老師是如何備課，如何更好地綻開教學(xué)，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

在實(shí)習(xí)期間，我們班級(jí)的同學(xué)都進(jìn)行了分組，我們組是有陳老師帶領(lǐng)16個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生，隊(duì)友之間相互幫助，團(tuán)結(jié)合作地完成該完成的任務(wù)；隊(duì)友之間相互聽(tīng)課，相互借鑒閱歷，虛心聽(tīng)取別人的看法和指責(zé)，探討教學(xué)方法和教案的打算。仔細(xì)思索體會(huì)我們教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并一起想方法克服和解決，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)工作技巧等等。

再次，有一個(gè)踏實(shí)勤懇的看法，仔細(xì)對(duì)待每一件工作中的小事。

在聽(tīng)了陳老師講課后，感受很深。陳老師帶的班級(jí)學(xué)生上課時(shí)留意力不夠集中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也很薄弱，但是她會(huì)在課堂上主動(dòng)引導(dǎo)耐性講解，有的同學(xué)課堂上沒(méi)有遵守紀(jì)律，她會(huì)在課堂上賜予一個(gè)小小的警示并且在課下與那名同學(xué)進(jìn)行談話溝通，語(yǔ)重心長(zhǎng)，學(xué)生也是很服氣。這一切行為都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生每節(jié)課堂表現(xiàn)的關(guān)注以及對(duì)待同學(xué)看法上的仔細(xì)，讓我很感動(dòng)，心里對(duì)陳老師特別欽佩。

最終，通過(guò)班主任報(bào)告會(huì)，加深了關(guān)于班主任工作的了解，感受到了班主任的辛苦。

給我們做報(bào)告的老師講了她從教兩年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為班主任，要具有責(zé)任心，要去和同學(xué)做摯友，要去關(guān)切他們的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們有一個(gè)更正確的人生觀和價(jià)值觀，并著手幫助他們解決各種問(wèn)題。

在這次實(shí)習(xí)中，也意識(shí)到自己存在不少不足。講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探究。課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

老師是一個(gè)神圣而宏大的職業(yè)，無(wú)論以后做不做老師，這一次的實(shí)習(xí)對(duì)我的影響都是深遠(yuǎn)的，讓我的職業(yè)觀和責(zé)任感得到提高，也了解了工作不只是養(yǎng)家糊口的事情，更是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的事情。我要以更主動(dòng)的看法和高度負(fù)責(zé)任的看法對(duì)待將來(lái)的每一件事和每一份工作。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

這是到淶的第十周了，轉(zhuǎn)瞬間已走過(guò)了兩個(gè)多月的日子，突然感覺(jué)不舍，日子轉(zhuǎn)瞬間變成倒數(shù)，周四的時(shí)候，接到保定市教化局的通知，6月29號(hào)、0號(hào)進(jìn)行高一年級(jí)期末考試，突然間距離離開的時(shí)間變成了0天，好快！

日子總是行云流水的走著，而我們也在不斷地收獲，剛的日子總覺(jué)得自己不能很好的勝任這份工作，總是擔(dān)憂自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò)，學(xué)生會(huì)不會(huì)喜愛(ài)自己，教學(xué)上是否能跟上其他老師的步伐，自己是否能按要求完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)等等而隨著每一天的努力，對(duì)于老師工作和學(xué)生管理起先有了自己的理解，也有了自己的小方法小技巧，但是還是覺(jué)得自己有太多須要學(xué)習(xí)的東西。

首先，對(duì)于聽(tīng)方面，在老老師講的時(shí)候，不僅要聽(tīng)老老師是如何講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)的，還要視察學(xué)生的反應(yīng)，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)推斷這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否駕馭理解，駕馭理解的程度又是多少。那每個(gè)老師都有自己講的風(fēng)格，在講的過(guò)程中，是引導(dǎo)學(xué)生自主思索、培育他們的獨(dú)立思索實(shí)力多，還是將自己的想法轉(zhuǎn)變成語(yǔ)言講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單明白，這就是每個(gè)老師側(cè)重點(diǎn)不一樣。

其次，對(duì)于講方面，實(shí)習(xí)老師的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備與實(shí)踐閱歷較少，須要經(jīng)過(guò)大量細(xì)致的學(xué)習(xí)，那也就是須要實(shí)習(xí)老師做到備仔細(xì)細(xì)致，多向老老師請(qǐng)教，多問(wèn)多聽(tīng)多練，不僅學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的廣度與深度，更要學(xué)習(xí)講法與教法。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，曾經(jīng)向我的初中班主任請(qǐng)教如何上好第一堂，不失溫順又可以鎮(zhèn)住他們，老師說(shuō)，中學(xué)一年級(jí)的孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立的想法，想要他們喜愛(ài)你或者感染他們，那你肯定要做好堂語(yǔ)言，你堂學(xué)問(wèn)講解的魅力折服了他們，他們自然而然就跟著你的步伐走了，不管在上還是下。這周講過(guò)程中，出現(xiàn)了這樣一個(gè)插曲，一個(gè)差點(diǎn)變成失誤的插曲。當(dāng)時(shí)我在講甲烷的取代反應(yīng)，對(duì)于反應(yīng)現(xiàn)象中有一條描述為：水槽中有固體析出。當(dāng)即就有同學(xué)向我提出，這個(gè)固體是啥，我突然慌了，因?yàn)樵趥涞臅r(shí)候我并沒(méi)有查閱這個(gè)現(xiàn)象的相關(guān)說(shuō)明，我第一作出的處理是，讓同學(xué)們回顧試驗(yàn)方程式，細(xì)致思索一下，猜想這個(gè)固體是什么，同時(shí)給自己一個(gè)思索緩沖的機(jī)會(huì)，然后在腦海里快速思索了一下這個(gè)問(wèn)題，幸虧還算冷靜，解答了這一問(wèn)題。下后我怕自己的說(shuō)明有失偏頗，趕快上網(wǎng)查閱了相關(guān)說(shuō)明，結(jié)果差強(qiáng)人意，我心里的大石頭也終于落地。然后我起先反思自己，假如今日我沒(méi)有想出，或者說(shuō)從我現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備記憶中沒(méi)有提取勝利，那么這就是我備的不充分不細(xì)致。希望自己以后可以改進(jìn)這一點(diǎn)。

最終，就是學(xué)生管理，良好的堂紀(jì)律在很大程度上確定了老師與學(xué)生講、上的狀態(tài)，所以，作為實(shí)習(xí)老師說(shuō)，須要提高的一點(diǎn)是，學(xué)會(huì)把控堂。

做好每一天，創(chuàng)建閃閃發(fā)光的明天。加油，實(shí)習(xí)生！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇9