《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)教案閱讀規(guī)劃：第一節(jié)閱讀階段性計劃一、讀前導(dǎo)讀課：解密親微物教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識一些昆蟲，了解有趣的昆蟲知識，了解作者法布爾教學(xué)任務(wù)：激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣，了解作者，介紹讀本書的方法—查資料法、想象法教學(xué)課時：1課時二、讀中推進(jìn)課時間安排：課外閱讀4~6周課堂教學(xué)；3課時（1）第一次推進(jìn)課：造化生微物閱讀內(nèi)容：《昆蟲的裝死》《蟬出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗蟲》《小闊條紋蝶》《金步甲的婚俗》《田野地頭的蟋蟀》《圣甲蟲的梨形糞球》《圣甲蟲的造型術(shù)》《米諾多蒂菲》共十篇。閱讀時間：1~2周閱讀目標(biāo)：了解并熟悉選讀篇目中的昆蟲，對選讀篇目中提及的昆蟲的技能、習(xí)慣個性和品質(zhì)進(jìn)行歸納，感知作品中蘊(yùn)含的對科學(xué)的熱愛和探索精神。學(xué)生任務(wù)：用批注法閱讀選讀篇目，了解選讀篇目中的昆蟲，勾畫描寫“蟬”“螳螂“灰蝗蟲”等的技能本領(lǐng)、個性習(xí)慣等的語句，歸納作者對這些昆蟲的態(tài)度和評價教學(xué)任務(wù)：了解昆蟲的習(xí)性，對選讀篇目中提及的昆蟲的個性、品質(zhì)進(jìn)行歸納，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)的探索及熱愛精神閱讀方法：批注法、圈點勾畫法。教學(xué)課時：1課時（2）第二次推進(jìn)課：精妙富有哲思閱讀內(nèi)容：《蟬和螞蟻的寓言》《象態(tài)橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》《松樹鰓角金龜》《意大利蟋蟀》《螢火蟲》《隧蜂門衛(wèi)》《老象蟲》《朗格多克蝎的家庭》共十篇閱讀目標(biāo)：了解并熟悉選讀篇目中的昆蟲，感知并思考法布爾的語言特點。學(xué)生任務(wù)：認(rèn)真閱讀選讀篇目中描寫昆蟲外形的語段；勾畫選讀篇目中運用擬人、比喻，設(shè)問等修辭手法的句子或場面描寫的語段并做批注；勾畫選讀篇目中體現(xiàn)說明文語言特點的詞句，并做批注；圈點選讀篇目中寫作者對昆蟲的評價或思考的語段教學(xué)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生賞析精彩片段，感受本書語言的準(zhǔn)確性、生動性與富含哲理性讀方法：圈點勾畫法、批注法、精讀法教學(xué)課時：1課時（3）第三次推進(jìn)課：微物托深情閱讀內(nèi)容：《荒石園》《綠蟈蟈》《大孔雀蝶》《圣甲蟲》《西班牙蜣螂》南美潘帕斯草原的食龔蟲《糞金龜和公共衛(wèi)生》《隧蜂》《朗格多克蝎》共九篇閱讀時間：1~2周。閱讀目標(biāo)：感知作者對昆蟲的感情，體會作者對科學(xué)的熱愛之情。學(xué)生任務(wù)：勾畫選讀篇目中體現(xiàn)作者對昆蟲的感情的語段并做批注，將作者對昆蟲的不同情感進(jìn)行對比，認(rèn)真閱讀《大孔雀蝶》《朗格多克蝎》中寫作者對昆蟲進(jìn)行細(xì)致入微的觀察的語段并做批注。教學(xué)任務(wù)：體會作者對昆蟲的不同情感，探索作者進(jìn)行科學(xué)研究的方法閱讀方法：圈點勾畫法、批注法教學(xué)課時：1課時三、讀后提升課：萬物總關(guān)情學(xué)生任務(wù)：精讀閱讀過程中所做的批注，再讀《昆蟲記》中飽含作者對昆蟲的情感的語句，思考《昆蟲記》這本文學(xué)巨著的內(nèi)潘和價值。教學(xué)任務(wù)：總結(jié)前三節(jié)推進(jìn)課關(guān)于內(nèi)容、語言、情感的相關(guān)結(jié)論，加深學(xué)生對《昆蟲記》的認(rèn)識；啟發(fā)學(xué)生體會《昆蟲記》的豐富內(nèi)涵和價值；引導(dǎo)學(xué)生感受作者對昆蟲傾注的滿腔血和深厚感情，感悟生活中萬物的美好，初步培養(yǎng)學(xué)生贊美生活并表達(dá)意愿的能力。閱讀方法：批注法、略讀法教學(xué)課時：1課時四、讀后展示課：蟲匯一堂展我風(fēng)采學(xué)生任務(wù)：收集并整理之前課堂的閱讀成果，整理閱讀作品所做的批注，寫頒獎詞獲獎感言及“網(wǎng)評”。教學(xué)任務(wù)：組織學(xué)生交流并展示閱讀《昆蟲記》的收獲及心得體會，評價學(xué)生的展示活動閱讀方法：跳讀法、收集整理法。教學(xué)課時：1課時閱讀規(guī)劃：第二節(jié)閱讀任務(wù)單（一）閱讀任務(wù)單閱讀范圍：《昆蟲的裝死》《螳螂捕食》《圣甲蟲的梨形糞球》《圣甲蟲的造型術(shù)》《米諾多蒂菲》。1.閱讀《昆蟲的裝死》，為大頭黑步甲制作它的昆蟲卡片。大頭黑步甲螳螂3．比較圣甲蟲和米諾多蒂菲，并完成以下表格。二、閱讀范圍：《蟬出地洞》《灰蝗蟲》《金步甲的婚俗》。1．比較，蟬與灰蝗蟲，說說你認(rèn)為誰的“換裝”本領(lǐng)更高一籌，并給出你的理由?！敬鸢浮渴纠唬何艺J(rèn)為蟬的“換裝”本領(lǐng)更高強(qiáng)。首先，它的“換裝”時間較短：前后將近半個小時而已。其次，它的換裝過程較為輕松：幼蟲出洞后，尋找到樹枝，兩只前爪鉤住，休息片刻，讓懸著的爪臂變硬，成為牢不可破的支撐點，這時候，中胸從背部裂開，蟬從殼中蛻變而出，換裝結(jié)東。示例二：我認(rèn)為灰蝗蟲的“換裝”本領(lǐng)更高強(qiáng)。雖然它“換裝”需要三個多小時，但是它“換裝”的難度更高：首先必須讓舊外套裂開；然后前胸、頸部、關(guān)節(jié)部位都通過血液撞擊出裂縫，背部最先顯露出來，隨后是頭部、觸須、前腿、關(guān)節(jié)部位、鞘翅和翅膀、后腿等。而且最終它褪下的外殼沒有一點的損傷2．金步甲的婚俗是怎樣的？它和我們之前認(rèn)識的哪一種昆蟲的婚俗有相似之處？請你結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮棵慨?dāng)婚禮結(jié)束，雄性金步甲就會被雌性金步甲殺死，并且吃掉。這與我們之前認(rèn)識的螳螂有相似之處。文中提到：“二十只雄性全都被開膛破肚，掏個千干凈凈。被誰殺死的？看樣子是雌金步甲所為?！笨磥?，雄性金步甲都被雌性金步甲吃掉了閱讀范圍：《田野地頭的蟋蟀》《小闊條紋蝶》。1．根據(jù)課文內(nèi)容填空小蟋蟀一脫掉身上的那件精細(xì)外套，渾身發(fā)灰，幾近白色，立刻便與上面壓著的土搏斗開來。它用大顎拱土；它蹬踢著，把松軟的礙事的土扒拉到身后去。它終于鉆出土層，沐浴著燦爛的陽光，但它如此瘦小，不比一只跳蚤大，在弱肉強(qiáng)食的世界上經(jīng)歷風(fēng)險2．根據(jù)課文內(nèi)容填空那它們找到什么了？找到的正是那根細(xì)枝，它早晨曾是胖雌蝶的粉床。它們急速撲扇著翅膀；它們飛落在葉叢上；它們忽上忽下地搜尋、抬起、移動樹葉，以致最后那束很輕的細(xì)枝被弄掉到地上去了。它們?nèi)栽诼湓诘厣系募?xì)枝葉叢中搜索。在翅膀和細(xì)爪的撲打抓撓下，細(xì)枝在地上移動著，仿佛被一只小貓用爪子抓撲抓撓的破紙團(tuán)。（二）閱讀任務(wù)單一、閱讀范圍：《象態(tài)橡栗象》《豌豆象》《萊豆象》。1.象態(tài)橡栗象、豌豆象、菜豆象這三種象蟲你最喜歡哪一種？為什么？【答案】示例一：我最喜歡象態(tài)橡栗象。因為它的樣子很有趣，有長煙斗似的鼻子；另外，它很有母愛，為了給自己的孩子選擇最好的橡栗，有時它甚至需要冒生命危險。示例二：我最喜歡豌豆象。因為它小巧可愛，比較瀟酒；另外，豌豆象幼蟲有一種忍讓精神讓我非常敬佩。示例三：我最喜歡菜豆象。因為它不僅很特別，喜歡的竟然是老的、硬的在地上的豆子；而且不挑食，不僅吃菜豆，還吃很多其他的豆子，很有趣。2．請指出以下句子運用了什么修辭手法（1）這么長的一根尖樁，這么一個怪鼻子，橡栗象用它來干什么呀？【答案】比喻。（2）象態(tài)橡栗象腳上蹬著黏性鞋套，可以牢牢地貼在光滑渾圓的橡栗上【答案】擬人。（3）它們便幾乎從各個地方，邁著細(xì)碎的快步，心急火燎地向著它們所鐘愛的植物奔來?！敬鸢浮繑M人。（4）它們是否被先行占領(lǐng)陣地的幼蟲無情地咬死了？都不是。情況是這樣的?！敬鸢浮吭O(shè)間。（5）在維吉爾的第二首牧歌中，特斯悌利絲為收割莊稼的人準(zhǔn)備飯菜：“特斯悌利絲的飯菜豐盛多樣?！薄敬鸢浮恳?。（6）與豌豆象相反，菜豆象不愿把自己的孩子們托付給不是自然成熟和因干燥而變硬的豆莢【答案】擬人。3．請閱讀下面一段話，然后談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。缺乏信仰的人呀，誰告訴你今天沒用的東西明天就不是有用的？了解了昆蟲的習(xí)性，我們將能更好地保護(hù)我們的財富。如果我們輕蔑這種不注重功利的觀念，我們可能會追悔莫及的。正是通過這種或立即可以付諸實踐的或不能立即付諸實踐的觀念的積累，人類才會而且繼續(xù)會變得越來趟好，今天比從前好，將來比現(xiàn)在好【答案】可從以下角度來談：很多東西的用處需要時間來檢驗；了解昆蟲的習(xí)性對人類很重要；人不能只注重功利；人類通過努力與積累會變得越來越好等。二、閱讀范圍：《蟬和螞蟻的寓言》《松樹鰓角金龜》《意大利蟋蟀》《螢火蟲》。1．根據(jù)所讀內(nèi)容，判斷下列說法的正誤（1）在作者眼里，螞蟻是種勤勞可愛的昆蟲，而蟬只是好吃懶做的“乞討者”。（×）（2）在松樹鰓角金龜?shù)氖澜缰?，歌聲在表達(dá)痛苦，而沉默則是表示歡樂。（√）（3）意大利