教育戲劇公開展示工作坊《奶奶的護身符》【心理健康教育目標】1.理解“用生命守護生命”2.思考身邊有誰在珍視著自己，守護著自己3.理解關于生命、成長與自我保護4.理解外在的守護與內心的守護5.為孩子構筑安全島6.用身體體驗“感恩”7.理解關于重要他人的失去，關于失落8.學習如何告別，關于無能為力，關于如何放手【本課特點】1.融入形體、布、聲音等藝術化手法；2.將游戲融入教育戲劇中(每一次重要的挽救用一個游戲承載）；3.通過游戲過程讓學生體驗感知同伴切實的保護。教育戲劇階段步驟目的1.熱身【小詢問】你曾經佩戴過護身符嗎？誰給你的？長什么樣子？護身符曾讓你度過那些難關？【說故事】小寶2歲的時候，奶奶已經很老了，但她還是走了很遠的路，到山上的廟里求了一道護身符。【中心物件創(chuàng)作】畫護身符/護身符的制作熱身、熱聲、熱心。2.情境建立【小詢問】求這道符的時候，神態(tài)是怎樣的？奶奶會說些什么？【角色塑造】+【教師入戲】護身符上寫著“五百羅漢交通平安”，廟里的人告訴奶奶，誰只要拿到這個護身符，在危險的時候，五百羅漢就會出來保護他。奶奶回家后，召喚出五百羅漢。奶奶逐一跟羅漢互動，羅漢們逐一說“我是______羅漢，保佑您的孫子_______”!（動作+語言）最后說：“我的時日不多啦，有了你們，我就可以安心地去咯！【說故事】自從奶奶幫孫子帶上護身符后，寶兒無論去哪里，都要帶著護身符?！径ǜ癞嬅妗繒r時刻刻，羅漢盡職盡責地守護者寶兒。熱身并進入戲劇情境、主題鋪墊。引入主線故事。代入角色。3.主軸事件【說故事】但羅漢也不是金剛不壞之身，他們也會受傷，也會犧牲?！居螒颍航恿ν炀取坎恢挥X，寶兒三歲了。有一天，他到山上玩耍，一不小心掉下了山崖。五百個羅漢手拉著手，結成了一張大網，跳下山崖……寶兒終于平安了，三十六位羅漢卻掉下了深深的山谷?！居螒?疾風勁草】六歲的時候，寶兒坐飛機出國。高高的天空中突然刮起了狂風，剩下的四百六十四位羅漢悄悄地溜出去抵擋亂流。飛機總算順利降落，七十二位羅漢卻被狂風吹走了?！居螒颍和酃矟?【故事棒與布的使用：場景營造】九歲的時候，寶兒第一次坐船出海。那天晚上，可怕的海嘯洶涌地席卷了整個海面。三百九十二位羅漢跳下大海，高高地舉起了小船。寶兒和所有的乘客們都安全到達了岸邊，卻有數(shù)不清的羅漢被海浪卷走了。（游戲可用定格畫面代替）【集體會議】這天夜里，等寶兒睡著以后，最后的十位羅漢圍在一起商量起來。如果自己犧牲了，寶兒怎么辦？大師兄嘆著氣說：“真希望我們可以再多一些力量和時間啊。”紅紅的燭光在風中搖搖擺擺，其他的羅漢們一句話也說不出來?！居螒颍簞幼髋c聲音傳遞】日子一天天過去，十位羅漢更加團結了。他們時時刻刻保護著寶兒，一有空就努力的練功，好讓自己變得更加強壯。寶兒也漸漸的長大了?！窘處熑霊颉?【游戲：123紅綠燈】寶兒：“我已經長大啦，你不要跟過來啦！”羅漢還是緊緊跟在后面?！居螒?長城】+【故事棒】寶兒掩住臉，三個部分的人群構筑整個場景。（外圍的火；火舌：威脅的話；羅漢圍成長城；）十二歲那年，寶兒獨自坐火車到遠方去。半路上，列車突然沖出了鐵軌。十位羅漢連忙飛身跳出車外，用盡全身的力氣擋住了傾斜的火車。很久很久，火車終于停住了。翻倒的車廂里冒出了陣陣濃煙，羅漢們連忙挺身圍住了昏迷的寶兒。兇猛的大火很快就吞噬了九位師兄弟。大師兄傷心極了，但是，他苦苦地支撐著，不讓自己倒下。立體體驗不同人物在境遇中的態(tài)度與想法。4.抉擇或挑戰(zhàn)【2人對話】這時，寶兒終于清醒過來。他張開雙眼，只見最后的一個羅漢奄奄一息。寶兒想都沒想，就抱起羅漢沖出了車外，把羅漢緊緊抱在懷里。此刻，他們會對彼此說些什么？“真好，終于長大了呀！”大師兄在心中默默地想著。然后，他微微一笑，用最后的一絲力氣舉起雙手，對著寶兒鞠了一躬，就慢慢地化成灰燼，飄向了天空。【良心巷】夢境中，所有的羅漢出現(xiàn)了，與寶兒告別。在盡頭，見到了自己過世已久的奶奶。（音樂：《奇異恩典》）【說故事】寶兒解下護身符，輕輕地撫摸著。很久很久，他遙望著遠方微微發(fā)亮的天空，獨自踏上了旅程……做出選擇，并探討選擇背后的感受。5.沉淀與反思“羅漢”其實是什么？（有一個過程去面對失落、處理失落）【時光機】10年后，寶兒工作中、生活中的場景，他又成為了誰的“羅漢”？從主角的角度，將前面經驗作整理與落地。對主角未來生活的構想，看見影響的發(fā)生。6.解說【普遍性問題方向】對這一教育戲劇及里面的人物的感受角色或自己的抉擇自己與某角色相似或不同之處個人在此教育戲劇中的心路歷程活動中的任何聯(lián)想過程中的自我觀察過程中的自我發(fā)現(xiàn)對于主題的聯(lián)想對其他參與者