幼兒園中班科學(xué)：我的傳聲筒教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】前言科學(xué)教育是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)教育可以培養(yǎng)幼兒探究、探索和創(chuàng)造的能力。在中班階段，幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察和發(fā)現(xiàn)能力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在此背景下，本文將介紹一種教學(xué)策略——傳聲筒，以此來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)中班科學(xué)課。傳聲筒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次課程，幼兒將能夠：直觀感受聲音傳播的原理。了解聲音的產(chǎn)生、傳播和阻礙。培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。二、教學(xué)內(nèi)容本次課程的教學(xué)內(nèi)容為“聲音的傳播”。具體包括：產(chǎn)生聲音的方法：如拍手、說(shuō)話、敲打等。聲音的傳播：直線傳播、反射傳播和折射傳播。阻礙聲音傳播的方法：如隔墻、隔音棉等。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答活動(dòng)幫助幼兒復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的知識(shí)，如“你們都去過(guò)哪幾個(gè)地方？”“你們都聽(tīng)到了哪些聲音？”等問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒思考聲音是如何傳播的。2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)步驟一：現(xiàn)場(chǎng)感受傳聲筒的傳聲原理。將幼兒分為小組，每個(gè)小組有一個(gè)傳聲筒和一個(gè)玩具娃娃，讓其中一個(gè)幼兒說(shuō)話，另外的幼兒拿著玩具娃娃聽(tīng)。每個(gè)小組的說(shuō)話幼兒從不同的角度對(duì)著傳聲筒說(shuō)話，讓其他幼兒比較不同角度的聲音聽(tīng)起來(lái)是否一樣。觀察并體驗(yàn)使用傳聲筒擴(kuò)音后，聲音傳播的效果。步驟二：觸摸探究聲音傳播在觀察聲音傳播的基礎(chǔ)上，我們可以針對(duì)不同的傳聲筒進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)探究。將傳聲筒拆解成兩個(gè)部分，一個(gè)為筒體，另一個(gè)則是筒蓋。一位幼兒負(fù)責(zé)說(shuō)話，另外一位幼兒則按照不同的方法（筒體前后、側(cè)面、斜角度），把筒蓋和聽(tīng)音幼兒的耳朵分別遮住，觀察并比較從不同的角度聽(tīng)到聲音的傳達(dá)效果。步驟三：DIY親手制作傳聲筒將幼兒分成小組，讓他們?cè)O(shè)計(jì)和制作自己的傳聲筒，可以使用廢舊的杯子、鐵罐等綠色物品制作。制作完成后，每個(gè)小組交換制作的傳聲筒，對(duì)著自己的耳朵講話，感受一下效果。此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒關(guān)注對(duì)方制作的傳聲筒的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及兩個(gè)傳聲筒的區(qū)別。3.歸納環(huán)節(jié)根據(jù)觀察和檢測(cè)探究的結(jié)果，教師可以引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)一下聲音傳播的規(guī)律和原理：傳聲筒的本質(zhì)是將聲源的聲波通過(guò)筒體傳遞到觀察者的耳朵內(nèi)。4.拓展環(huán)節(jié)在對(duì)聲音的傳播及其原理有了初步的理解后，在課間環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由探索——讓他們?nèi)[弄各類臨時(shí)的桶、管、棒等，邊探索邊講述（比如，按照順序使用兩個(gè)空的紙水杯、橡皮球，講述一下聲音如何傳遞過(guò)去）。四、教學(xué)反思傳聲筒教學(xué)策略將傳聲設(shè)備的物理原理和幼兒實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音效果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠幫助幼兒通過(guò)有趣的活動(dòng)體驗(yàn)和感受聲音的傳播原理和傳達(dá)的效果，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。此外，本次課程注重創(chuàng)新，采用了能夠讓幼兒充分感受到聲音傳播的實(shí)驗(yàn)和DIY制作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的參與度和探究欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察、探索和解決問(wèn)題的能力，充分考慮了幼兒的特點(diǎn)和需求。結(jié)語(yǔ)傳聲筒教學(xué)策略不僅能夠幫助幼兒在認(rèn)識(shí)聲音基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探究，