八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（科）第四單元《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：課題白楊禮贊課時(shí)2課型新授1使用時(shí)間設(shè)計(jì)者審核使用人備注（教師二次備課、學(xué)生課堂筆記）目標(biāo)導(dǎo)航：1.朗讀課文，理解文章的脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。2.理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作技巧的表達(dá)效果，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)象征手法，把握托物言志散文的基本特點(diǎn)。學(xué)法指南：要求：1、先獨(dú)立思考2、組內(nèi)交流討論，補(bǔ)充完善3、小組展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善學(xué)習(xí)過(guò)程：★預(yù)習(xí)檢查一、自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）1．了解作家作品2.了解寫(xiě)作背景3.檢查預(yù)習(xí)情況（一）字詞庫(kù)1.給劃線字注音主宰（zǎi)不折不撓（náo)倔強(qiáng)（jué)潛滋暗長(zhǎng)（qián)婆娑（suō)暈圈（yùn)虬枝（qiú)懨懨欲睡（yān)秀頎（qí)2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。倦dài(?。┄(傲）然旁yì(逸）斜出開(kāi)kěn(墾）bǐ(鄙）視坦蕩如dǐ(砥）chuí(錘）煉無(wú)邊無(wú)yín(垠）3.解釋下列詞語(yǔ)。（1)妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。（2)坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。（3)潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。（4)懨懨欲睡：形容精神不振的樣子。（5)旁逸斜出：（樹(shù)枝）從樹(shù)干的旁邊斜伸出來(lái)。（6）不折不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)得十分頑強(qiáng)。（二）作者介紹茅盾（18961981),現(xiàn)代作家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有小說(shuō)《子夜》《林家鋪?zhàn)印泛汀稗r(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》），散文《白楊禮贊》《風(fēng)景談》等。筆名來(lái)源：1927年大革命失敗后，他在上海寫(xiě)完《幻滅》準(zhǔn)備發(fā)表，但由于被通緝不能用真名，便取筆名“矛盾”，葉圣陶改為“茅盾”。（三）背景資料本文寫(xiě)于1941年3月，那時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段。他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了北方抗日軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，看到了民族解放的前途和希望。于是他飽含激情地寫(xiě)了《白楊禮贊》這篇散文來(lái)歌頌北方的抗日軍民。二、合作探究（合學(xué)）1.結(jié)合題目，思考“禮贊”的含義是什么。說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)怎樣的感情。2.聽(tīng)讀課文，從文中找出直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句。步體會(huì)文章的感情，明確全文的抒情線索?！安环财健睘榫V要，通讀課文，梳理出全文的寫(xiě)作思路。三、展示交流（展學(xué)）四、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥五、鞏固檢測(cè)（測(cè)學(xué)）（可另附紙張也可放在課件上）1、文章以“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”開(kāi)頭，有什么作用？技巧點(diǎn)撥：開(kāi)頭段作用結(jié)構(gòu)上：①總領(lǐng)全文，引出下文；②照應(yīng)題目；③為下文做鋪墊（埋下伏筆），與下文形成對(duì)比（相照應(yīng)）。內(nèi)容上：①交代事件發(fā)生的環(huán)境或背景；②交代事件的主要內(nèi)容；③開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章主題；④渲染氣氛，烘托心情；⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥為全文奠定感情基調(diào)等。答題模式：這一句（段）在內(nèi)容上起……作用，在結(jié)構(gòu)上起……作用。2.朗讀課文的第二自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)高原的目的是什么？提示：分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用角度：1.環(huán)境本身的特點(diǎn)。①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染或營(yíng)造氛圍。2.環(huán)境描寫(xiě)與人物關(guān)系。①烘托人物的心情、形象；②暗示人物的前途命運(yùn)。3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊或埋伏筆等。4.環(huán)境描寫(xiě)與文章主旨的關(guān)系。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。答題模式：本段文字描寫(xiě)了……渲染了（烘托了、交代了）……,表現(xiàn)了……(結(jié)合具體內(nèi)容分析）。3.品析第二段的語(yǔ)言找出你喜歡的語(yǔ)句，任選角度賞析。例：（1)當(dāng)汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子?！久鞔_】“撲”與“奔馳”相照應(yīng)，寫(xiě)出了荒地和麥田迎面而來(lái)的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確表現(xiàn)了“奔馳”的汽車(chē)速度之快。你喜歡的語(yǔ)句：你的賞析：4.朗讀23段，思考文中這兩段中作者的感受是怎么變化的？這樣寫(xiě)有什么作用？5、課文第4段作用那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！六、反思學(xué)了本節(jié)課我的收獲是：我還有哪些疑惑：知識(shí)鏈接：答案：1、【明確】“禮贊”是懷著敬意地贊揚(yáng)的意思，“白楊禮贊”也就是“禮贊白楊”，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情。2、【明確】第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！第8段：我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。第9段：我要高聲贊美白楊樹(shù)！3、【明確】本文的抒情線索是贊美白楊樹(shù)的“不平凡”。4、【明確】第一部分（第1段）：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情。第二部分（第24段）：生長(zhǎng)環(huán)境的“不平凡”－黃土高原：黃綠錯(cuò)綜，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥。交代了白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境，為白楊樹(shù)的出場(chǎng)做鋪墊，“雄壯”“偉大”的感想，從正面襯托白楊樹(shù)的不平凡。第三部分（第56段）：外形特征的“不平凡”－筆直、靠攏、向上、光滑。第四部分（第78段）：內(nèi)在氣質(zhì)的“不平凡”－樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。第五部分（第9段）：再次贊美白楊樹(shù)－白楊樹(shù)與楠木對(duì)比。五、1、明確：開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，直接抒發(fā)隨白楊樹(shù)的贊美之情。2、描寫(xiě)黃土高原的景象，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。3.示例一、黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。前后呼應(yīng)：“無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥”與“大毯子”呼應(yīng)，寫(xiě)出了黃土高原的遼闊與平坦，形成了一種無(wú)邊無(wú)垠的壯闊氣勢(shì)，為白楊樹(shù)的出現(xiàn)蓄勢(shì)。示例二：而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？【欲揚(yáng)先抑】【鋪墊】由“雄壯”“偉大”引起的興奮和熱烈的感嘆，轉(zhuǎn)向倦怠、低沉的“單調(diào)”滋味，構(gòu)成了“欲揚(yáng)先抑”手法中的“抑”，為下文白楊樹(shù)的出現(xiàn)做鋪墊。4．【明確】雄壯、偉大——單調(diào)——驚