善積累會運用——初中語文七上第二單元抒情散文復習公開課一等獎創(chuàng)新教學設計善積累會運用——初中語文七上第二單元抒情散文復習教學設計

教學設計

01

教學目標

1.溫故知新，梳理鞏固本單元抒情散文的主要內(nèi)容；

2.提升朗讀技巧，通過重音、停連、語氣、節(jié)奏的變化，把握本單元文章所表達的情感；

3.遷移運用所學知識。

02

教學重點

提升朗讀技巧，通過重音、停連、語氣、節(jié)奏的變化，把握本單元文章所表達的情感。

03

教學難點

在學生原有知識的積累上提升運用能力。

04

教學過程

導入

子曰：學而時習之，不亦說乎？溫故而知新，可以為師矣?？梢姽湃司鸵呀?jīng)認識到復習的重要性，今天我們復習第二單元的抒情散文，期待大家有不一樣的發(fā)現(xiàn)與收獲。

任務一溫故知新

1.獨立完成學習單上的任務。

2.交流、歸納。

歸納：

《秋天的懷念》：作者的悔恨與愧疚之情；對生命意義的新的感悟。

《散步》：對生命輪回或延續(xù)的感慨；“人生無處不在抉擇"的感悟；人到中年特有的擔當和責任感等。

任務二借助寫作方法賞文識人

1.結(jié)合提示，任選本單元課文中印象深刻的相關語句，完成相應寫作手法的二次賞析。

2.學生展示并分享，進行相應的手法賞析。

任務三朗讀悟深情

1.閱讀課本第1頁和第19頁的單元導讀，結(jié)合知識卡片，回顧朗讀設計的要點。

知識卡片

2.梳理本單元課文的感情基調(diào)，挑選經(jīng)典語段，根據(jù)示例，進行朗讀設計并簡述理由。

如：在朱自清的《春》一文中，作者描寫了春草、春花、春風、春雨、迎春等畫面，抒發(fā)對春天對喜愛和贊美之情。全文感情基調(diào)輕松、愉快，應選擇較為輕快的語氣和節(jié)奏進行朗讀。

明確：

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

設計理由：

我會用舒緩而堅定的語氣、節(jié)奏讀這句話，重讀“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，整個世界”，并稍微延長“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地"，讀出中年人的責任和擔當。

任務四學以致用

閱讀《祖母的葵花》，并根據(jù)對話內(nèi)容，完成填空。

小語

我還讀出祖母對過去生活的懷想和留戀，更有祖母對孩子深深的愛，那是“愛的最強光”。

丁立梅的文字豐潤而鮮活，細膩而感性。比如“我相信南瓜是個癡情的女子，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花"，這個句子把南瓜比作癡情的女子，____。

這樣的句子還有很多，“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！保跋阆?是疊詞，不僅朗朗上口，有音韻美，還__________。

丁立梅的散文也很適合朗讀，像“祖母摘下它們，輕