第12課動(dòng)物游戲之謎作者簡(jiǎn)介生平經(jīng)歷周立明，1972年生，山東萊陽人。國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任少年兒童出版社副總編輯。1995年在鄭州輕工業(yè)學(xué)院工作，任鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院黨總支副書記，2005年被確定為鄭州輕工業(yè)學(xué)院中青年骨干教師資助對(duì)象。作品《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說話”的動(dòng)物》等。評(píng)價(jià)中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家。(一)背景鏈接為普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的科學(xué)文化水平，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀(jì)90年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上?！蹲匀慌c人》便是其中較有影響力的刊物之一，本文便是發(fā)表在這本刊物上的一篇文章。人類對(duì)動(dòng)物的研究由來已久，仿生學(xué)便是在這一研究基礎(chǔ)上建立起來的。但是對(duì)于“動(dòng)物游戲之謎”的研究，歷來眾說紛紜，莫衷一是。本文就此問題用典型的事例、生動(dòng)的語言，按照“動(dòng)物游戲之謎”的探究情況，展示了動(dòng)物學(xué)家們的科學(xué)研究成果，進(jìn)而激勵(lì)人們投身到科技事業(yè)中去，推動(dòng)科技事業(yè)的發(fā)展。(二)常識(shí)整理人與動(dòng)物的成語集釋1．聞雞起舞：半夜聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮發(fā)。同時(shí)比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，有毅力有耐心的有志之士勤于鍛煉自己。2．對(duì)牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對(duì)方說的是什么。比喻對(duì)蠢人談?wù)摳呱畹牡览?，白費(fèi)口舌。用以譏笑說話的人不看對(duì)象。3．亡羊補(bǔ)牢：因?yàn)檠蛉Φ钠茡p導(dǎo)致羊被狼叼走了，再去修補(bǔ)羊圈還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止再受類似的損失。4．鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常安靜。5．鼠目寸光：形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。6．老馬識(shí)途：意為老馬認(rèn)識(shí)曾經(jīng)走過的道路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。7．如虎添翼：如同老虎長(zhǎng)了翅膀。比喻強(qiáng)大的事物得到援助后更加強(qiáng)大了，也形容兇惡的得到援助更加兇惡。8．望子成龍：龍，古代傳說中能興云作雨的神異動(dòng)物。中國封建社會(huì)把龍作為帝王的象征，比喻高貴杰出的人物。盼望兒子能成為出類拔萃的顯耀人物。9．塞翁失馬：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?0．一人得道，雞犬升天：也作“一人得道，仙及雞犬”。一個(gè)人得道成仙，全家連雞、狗也都隨之升天。比喻一個(gè)人做了官，和他有關(guān)系的人也都跟著得勢(shì)。(一)讀準(zhǔn)字音Ⅰ.單音字(1)緬甸(miǎn) (2)嬉鬧(xī)(3)墜地(zhuì) (4)聒噪(ɡuō)(5)尾鰭(qí) (6)船帆(fān)(7)跳躍(yuè) (8)消耗(hào)(9)汲取(jí) (10)補(bǔ)償(chánɡ)(11)自娛說(yú) (12)反饋(kuì)(13)羱羊(yuán) (14)潛力(qián)(15)狡猾(jiǎo) (16)即興(jí)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)露eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(露脊鯨(lù),露馬腳(lòu))) (2)興eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(興高采烈(xìnɡ),興奮(xīnɡ)))(3)圈eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(打圈子(quān),豬圈(juàn),圈在家里(juān))) (4)調(diào)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(調(diào)劑(tiáo),調(diào)查(diào)))2．語境辨析法(5)空巢老人缺少親情，便奔(bēn)波千里來廣州投奔(bèn)兒子。(6)流傳于哥倫比亞一家社交網(wǎng)站上的放假(jià)看世界杯的政府公告是假(jiǎ)消息，哥倫比亞總統(tǒng)下令徹查。(二)寫準(zhǔn)字形(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xī(嬉)鬧,xīxī(嘻嘻)哈哈,千xǐ(禧)年)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(聒zào(噪),煩zào(躁),干zào(燥)))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhuì(墜)地,duò(墮)落)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(sī(廝)打,sī(撕)裂))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jí(汲)取,吮xī(吸))) (6)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jìnɡ(競(jìng))爭(zhēng),jìnɡ(竟)然))(7)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xián(銜)接,jiē(街)道,敷yǎn(衍))) (8)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(反kuì(饋),kuì(潰)敗,振聾發(fā)kuì(聵)))(三)用準(zhǔn)詞語Ⅰ.明確詞義(1)自得其樂：自己能從中得到樂趣。(2)各抒己見：各自充分發(fā)表自己的意見或見解。(3)眾說紛紜：泛指各種說法不一。(4)得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。語境運(yùn)用(辨析正誤)這項(xiàng)不斷延期的收費(fèi)究竟何時(shí)才可以終止，民航發(fā)展基金如何監(jiān)管，各方都莫衷一是。最好開一個(gè)專題會(huì)，讓專家們各抒己見，眾說紛紜。辨析：“各抒己見”，各自充分發(fā)表自己的意見或見解?！氨娬f紛紜”，泛指各種說法不一?！氨娬f紛紜”用在此處不當(dāng)，此處可改為“暢所欲言”?！皶乘浴保M情地說出想說的話。Ⅱ.易混辨析1．調(diào)劑VS調(diào)節(jié)課本原句通過自得其樂的游戲，動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償。辨析都是動(dòng)詞，都有“調(diào)整”的意思。但二者適用對(duì)象不同：“調(diào)劑”指適當(dāng)?shù)幕ハ啻钆?，多用于?shù)量或程度上的調(diào)整，如多和少，大和小，強(qiáng)和弱，好和壞，忙和閑等，常說調(diào)劑生活，調(diào)劑物資等?！罢{(diào)節(jié)”指從程度上或數(shù)量上進(jìn)行調(diào)配，使適合要求或得到合理安排，如說調(diào)節(jié)水溫等。即境活用對(duì)于專業(yè)調(diào)劑的考生來講，面試備考時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)尤為重要。2．熟悉VS熟習(xí)課本原句游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等。辨析都作動(dòng)詞和形容詞，表示對(duì)事物了解得深透。但二者適用對(duì)象不同：“熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理，如“熟悉群眾的情況，是做好群眾工作的前提”；“熟習(xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技術(shù)或?qū)W問等，如“要熟習(xí)其中的技藝，做一個(gè)內(nèi)行”。即境活用剛到一個(gè)新單位，既要熟悉單位的規(guī)章制度，也要熟習(xí)業(yè)務(wù)技能，盡快進(jìn)入角色。第一步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))快讀課文·明大意1．閱讀課文，試根據(jù)提示完成下面表格。段落起止層意第一部分1～4寫動(dòng)物的各種游戲行為。第二部分5～8寫動(dòng)物游戲的三種基本類型。第三部分9～14動(dòng)物游戲原因的各種假說。第四部分15指出動(dòng)物游戲之謎有待深入研究。2．課文將動(dòng)物的游戲分成幾種類型？分別有何特征？答：明確：三種。單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。特征分別是：?jiǎn)为?dú)游戲，無需伙伴，單獨(dú)進(jìn)行，自由自在。如馬駒揚(yáng)蹄蹦跳，猴類翻滾、蕩秋千等。戰(zhàn)斗游戲，社會(huì)行為，極有分寸，配合默契。操縱事物的游戲，表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力。如北極熊玩棍或石塊，野象“踢”草球。第二步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))精讀課文·細(xì)揣摩eq\a\vs4\al([學(xué)習(xí)目標(biāo)])1．篩選、概括文中重要信息。2．理解文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言風(fēng)格。(一)閱讀課文第11～15自然段，回答后面問題。1．“這對(duì)于動(dòng)物將來的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？答：明確：指代“熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’”和“熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。2．理解下列語句中加點(diǎn)的詞語在文章中的含義。(1)一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。答：明確：“熟悉”意為“知道地很清楚”，“未來生活”用“熟悉”修飾，準(zhǔn)確貼切地寫出了游戲?qū)?dòng)物未來生活的重要性。“結(jié)成”準(zhǔn)確地寫出動(dòng)物成年后，脫離父母，自尋伙伴這種自然而然的形態(tài)。(2)通過自得其樂的游戲，動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。答：明確：“調(diào)劑”和“補(bǔ)償”準(zhǔn)確地表明了動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都不完整。(3)游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。答：明確：“提供”一詞使游戲具有施動(dòng)者的地位，使之超出了個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這一詞體現(xiàn)了科普文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。3．文章的題目就是“動(dòng)物游戲之謎”，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)找出關(guān)鍵句，找出“假說”的例子和結(jié)論，填寫下面表格。假說例子結(jié)論演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說明確：假說例子結(jié)論演習(xí)說黑猩猩掌中戲水的游戲游戲是生活的演習(xí)自娛說河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為鍛煉說羱羊奔跑跳躍，北極熊夏季進(jìn)行的游戲動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力4.根據(jù)第11自然段的文字，給“演習(xí)說”下個(gè)定義。答：明確：“演習(xí)說”是科學(xué)家針對(duì)動(dòng)物為什么游戲而提出的，動(dòng)物的游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)的一種假說。5．作者在第15自然段中說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？答：明確：智能潛力：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：“看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。(二)閱讀全文，回答后面問題。6．一般的說明文字總是有些枯燥的，可是本文卻充滿了趣味，為什么？請(qǐng)舉兩例加以說明。答：明確：(1)在說明中運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。精心錘煉了詞語：注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。如①它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地……通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。(2)根據(jù)表達(dá)的需要，注意了說明文語言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。如：①一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。②每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。此句運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。怎樣使說明性語言準(zhǔn)確通俗而又生動(dòng)形象[寫法領(lǐng)悟]本文語言準(zhǔn)確而通俗，避免含糊、偏頗。例如：“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“廝打”就準(zhǔn)確而通俗地表現(xiàn)出動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。本文語言還生動(dòng)形象。如“馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳”。將動(dòng)詞與修飾語巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得生動(dòng)形象，使讀者如見其物，如臨其境。eq\a\vs4\al([寫法指導(dǎo)])一般來說說明性文字總是有些枯燥的，但是科普文的語言則完全可以達(dá)到準(zhǔn)確通俗而又生動(dòng)形象。具體方法：1．語言準(zhǔn)確技法。(1)要熟悉說明事物的特征、本質(zhì)。如事物的形狀、構(gòu)造、成因、方法、關(guān)系、效能、用途等等。(2)要使用準(zhǔn)確的詞語。表達(dá)準(zhǔn)確的概念，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木渥?，作出恰?dāng)?shù)呐袛啵豢浯?，不縮小，恰如其分地反映說明事物的本來面目。2．語言通俗渠道。(1)運(yùn)用群眾中明白曉暢的語言，把抽象的概念說得具體，把深?yuàn)W的道理說得淺顯，把專門的知識(shí)說得有趣味，讓大家都看得懂，都喜歡看。如果名詞術(shù)語一大堆，艱深抽象，人們看不明白，就達(dá)不到“使人有所知”的目的，就失去了說明文寫作的意義。特別是科學(xué)小品尤其要注意這一點(diǎn)。(2)從日常生活的現(xiàn)象和人們熟悉的經(jīng)驗(yàn)談起，多采用淺顯易懂的打比方等說明方法來說明?？傊?，通俗就要做到語言“平白如話”，避免晦澀難懂。3．語言生動(dòng)形象訣竅。(1)在說明文中適當(dāng)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，精心錘煉詞語，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩。如《動(dòng)物游戲之謎》中下面一段話中加點(diǎn)詞語就注意了語言的生動(dòng)形象：“它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地……”(2)適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭技巧。如“一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……”就運(yùn)用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了北極渡鴉玩耍的情景。再如“每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地‘駛’向海岸”。就運(yùn)用了擬人手法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。eq\a\vs4\al([針對(duì)練筆])假如“動(dòng)物世界”欄目組要招聘一名講解員，考題是：寫一段你所熟悉動(dòng)物的解說詞。要求語言準(zhǔn)確生動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用說明方法。答：參考答案：大家好，我是一頭十九米長(zhǎng)，重達(dá)五萬公斤的鯨。大家別覺得我太肥了，其實(shí)，我還是海洋里最杰出的女模特呢！什么？你們竟然說我會(huì)吃掉你們？唉！太荒唐了，我是一頭長(zhǎng)須鯨，只吃小魚、小蝦，每天吃兩千多公斤食物，雖說吃得有點(diǎn)多，但比起虎鯨和齒鯨要好多了。說到這兒，我就不得不提起那個(gè)在海洋里號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨。虎鯨常常是幾頭，噢，不對(duì)，是幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光。唉！我們長(zhǎng)須鯨哪能是它們的對(duì)手??！每天我們睡覺都要找一個(gè)最安全的地方，經(jīng)常幾頭聚在一起，我們睡覺的時(shí)候，總要頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈，靜悄悄地浮在海面上。如果聽到什么聲響，我們就得立刻四散游開，各自逃命去了。還有，說到這兒，你們?nèi)祟惐仨毥o我們鯨類道個(gè)歉。為什么？因?yàn)?，你們?nèi)祟惱掀茐暮Ｑ蟮沫h(huán)境。不過，我知道現(xiàn)在你們也在想方設(shè)法幫助我們選擇更美、更好的水世界，你們還把我們當(dāng)作國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物來保護(hù)，在這里我們鯨類要向你們說一聲“謝謝！”不過保護(hù)我們的根本方法，就是不要再讓污水流進(jìn)大海了。你們能做到嗎？一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——和諧1．從教材中積累《動(dòng)物游戲之謎》讓我們感覺到人類應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。如果沒有動(dòng)物，人類的生活與生產(chǎn)將會(huì)變得乏味，最終人類也將難以在地球上生存下去。人類應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和睦共處，實(shí)現(xiàn)人類發(fā)展與環(huán)境相和諧，真正做到可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到很多以前沒有遇到過的問題，有許多未解之謎有待于我們?nèi)ソ沂局i底。作為處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代的高中生，我們珍視現(xiàn)在的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，為將來成就一番事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2．從自然中積累在心里種一棵仙人掌在肯尼亞的野生動(dòng)物園和野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，由于一些大型野生動(dòng)物經(jīng)常攻擊人類、偷襲牲畜、踩損莊稼，因而影響了附近地區(qū)居民保護(hù)野生動(dòng)物的積極性，更時(shí)常引發(fā)槍殺野生動(dòng)物的事件。雖然有關(guān)人士想盡了辦法，也無法真正解決人與動(dòng)物相互間的“爭(zhēng)食”和“爭(zhēng)斗”。隨著人和動(dòng)物之間沖突的不斷升級(jí)，肯尼亞政府傷透了腦筋。有一天，一個(gè)在臨近野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)居住的居民發(fā)現(xiàn)，那些野生動(dòng)物們對(duì)一些兩米以上長(zhǎng)滿刺的仙人掌總是敬而遠(yuǎn)之。他便有意識(shí)地在自家莊園邊緣種植上一道仙人掌“防御墻”。奇異的事情發(fā)生了，那些曾經(jīng)肆無忌憚靠近村落的野生動(dòng)物們每每都會(huì)在仙人掌“防御墻”前停下腳步，繼而轉(zhuǎn)身離開。于是，越來越多的居民開始種植仙人掌，隨后，野生動(dòng)物侵襲人類和踐踏莊稼的事件也漸漸少了下來。3．從歷史中積累梭羅的世界瓦爾登湖畔，曾經(jīng)接納了一個(gè)心潮澎湃的思想者——梭羅，他舍棄了文明社會(huì)，在瓦爾登湖邊搭建了一間簡(jiǎn)陋的木屋，過著一種近乎原始的生活。與世無爭(zhēng)的心境使他獲得了精神的自由和愉悅。他借這種極端的行為，警示愚昧無知地沉溺于爭(zhēng)名奪利的世人——生活的真諦并不只在世俗所謂的“成功”之中?！拔医^沒有鼓吹悲觀頹廢的意思，我只愿像報(bào)曉的雄雞，立于棲木之上，引頸高歌，喚醒世人?！彼罅_的一生沒有建立什么豐功偉績(jī)，但是他找到了許多人終生不得的人生真義——獨(dú)特的人生價(jià)值與精神自由之間的和諧。4．從現(xiàn)實(shí)中積累學(xué)者的呼吁素有“冠狀病毒之父”之稱的臺(tái)灣學(xué)者賴明詔表示，大部分的病毒，都是由動(dòng)物傳給人類，例如艾滋病毒是從猴子身上跳到人類的身上，依波拉病毒也是相同，唯獨(dú)天花病毒，只有人類身上才有。其他病毒從動(dòng)物身上傳給人類后，經(jīng)過基因突變，人類便受到感染，且極難治愈，造成很高的死亡率。其實(shí)病毒比病毒學(xué)家還聰明，他指出，因?yàn)椴《驹趧?dòng)物身上，人若不和動(dòng)物接觸自然沒事，但因?yàn)槿丝谔?，與動(dòng)物接觸頻繁后，病毒自然會(huì)產(chǎn)生突變能力，適應(yīng)不同環(huán)境，感染人類后繼續(xù)繁殖，引起重大疾病，再經(jīng)由人與人接觸再彼此傳染，最后引發(fā)大流行。在這場(chǎng)人和細(xì)菌病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他認(rèn)為人類贏不了病毒或細(xì)菌，他說，人類發(fā)明抗生素藥物，又濫用抗生素，細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性反而愈來愈壯大；人類開發(fā)環(huán)境，侵?jǐn)_大自然，病毒的反噬永無止境。人類要學(xué)著與病毒和平共存，不去侵犯自然界，才能相安無事。5．從名言中積累(1)君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z》(2)親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧?！旯?3)對(duì)和諧之美的追求是人類的本能?！R克思(4)看不見的和諧比看得見的和諧更美?！绽死?5)和諧是眾多因素的統(tǒng)一，不協(xié)調(diào)因素的協(xié)調(diào)。——畢達(dá)哥拉斯(6)各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！M(fèi)孝通(7)幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定中?！斞?8)世間最平和的快樂就是靜觀天地與人世，慢慢地品味出它的和諧?！?9)只有勞動(dòng)才能使人變得幸福，使他們的心靈變得和諧、心滿意足?！?jiǎng)e林斯基(10)美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！?．從佳作中積累(1)和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào)，力避抵觸、沖突。琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術(shù)的和諧；和風(fēng)細(xì)雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。和諧猶如一幅畫，好似一首歌。和諧產(chǎn)生美，和諧生發(fā)力量。(2)和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧，一首歌曲的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求，因?yàn)楹椭C能夠產(chǎn)生動(dòng)力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。人生的美也同樣在于和諧，一個(gè)平衡的支點(diǎn)不僅能使人找到最佳的位置，找到最平和的心態(tài)，找到最合適的生活方式，也能擎起一片無邊的藍(lán)天。人生之美在于和諧、平衡，每個(gè)人都有不同的選擇：或許偉大，或許平凡；或許輝煌，或許黯淡。但是，只要適合，只要能使人生的杠桿平衡，便是最好的支點(diǎn)。(3)天空的和諧，是穿一身藍(lán)；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗；而我所追求的和諧，是和好友一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一縷陽光……和諧，是一種幸福的感覺。(二)這樣運(yùn)用素材eq\a\vs4\al([精彩片段])天地合而萬物生。大自然厚德載物，卻從不以造物主自居。雨水潤(rùn)物無聲，海水容納百川，水以天下之至柔馳騁天下之至堅(jiān)，卻從不居功。清風(fēng)徐來，帶來陣陣花香，你甚至感覺不到空氣的存在。這些自然萬物無處不在，卻溫柔敦厚，不事張揚(yáng)。而在自然中生長(zhǎng)的我們，又有什么理由驕傲呢？因此人要學(xué)會(huì)將自己“邊緣化”，即不以自我為中心。只有當(dāng)你不把自己當(dāng)作世界中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認(rèn)識(shí)自我。“天朝上國，物產(chǎn)豐盈，本不必與外夷互通有無”，清朝幾百年來以“天朝上國”自居，閉關(guān)鎖國，沒有認(rèn)識(shí)到自身的各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息，因?yàn)榇藭r(shí)的我們可以清楚地看到東西方的差距，我們沒有再妄自尊大。故跳出自我并審視自我，才能認(rèn)識(shí)自我并完善自我。不以自我為中心是一種謙卑的姿態(tài)，是一種優(yōu)雅的風(fēng)度。在2011年日本大地震中，日本民眾充分展示出了這種姿態(tài)和風(fēng)度。幾千遇災(zāi)民眾正等待救援物資，可以想象當(dāng)時(shí)他們心中的恐懼，以及生理上的饑餓、口渴等不適。令人驚訝的是，整個(gè)等待過程隊(duì)伍一直井然有序，十分安靜，領(lǐng)取物資時(shí)也沒有一個(gè)人插隊(duì)，最后整個(gè)場(chǎng)地沒有任何垃圾，因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)人以自我為中心，每個(gè)人的生命、需求都是平等的。而在中國，為了自己的利益，不顧他人或集體的例子比比皆是。無論個(gè)人還是民族，都需要學(xué)會(huì)尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風(fēng)度與姿態(tài)。不以自我為中心，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發(fā)。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺(tái)的焦點(diǎn)，可是在一個(gè)農(nóng)民的眼里，你只是個(gè)行為怪異的年輕人，遠(yuǎn)不及他的莊稼重要?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，殊不知在他們的眼里，藍(lán)天、白云、草地、游戲才構(gòu)成最美的童年。所以在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快樂。以不同的眼光看世界，你將看到更絢麗的色彩。當(dāng)你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，地球上并不是只有人類才是有智慧的生命體，只有人類才會(huì)思考、有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?！秳?dòng)物游戲之謎》告訴我們，動(dòng)物也有一定的智能潛力、創(chuàng)造性和多樣性的交流方式，動(dòng)物也是具有智慧的生命體。當(dāng)你不再是世界的中心，你將以謙卑的姿態(tài)、優(yōu)雅的風(fēng)度去生活，你將讀懂無言的自然，自然才會(huì)和諧發(fā)展，社會(huì)才會(huì)和諧進(jìn)步。[領(lǐng)悟]把課文動(dòng)物表現(xiàn)出的智慧生命體來充當(dāng)作文的事實(shí)論據(jù)，并且結(jié)合的非常緊密。eq\a\vs4\al([精彩范文])①莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，全國掀起一陣莫言熱。而莫言本人在開完一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)后便消失在大眾的視線，安靜地創(chuàng)作新作品。②在我看來，莫言便是那只在人跡罕至的山洞中的美麗蝴蝶。人們借諾獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶，而蝴蝶選擇的是退居山洞深處，正如莫言選擇遠(yuǎn)離公眾。因?yàn)槟菢拥陌察o環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。③非寧靜無以致遠(yuǎn)，偉人正是懂得尋找寧靜才能夠成功，而成功也必青睞內(nèi)心安寧之人。④林徽因曾說：“真正的寧靜不是避開車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊。”因而真正的寧靜是內(nèi)心的平和，這與“大隱隱于市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧靜便能于車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧靜之所。⑤前段時(shí)間，于丹在北大被嗆一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。文化超女于丹在端了多年的心靈雞湯后終于被人轟下臺(tái)。這似乎很意外，可是卻又在情理之中。當(dāng)年的于丹用心靈雞湯撫慰了無數(shù)人疲困的心，可是近年來她不斷商業(yè)化，只加湯不加料的心靈雞湯讓人們?cè)絹碓诫y以接受。正是因?yàn)橛诘ぴ诔蔀槊利惖暮蝗税l(fā)現(xiàn)時(shí)，不懂得如何退居深處，如何來保持一顆寧靜的心，所以她只能遭到人們的反感，最終失去成功。⑥與她不同的是，紅學(xué)癡儒周汝昌盡管著作等身卻仍躬耕于紅樓中；“國學(xué)大師”季羨林一直認(rèn)為自己只是一個(gè)普通人；楊絳先生從不開作品交流會(huì)，永遠(yuǎn)都是默默關(guān)注這個(gè)社會(huì)。大師尚且如此，而我們又有何驕傲的資本？我們又憑什么藐視一切？我們又怎能不屑那一顆寧靜之心？⑦反觀當(dāng)今，當(dāng)郭敬明充滿早戀、貪婪、頹廢的作品發(fā)行時(shí)；當(dāng)韓寒“巴金文采不好”的言論風(fēng)生水起時(shí)；當(dāng)馬諾、芙蓉姐姐在網(wǎng)上受到熱捧時(shí)，誰能告訴我，我們那一顆寧靜的心在哪里？我們現(xiàn)在許多人正在慢慢地失去它，從而變得瘋狂與驕傲，變得目空一切。⑧讓我們找回最初的寧靜，讓我們?cè)趦?nèi)心修籬種菊，讓我們懷抱謙卑寧靜的心走在社會(huì)上。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。視自己為天地間的一粒塵埃，用寧靜平和的心看待世界。我相信，低到塵埃，便能開出花來。佳作賞析文章采用對(duì)比的手法列舉材料，將當(dāng)今社會(huì)于丹“心靈雞湯”的商業(yè)化、青年作家郭敬明、韓寒等的風(fēng)生水起以及網(wǎng)絡(luò)小說、紅人的如火如荼與紅學(xué)癡儒周汝昌的躬耕樂道、季羨林的平易近人以及楊絳先生的默默奉獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，深刻地揭示了當(dāng)今社會(huì)的浮華和瘋狂，也從反面突出了寧靜淡泊的難能可貴。文章素材豐富，語言簡(jiǎn)練，既可以看出作者平日對(duì)于作文材料的深厚積累，又可以從字字句句間領(lǐng)會(huì)到考生扎實(shí)的語言功底。這是一篇有思想有深度的好文章，從事實(shí)和道理兩方面告訴了讀者：非寧靜無以致遠(yuǎn)，低到塵埃，便能開出花來。寫作借鑒1．學(xué)開頭文章開頭用熱點(diǎn)人物莫言的例子引入話題，吸引讀者眼球，并具有很強(qiáng)的說服力。2．學(xué)比喻第②段將莫言比作退居清幽山洞深處的蝴蝶，形象生動(dòng)地褒揚(yáng)了莫言寧靜致遠(yuǎn)的高貴品質(zhì)。3．學(xué)引證第④段引用林徽因的名言作為理論論據(jù)論述中心論點(diǎn)。該論據(jù)形象風(fēng)趣，富含哲理，論證有力。對(duì)該名言論據(jù)的分析能緊扣中心論點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵詞。4．學(xué)對(duì)比論證第⑤段先舉例于丹“心靈雞湯”的商業(yè)化，并緊扣中心論點(diǎn)分析闡述其危害，闡釋了“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的道理；第⑥段從另一方面列舉紅學(xué)癡儒周汝昌等三個(gè)事例突出“寧靜致遠(yuǎn)”的道理，兩個(gè)方面構(gòu)成對(duì)比，對(duì)比使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。5．學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)一篇議論文也只有聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中典型事例或現(xiàn)象，才能使文章具有針對(duì)性，富有時(shí)代感，同時(shí)也就有了它存在的現(xiàn)實(shí)意義。第⑦段列舉郭敬明、韓寒、馬諾、芙蓉姐姐等例，深刻地揭示了當(dāng)今社會(huì)的浮華和瘋狂，現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)。6．學(xué)結(jié)尾議論文的結(jié)尾，或發(fā)號(hào)召，或提要求，或談希望，或預(yù)言前景，目的都是為了勸勉讀者認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，或按文中的意旨去行動(dòng)。本文選取發(fā)號(hào)召式結(jié)尾，在讀者曉之以理的基礎(chǔ)上，用三個(gè)“讓我們”與讀者拉近距離，親切溫和。二、研讀品味經(jīng)典·讓積淀更豐厚臭腐復(fù)化為神奇，神奇復(fù)化為臭腐。故曰：“通天下一氣耳。”——《莊子·知北游》[翻譯]臭腐可以變化為神奇，神奇也可以變化為臭腐。所以說：“整個(gè)天下不過是一種氣罷了。”[明理知義]萬物為一體。我們把自己認(rèn)為美麗的叫作神奇，把自己所厭惡的叫作臭腐。臭腐可以化為神奇，神奇也可以化為臭腐。所以說，通天之下只是一氣的流行。正由于這個(gè)原因，圣人遵從“一體”的觀念。這逐漸成為了一句千古的名言，這句名言讓人們懂得了神奇的東西未必永世都神奇，臭腐的也未必永世都臭腐，換個(gè)時(shí)空，神奇的不再神奇，臭腐的也不再臭腐?？墒?，緣何有這樣的變化呢？既然我們已經(jīng)知道萬物隨時(shí)隨地地發(fā)生著變化，那么又有什么不變的？所以，是萬物的自我變化。如果要繼續(xù)問萬物為什么要不斷地變化，那就只能說：是道使萬物發(fā)生著這樣不停息的變化，而“道”是被莊子看成“物物者”(使物質(zhì)成為物質(zhì)的推動(dòng)者)。而變化，并不能由人來規(guī)定往哪個(gè)方向發(fā)生，比如說好的變得更好，漂亮的變得更漂亮，或者壞的變得更壞，丑的變得更丑，很可能是往相反的方向發(fā)生，這就是神奇化為臭腐，臭腐也化為神奇。葉廷圭與《海錄》余幼嗜學(xué)，四十余年未嘗釋卷，食以飴口，怠以為枕。士大夫家有異書，借無不讀，讀無不終篇而后止。常恨無資，不能盡傳寫，間作數(shù)十大冊(cè)，擇其可用者手抄之，名曰《海錄》。[翻譯]我年輕時(shí)非常喜歡學(xué)習(xí)，四十多年不曾放開書卷，拿著它吃東西嘴里覺得香甜，疲倦時(shí)用它當(dāng)枕頭。士大夫家有與眾不同的書，借來的沒有不讀的，讀的沒有讀完全篇不會(huì)終止。常常遺憾沒有錢財(cái)，不能全部抄寫。在那么多書里，分出幾十大冊(cè)，選擇其中有用的親手抄下來，取名為《海錄》。布魯諾(1548—1600)，意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家和文學(xué)家。他勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說，并把它傳遍歐洲，被譽(yù)為反教會(huì)、反經(jīng)院哲學(xué)的無畏戰(zhàn)士。布魯諾原先也是個(gè)神職人員，他讀了哥白尼的《天體運(yùn)行論》后，相信行星環(huán)繞太陽運(yùn)行，而且認(rèn)為，在太陽系外面還有無數(shù)個(gè)像太陽系一樣的小宇宙，宇宙是無窮的。布魯諾的思想是教會(huì)所不能容許的，他被指控為異教徒并革除了教籍。布魯諾在歐洲廣泛宣傳他的新宇宙觀，反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)，進(jìn)一步引起了羅馬宗教裁判所的恐懼和仇恨。1592年，羅馬教徒將他誘騙回國逮捕了他。劊子手們用盡種種刑罰仍無法令布魯諾屈服。他說：“一個(gè)人的事業(yè)使他自己變得偉大時(shí)，他就能臨死不懼?！薄盀檎胬矶窢?zhēng)是人生最大的樂趣?！苯?jīng)過8年的殘酷折磨后，布魯諾被處以火刑。1600年2月17日凌晨，羅馬塔樓上的悲壯鐘聲劃破夜空，傳進(jìn)千家萬戶。這是施行火刑的信號(hào)。通往鮮花廣場(chǎng)的街道上站滿了群眾。布魯諾被綁在廣場(chǎng)中央的火刑柱上，他向圍觀的人們莊嚴(yán)地宣布：“黑暗即將過去，黎明即將來臨，真理終將戰(zhàn)勝邪惡！”最后，他高呼：“火，不能征服我，未來的世界會(huì)了解我，會(huì)知道我的價(jià)值！”52歲的布魯諾在熊熊烈火中英勇就義，但真理是不死的。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，到了1889年，羅馬宗教法庭不得不親自出馬，為布魯諾平反并恢復(fù)名譽(yù)。同年的6月9日，在鮮花廣場(chǎng)上人們樹立起他的銅像，以紀(jì)念這位真理的殉道者。,[人生教益]千萬年來，真理如希望之燈，引導(dǎo)著人類以堅(jiān)定的信念邁向進(jìn)步的路程，鞭策著無數(shù)的人為之奮斗、為之獻(xiàn)身流血，以苦難的歷程體證真理的存在。潘多拉盒打開，萬幸的是希望尚存，真理就是人類的希望所在，真理的夢(mèng)想始終縈繞在人們的心中。一、語言表達(dá)專練1．選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。(1)成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，(得意洋洋/得意忘形)地“駛”向海岸。(2)在動(dòng)物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子(比比皆是/比肩接踵)。(3)這幾種假說，哪一種更有道理？動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自娛”，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們(自行其是/各執(zhí)己見)，眾說紛紜。解析：(1)“得意洋洋”形容稱心如意、沾沾自喜的樣子?！暗靡馔巍毙稳莞吲d得失去了常態(tài)。根據(jù)語境，應(yīng)該選“得意洋洋”。(2)“比比皆是”指到處都是?！氨燃缃吁唷毙稳萑硕鄵頂D。根據(jù)語境，應(yīng)該選“比比皆是”。(3)“自行其是”指不考慮別人的意見，按照自己認(rèn)為對(duì)的去做?！案鲌?zhí)己見”指各自充分發(fā)表自己的意見或見解。根據(jù)語境，應(yīng)該選“各執(zhí)己見”。答案：(1)得意洋洋(2)比比皆是(3)各執(zhí)己見2．(天津高考)下列各句沒有語病的一句是()A．日前，來自京津冀的近千名鳥類攝影愛好者相聚在北大港濕地，在與可愛的飛翔精靈親密接觸并拍攝了大量照片的同時(shí)，還無形中上了一堂愛鳥護(hù)鳥知識(shí)課。B．“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。C．這場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)是為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象，經(jīng)過廣泛征集意見，醞釀一年之久，形成最終方案。D．京劇是中國獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。解析：選A本題從句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)慕嵌瓤疾閷?duì)語病的辨析。B項(xiàng)，句式雜糅，“以……為重點(diǎn)”和“圍繞……”雜糅，選用一個(gè)。C項(xiàng)，成分殘缺，謂語動(dòng)詞“是”缺少賓語，在“形成”后加“的”；或?qū)ⅰ笆菫椤备某伞耙浴?，“各種亂象”后加“為目標(biāo)”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”。可將“它的審美情趣和藝術(shù)品位”改為“它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位”。3．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()①單獨(dú)游戲的特征是無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。②單獨(dú)游戲時(shí)動(dòng)物顯得自由自在，這是最基本的游戲行為。③猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……④單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。⑤例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳。A．①④⑤③② B．①②④③⑤C．②④⑤①③ D．②⑤①④③解析：選A注意句子總分說及解釋的性質(zhì)。①④是總說，⑤③是舉例分說，②是總結(jié)。4．請(qǐng)依據(jù)強(qiáng)調(diào)的不同重點(diǎn)，組合下面兩個(gè)句子。(可增刪詞語)①游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。②無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。A．強(qiáng)調(diào)原因：B．強(qiáng)調(diào)結(jié)果：參考答案：A.強(qiáng)調(diào)原因：無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為，因?yàn)橛螒蛳騽?dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。B．強(qiáng)調(diào)結(jié)果：游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。5．請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。(1)10月4日是世界愛護(hù)動(dòng)物日，根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過15字。答：(2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。答：解析：(1)解答此題可以分析畫面內(nèi)容及說明文字。從畫面文字來看，小象向大象媽媽炫耀自己長(zhǎng)牙，但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默，最后小象說：“媽媽，你不為我高興嗎？”再結(jié)合題目中的背景材料可知：大象媽媽是矛盾的，一方面希望孩子能夠長(zhǎng)牙，一方面又因?yàn)槿祟惖呢澙放潞⒆娱L(zhǎng)牙，充滿了無奈。由此可以得出廣告的主旨，即呼吁人們停止購買象牙制品，要保護(hù)大象。(2)評(píng)價(jià)廣告的創(chuàng)意，可以從人類與大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這個(gè)事情的態(tài)度入手，分析圖片內(nèi)容帶給人們的感受；另外，還可從構(gòu)圖的角度入手進(jìn)行分析。參考答案：(1)購買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說“不！”(2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來將通向何方？6．“性價(jià)比”一詞原為專業(yè)術(shù)語，一般用于商業(yè)領(lǐng)域，字典中將其解釋為“商品的質(zhì)量、性能、配置或服務(wù)的范圍、水平等與其價(jià)格所形成的比率”。近年來該詞使用頻率較高，在一些語境中還有引申的意義，請(qǐng)分別解釋下列句子中“性價(jià)比”的意思。(1)有些旅游景點(diǎn)不得不在黃金周期間大幅上調(diào)門票價(jià)格，由于“性價(jià)比”低，自然又引來游人的強(qiáng)烈不滿，每年黃金周之后，消費(fèi)者對(duì)旅游部門的投訴都是一個(gè)高峰。答：(2)近日，智聯(lián)招聘網(wǎng)針對(duì)企業(yè)人力資源部門的調(diào)查表明，57%的企業(yè)招聘官在招聘畢業(yè)生時(shí)，首先看實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和表現(xiàn)。在人力資源部門眼中，實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富的學(xué)生是“性價(jià)比”相對(duì)較高的學(xué)生。答：答案：(1)指服務(wù)質(zhì)量與其價(jià)格所形成的比率。(2)指勞動(dòng)力的素質(zhì)與其價(jià)值所形成的比率。二、閱讀理解專練閱讀下面的文字，完成7～10題。大自然的智慧趙大年蜘蛛天生就會(huì)結(jié)網(wǎng)捕食。它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無色透明的“隱形”蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲的林間通道巧妙織網(wǎng)，然后躲于暗處，一旦有自投羅網(wǎng)者，信息立刻由蛛絲的顫動(dòng)傳遞給蜘蛛，它也會(huì)迅速趕到，咬住俘虜，將自制的麻藥通過牙齒輸入俘虜體內(nèi)，使其喪失抵抗或逃跑的能力，再放心地把俘虜吃掉。若有多個(gè)俘虜撞網(wǎng)，一時(shí)吃不完，它就用蛛絲捆綁起來，下頓再吃。要問這些本領(lǐng)和計(jì)謀是誰教它的？生物學(xué)家也無法仔細(xì)解答，只好籠統(tǒng)地說是蜘蛛的本能。其實(shí)，人類對(duì)于自然界的奧秘知之甚少。聰明人不妨先學(xué)習(xí)大自然的智慧——我看編織漁網(wǎng)就是從蜘蛛那里學(xué)來的。網(wǎng)，真是個(gè)改變?nèi)松木薮蟀l(fā)明呀！人類自從學(xué)會(huì)了張網(wǎng)捕魚，至今已經(jīng)衍生出多少有形和無形的網(wǎng)啊，公路網(wǎng)，鐵路網(wǎng)，航空網(wǎng)，法網(wǎng)，關(guān)系網(wǎng)，通信網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)——天羅地網(wǎng)！只是忘了感謝蜘蛛。亞馬遜森林大蜘蛛的網(wǎng)可以纏住鳥雀，它再使勁撲棱也掙不斷這神秘的蛛絲。經(jīng)測(cè)定，蛛絲的韌性強(qiáng)于鋼絲，而且重量輕得多。已經(jīng)有人在分析蛛絲的成分，都是蛋白質(zhì)之類的有機(jī)物，若能人工合成，可能會(huì)是一種用途廣泛的新材料。出于同樣的想法，人們發(fā)現(xiàn)多種昆蟲的外皮又薄又輕又有韌性，譬如蝗蟲的“外骨骼”，既能保護(hù)內(nèi)臟和肌肉，又支撐全身，使蝗蟲能輕盈地彈跳、飛翔，這種外皮也是很好的材料呀。最近美國科學(xué)家研制的“昆蟲皮膚”，就是分析了昆蟲外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當(dāng)容易地進(jìn)行了人工合成。甲殼素也很容易獲取，大量的蝦殼、蟹殼、魚鱗都能變廢為寶。這種新材料的強(qiáng)度與鋁相當(dāng)，卻輕得多，成本也低得多。加水多少即可決定其柔軟度，可制成任何形狀，替代塑料，可自然降解，保護(hù)環(huán)境。由于其生物相容性，在醫(yī)學(xué)上也用途廣泛。荷花蓮葉“出淤泥而不染”的特性早就為人所知，我國文人以此比喻君子的品格。德國科學(xué)家則仔細(xì)審視蓮葉的表皮，在顯微鏡下，這層表皮上有無數(shù)乳凸?fàn)畹念w粒，連水珠都不沾。把炭粉撒在蓮葉上，用水一沖，潔凈如初。他們按照蓮葉表皮的形狀制作出一種具有“自潔性能”的薄膜，用于車輛和建筑物表面，一場(chǎng)雨或一陣風(fēng)就可以清除浮塵，節(jié)省了許多人工。為防野獸傷害，有巢氏教部族學(xué)習(xí)鳥兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學(xué)原理，現(xiàn)代化的北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館取名為鳥巢，也是人們向鳥兒學(xué)習(xí)的一種紀(jì)念吧？粗略地想想，人類向大自然學(xué)習(xí)的事例多矣。冷兵器時(shí)代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車，大概是學(xué)習(xí)甲殼動(dòng)物自我保護(hù)之法，譬如烏龜、穿山甲。魚體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學(xué)了這一招。軍人的迷彩服，一如動(dòng)物的保護(hù)色。運(yùn)動(dòng)員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚皮。蝶翅美麗的圖案移植到花布上，巧奪天工。烏賊也許是施放煙幕的祖師爺。跳蚤肯定是跳高的絕對(duì)冠軍，它的跳高紀(jì)錄是自身高度的600倍，已經(jīng)有人在研究跳蚤的膝關(guān)節(jié)了。我寫過一篇散文《羨慕蝸?！?，說的是住房困難時(shí)突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來就應(yīng)該背著一間房呢？此文獲獎(jiǎng)，是評(píng)委對(duì)敝人的同情。今天看來，學(xué)習(xí)蝸牛者大有人在。部隊(duì)行軍帶帳篷。成吉思汗遠(yuǎn)征軍的馬隊(duì)帶著蒙古包。美國兵帶著睡袋，在朝鮮的冰天雪地里鉆進(jìn)睡袋也就凍不著了，可惜他們聰明過了頭，既學(xué)蝸牛又學(xué)蠶——作繭自縛，我們的志愿軍只需在睡袋外面幫他們拉上拉鎖就足夠了，抓個(gè)俘虜，舉手之勞。蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風(fēng)飄去，播種四方。胡楊樹給它的種子設(shè)計(jì)了輻射型的細(xì)毛，隨風(fēng)滾轉(zhuǎn)到水土適宜處再扎根生長(zhǎng)。蒺藜有點(diǎn)兒霸道，讓它的孩子渾身長(zhǎng)滿倒鉤刺，鉤住動(dòng)物的