美國高等教育結構變遷機制研究的開題報告一、選題背景隨著社會經濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的提高，教育作為人類最重要的資源和基礎建設之一，在社會中的地位越來越受到重視。高等教育作為教育體系中最重要的一環(huán)，對于一個國家和地區(qū)的發(fā)展至關重要。而高等教育體系的結構變遷和發(fā)展趨勢則是高等教育研究的重要方向之一。美國高等教育作為全世界最優(yōu)秀的高等教育體系之一，其結構變遷機制的研究對于其他國家和地區(qū)的高等教育發(fā)展也具有借鑒意義。因此，本文選題為美國高等教育結構變遷機制研究，以探究美國高等教育結構變遷的歷程、原因和趨勢，并從中提取出對其他國家和地區(qū)高等教育發(fā)展的啟示。二、研究目的與意義本文研究的目的在于全面深入地分析美國高等教育結構變遷的歷程、原因和趨勢，并探究其中的規(guī)律和機制。本文通過對美國高等教育體系的分析，旨在挖掘出對其他國家和地區(qū)高等教育體系發(fā)展的啟示，指導其他國家和地區(qū)高等教育體系的改革和發(fā)展。本文的意義在于：1.為其他國家和地區(qū)高等教育體系的改革和發(fā)展提供借鑒和參考；2.為研究高等教育結構變遷機制提供思路和方法；3.推動高等教育研究的深入發(fā)展，并促進高等教育結構變遷的理論和實踐創(chuàng)新。三、研究方法與內容本文采用文獻資料分析法、歷史研究法、比較研究法等多種研究方法。主要內容包括：1.美國高等教育體系的發(fā)展歷程和結構變遷；2.研究美國高等教育結構變遷的原因，包括政治、經濟、社會文化等多方面因素；3.分析美國高等教育體系中各類型高等教育機構的發(fā)展狀況和特點；4.探究美國高等教育體系的未來發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)。四、研究進度與計劃目前，本文的研究進度為初期準備階段，已進行了文獻資料的初步收集和整理，并對文獻內容進行了初步篩選和分析。接下來的研究計劃如下：1.進一步收集和整理文獻資料，加深對美國高等教育體系的認識和理解；2.制定研究計劃和方法，對美國高等教育結構變遷進行深入分析和研究；3.撰寫研究報告，并進行論文修改和完善。五、參考文獻1.Brint,S.G.(1998).Theriseofthemeritocracy,1870–2033:Anessayoneducationandequality.SanFrancisco,CA:Jossey-Bass.2.Crouse,J.(1998).Wholeinone:ThestoryofhowtheuniversitiesandcollegeshavecomeofageinAmericaneducation.Belmont,CA:Wadsworth/ThomsonLearning.3.Eaton,J.S.(1998).Re‐thinkingaccreditation:AnACCJCframeworkforthefuture.CommunityCollegeReview,26(2),1-18.4.Hurtado,S.,Milem,J.F.,Clayton-Pedersen,A.R.,&Allen,W.R.(1999).Enactingdiverselearningenvironments:Improvingtheclimateforracial/ethnicdiversityinhighereducation.ASHE-ERICHigherEducationReport,26(8),1-211.5.Kezar,A.J.(2004).Understandingandfacilitatingorganizationalchangeinthe21s