I.《心理診斷技能總結(jié)》

一、心理問題分類：

心理健康

一般心理問題

正常

心理不健康嚴(yán)重心理問題

神經(jīng)癥性心理問題（可疑神經(jīng)癥）

恐怖癥

焦急癥

神經(jīng)癥

逼迫癥

軀體形式障礙（含疑病癥）

精神分裂癥

躁狂癥

不正常重性精神障礙

心境障礙抑郁癥

雙相障礙（躁郁癥）

應(yīng)激相關(guān)障礙

人格障礙及性心理隙礙

其他精神障礙

心理生理障礙

施癥（歇斯底里癥）

二、正常與異常的鑒定依據(jù)（即病與非病、是否屬于心理征詢工作范圍的鑒定依據(jù)）：

1、正常與異常的三原則。（主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性；心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性；個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性。）

2、典型癥狀及行為。

3、是否有自知力。（涉及是否有積極求醫(yī)行為。）

三、一般心理問題與嚴(yán)重心理問題的鑒別:

一般心理問題嚴(yán)重心理問題

刺激的性質(zhì)現(xiàn)實(shí)因素（一般事件）現(xiàn)實(shí)因素（相對(duì)強(qiáng)烈）

連續(xù)的時(shí)間兩個(gè)月以內(nèi)兩個(gè)月以上、半年以下

反映的強(qiáng)度不良情緒、可以控制痛苦情緒、難以控制

是否泛化未泛化已泛化

四、神經(jīng)癥的鑒定:

1分2分3分

三項(xiàng)得分相加后計(jì)算總

病程短程（小于3個(gè)月）中程（3個(gè)月到1年）長(zhǎng)程（1年以上）

分：

精神痛苦的輕度中度重度

3分,不是神經(jīng)癥；

限度（可自己擺脫）（須別人幫助才干擺脫）（幾乎完全無法擺脫）

4-5分,可疑神經(jīng)癥；

工作學(xué)習(xí)交往輕微妨工作學(xué)習(xí)交往效率明顯下降，部分不能工作學(xué)習(xí)，社會(huì)交往完

社會(huì)功能6分及以上，神經(jīng)癥。

礙工作和避免某些社交全回避

五、神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題的鑒別：

1、嚴(yán)重心理問題：心理沖突的性質(zhì)是常形，（1）現(xiàn)實(shí)性的；（2）道德性的。

2、神經(jīng)癥:心理沖突的性質(zhì)是變形，（1）與現(xiàn)實(shí)處境無關(guān)且是雞毛蒜皮的小事；（2）不帶明顯的道德色彩。

(3)現(xiàn)在及近期的狀況。(6)解釋性問題。

(4)對(duì)家庭的見解。5、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則。P12

(5)早年回憶。答：(D適合求助者的接受能力，符合求助者

(6)出生和成長(zhǎng)。的愛好。

(7)健康及身體狀況。(2)對(duì)求助者的病因有直接或間接的針

(8)教育及培訓(xùn)。對(duì)性。

(9)工作記錄。(3)對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵

(10)娛樂。作用。

(11)性欲的發(fā)展。(4)對(duì)進(jìn)一步探索求助者的深層病因故意

(12)婚姻及家庭資料。義。

(13)社會(huì)基礎(chǔ)。(5)對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷故意義。

(14)自我描述。(6)對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用,

H."(wwsm

(15)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和選擇。對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和對(duì)的理解問題有

到的趣：

(16)對(duì)未來的見解。幫助。

1、如何擬定談話的內(nèi)容和范圍？P4

(17)求助者附加的任何材料。(7)會(huì)談法的有效性。

答：應(yīng)依據(jù)以下參照點(diǎn)：

6、使專心理測(cè)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。P13

(1)求助者積極提出的求助內(nèi)容。

3、不恰當(dāng)提問的悲觀作用。P11

答：程序：

(2)心理征詢師在初診接待中觀測(cè)到的

答：(1)導(dǎo)致依賴。(2)責(zé)任轉(zhuǎn)移。

(1)向求助者說明選用量表對(duì)確診的意

疑點(diǎn)。

(3)減少求助者的自我探索。

義并征得求助者批準(zhǔn)。

(3)心理征詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果

(4)產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。

(2)依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰

的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。

(5)產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。

當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。

(4)上級(jí)心理征詢師為進(jìn)一步診斷而下

(6)提問過多可影響交談中必要的概

(3)測(cè)量結(jié)果假如與臨床觀測(cè)、會(huì)談法

達(dá)的會(huì)談目的。

括與說明。

的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新

(5)會(huì)談目的中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，

4、錯(cuò)誤提問的性質(zhì)種類。P12

進(jìn)行會(huì)談,而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。

應(yīng)分別解決。

答：(1)“為什么……”的問題。

注意事項(xiàng)：

多重選擇性問題。

2、采集求助者病史和個(gè)人資料的桑德伯格提綱。(2)

(1)不得亂專心理測(cè)驗(yàn)。

P9(3)多重問題。

(2)不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)行

修飾性反問。

答：(1)身份資料。(4)

心理測(cè)驗(yàn)。

(2)來就診的因素和對(duì)治療服務(wù)的盼望。(5)責(zé)備性問題。

7、攝入性會(huì)談應(yīng)注意哪些內(nèi)容。P13(2)為了擬定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)(3)少年期生活。

答：(1)態(tài)度必須保持中性。啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。(4)青年期。

(2)提問中避免失誤。(3)為尋找初期因素，可選用病因探索(5)個(gè)人成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)

(3)征詢?nèi)藛T在攝入性會(huì)談中，除提性量表(如SCL-90)。它的評(píng)價(jià)。

問和引導(dǎo)性語言之外,不能講任何題外話。(4)為排除疾病而使用量表。(懷疑(三)求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與

(4)不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭有精神疾病，可用MMPI；覺得智力有問題，社會(huì)交往狀態(tài)：

轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容?？捎弥橇α勘?懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可(1)精神狀態(tài)。

(5)在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)性的選用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)手段。)(2)身體狀態(tài)。

結(jié)論。(3)社會(huì)工作與社會(huì)交往。

11、擬定求助者心理與行為問題關(guān)鍵點(diǎn)的

(6)結(jié)束語要誠(chéng)懇、客氣,不能用生硬的

原則。P2412、對(duì)的的五種征詢態(tài)度是什么?P53

話做結(jié)束語，以免引起求助者的誤解。

答：(1)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的因素或者答:尊重、熱情、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注。

與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。

8、亂專心理測(cè)驗(yàn)的形式有幾種?P14

13、如何做到恰本地表達(dá)尊重?P54

(2)該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在

(1)目的不明確、依據(jù)不充足地隨意使用。

答：(1)尊重意味著完整接納。

并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但

(2)單純依賴心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不對(duì)照臨

(2)尊重意味著一視同仁。

床表現(xiàn),片面給出診斷和制定措施。無論形式如何改變其自身性質(zhì)不變。

(3)尊重意味著以禮相待。

(3)未查明某種心理測(cè)驗(yàn)自身可靠性以10、臨床資料整理歸納涉及哪些方面。P1

(4)尊重意味著信任對(duì)方。

及常模的時(shí)限便使用。5

(5)尊重意味著保護(hù)隱私。

答：(一)一般資料：

(4)在診斷目的以外使專心理測(cè)驗(yàn)。

(6)尊重應(yīng)以真誠(chéng)為基礎(chǔ)。

(5)不按心理測(cè)驗(yàn)的程序規(guī)定和操作規(guī)(1)求助者的人口學(xué)資料。

定實(shí)行心理測(cè)驗(yàn)。(2)求助者生活狀況。14、熱情體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？P56

(6)超過某種心理測(cè)驗(yàn)自身功能,主觀(3)婚姻家庭。答：(1)求助者初次來訪時(shí)恰當(dāng)詢問，表達(dá)

地對(duì)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。(4)工作記錄。關(guān)切。

(7)使用盜版軟件實(shí)行心理測(cè)驗(yàn)。(5)社會(huì)交往。(2)注意傾聽求助者的敘述。

(8)將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工(6)娛樂活動(dòng)。(3)征詢時(shí)耐心,認(rèn)真，不厭其煩。

具用于臨床。(7)自我描述。(4)征詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖。

(8)求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)。

9、假如選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)量表?P1415、表達(dá)真誠(chéng)時(shí)需注意什么？P58

(二)個(gè)人成長(zhǎng)史資料：

答：(1)選擇測(cè)評(píng)量表，應(yīng)有指向性。(如求答：(1)真誠(chéng)不等于說實(shí)話。

(1)嬰幼兒期。

助者有明顯焦急情緒，可選用與情緒有關(guān)的(2)真誠(chéng)不是自我發(fā)泄。

(2)童年生活。

量表。)(3)真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是。

(4)真誠(chéng)應(yīng)適度。(6)可以評(píng)估。關(guān)的法律法規(guī)。

(7)多層次統(tǒng)一。(2)幫助求助者解決心理問題。

16、使用共情時(shí)應(yīng)注意什么？P60

(3)嚴(yán)格遵守保密原則，并說明

答：(1)征詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)22、征詢雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)重要涉及

保密例外。

入求助者的參照框架。什么？P74

權(quán)利(1)有權(quán)利了解與求助者心理問

(2)征詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到答：求助者的：

題有關(guān)的個(gè)人資料。

共情。責(zé)任(1)向征詢師提供與心理問題有

(2)有權(quán)利選擇合適的求助者。

(3)表達(dá)共情要因人而異。關(guān)的真實(shí)資料。

(3)本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度,

(4)表達(dá)共情要善于使用軀體語言。(2)積極積極地與征詢師一起

有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止征詢。

(5)表達(dá)共情要善于把握角色。探

義務(wù)(1)向求助者介紹自己的受訓(xùn)背

(6)表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和索解決問題的方法。

景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)

文化背景。(3)完畢雙方商定的作業(yè)。

資

17、使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意什么?P62權(quán)利(1)有權(quán)利了解征詢師的受訓(xùn)背

格等相關(guān)證件。

答：(1)避免盲目樂觀。景和執(zhí)業(yè)資格。

(2)遵守征詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。

(2)反對(duì)過度悲觀。(2)有權(quán)利了解征詢的具體方法、

(3)遵守和執(zhí)行商定好的征詢

(3)立足實(shí)事求是。過程和原理。

方

(3)有權(quán)利選擇或更換合適的征詢師.

18、在進(jìn)一步了解求助者時(shí)使用的思緒是什么？P案各方面的內(nèi)容。

(4)有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止征

65(4)尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，

詢。

答：(1)明確求助者想要解決的問題。如有特殊情況提前告知求助

(5)對(duì)征詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、

(2)進(jìn)一步了解問題的來龍去脈。者。

協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。

(3)通過對(duì)求助者言行的反映,澄清求

義務(wù)(1)遵守征詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。20、征詢師對(duì)征詢目的的錯(cuò)誤觀念有哪些？P70

助者的真實(shí)想法。

(2)遵守和執(zhí)行商定好的征詢方答：(1)持完全中立的態(tài)度，不帶有任何

(4)進(jìn)一步探討求助者的深層因素。

案各方面的內(nèi)容。自己的價(jià)值觀。

19、有效征詢目的的幾個(gè)要素。P68(3)尊重征詢師，遵守預(yù)約時(shí)(2)給求助者灌輸、傳授一些對(duì)的的、健康

答:⑴具體。間，的價(jià)值觀。

(2)可行。如有特殊情況提前告知征詢(3)把求助者的快樂、滿足作為征詢目

(3)積極。師。的。(4)把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為征詢目

(4)雙方可以接受。征詢師的：的。

(5)屬于心理學(xué)性質(zhì)。責(zé)任(1)遵守職業(yè)道德，遵守國(guó)家有

21、征詢方案的內(nèi)容。P74

答：(1)征詢目的。(3)發(fā)言方式上的阻抗。(1)明確治療的靶目的。

(2)雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義(4)征詢關(guān)系上的阻抗。(2)監(jiān)控靶行為。

務(wù)。(3)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果。

27、產(chǎn)生阻抗的因素。P101

(3)征詢的次數(shù)與時(shí)間安排。(4)實(shí)行強(qiáng)化。

答：(1)阻力來自成長(zhǎng)中的痛苦。

(4)征詢的具體方法、過程和原理。

(2)阻力來自功能性的行為失調(diào)。32、合理情緒療法的ABC理論。P122

(5)征詢的效果及評(píng)價(jià)手段。

(3)阻力來自對(duì)抗征詢或征詢師的心理答：ABC理論是合理情緒療法的核心理論,

(6)征詢的費(fèi)用。

動(dòng)機(jī)。它是埃利斯關(guān)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙

23、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。P7628、如何應(yīng)對(duì)阻抗？P104和神經(jīng)癥的重要理論，其重要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)情

答：(1)急于下結(jié)論。答：(1)解除戒備心理。緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件自身所

(2)輕視求助者的問題。(2)對(duì)的地進(jìn)行診斷和分析。引起，而是由于個(gè)體對(duì)這些事件的評(píng)價(jià)和解

(3)干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題。(3)以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力。釋導(dǎo)致的。

(4)作道德或?qū)Φ男缘脑u(píng)判。在ABC理論中，A代表誘發(fā)事件;B代

29、求助者沉默的類型有哪些?P106

(5)不適本地運(yùn)用征詢技巧。表個(gè)體對(duì)這一事件的見解、解釋及評(píng)價(jià)即信

答:懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、

念；C代表繼這一事件后，個(gè)體的情緒反映

24、內(nèi)容表達(dá)與內(nèi)容反映的區(qū)別。P81內(nèi)向型、反抗型。

和行為結(jié)果。

答：內(nèi)容表達(dá)是征詢師表達(dá)自己的意思，而

30、多話時(shí)有關(guān)求助者的幾種因素。P10

內(nèi)容反映是征詢師反映求助者的敘述。雖然33、合理情緒療法幫助個(gè)體達(dá)成哪幾個(gè)目的.P125

8

內(nèi)容反映中也具有征詢師所施加的影響，但答：(1)自我關(guān)懷。

答：宣泄型、傾吐型、瘡癥型、表現(xiàn)型、

比起內(nèi)容表達(dá)來，則要顯得隱蔽、間接、薄(2)自我指導(dǎo)。

表白型、掩飾型、外向型。

弱得多。(3)寬容。

31、陽性強(qiáng)化法的基本原理和操作環(huán)節(jié).P111

(4)接受不擬定性。

25、使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。P88答：基本原理：

(5)變通性。

答：(1)要有事實(shí)根據(jù)。行為主義理論認(rèn)定行為是后天習(xí)得，

(6)參與。

(2)避免個(gè)人發(fā)泄。并且認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為假如得以連續(xù)，一定

(7)敢于嘗試。

(3)避免無情襲擊。是在被它的結(jié)果所強(qiáng)化。所以假如想建立或

(8)自我接受。

(4)要以良好征詢關(guān)系為基礎(chǔ)。保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；假如要

(5)可用嘗試性面質(zhì)。消除某種行為，就得設(shè)法給予處罰。以陽性34、征詢效果評(píng)估的時(shí)間和方法(維度)。

強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化答:征詢效果評(píng)估的時(shí)間：

26、阻抗的表現(xiàn)形式。P99

異常行為，這種方法就叫做陽性強(qiáng)化法。(1)在開始1次或幾次征詢后進(jìn)行評(píng)估。

答：(D發(fā)言限度上的阻抗。

操作環(huán)節(jié):(2)在征詢結(jié)束前評(píng)估。

(2)發(fā)言內(nèi)容上的阻抗。

(3)在征詢后追蹤復(fù)查時(shí)的評(píng)估。1、一方面由韋克斯勒于1955年編3、合用于年滿16歲，具有小學(xué)畢業(yè)

征詢效果評(píng)估的方法：制，這里選用龔耀先1981年修訂以上文化水平的人。

(1)求助者對(duì)征詢效果的自我評(píng)估。的中文版(WAIS-RC)?4、施測(cè)MMPI有兩種重要形式：卡

(2)求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客2、合用于16歲以上的被試者，分農(nóng)片式,手冊(cè)式。卡片式適合個(gè)別施

觀現(xiàn)實(shí)。村和城市用兩式。各涉及11個(gè)分測(cè)，手冊(cè)式可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)隊(duì)

(3)求助者周邊人士特別是家人、朋友測(cè)驗(yàn)，其中言語部分6個(gè),操作部施測(cè)。

和同事對(duì)求助者癥狀改善狀況的評(píng)估。分5個(gè)。5、假如566題版中,Q量表的原始分

(4)求助者征詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。3、測(cè)試時(shí)一般按先言語測(cè)驗(yàn)后操作數(shù)超過30分，或者399題版中,Q

(5)征詢師的評(píng)估。測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行。量表原始分?jǐn)?shù)超過22分,則答卷

4、量表分是平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為3。無效。

35、心理征詢個(gè)案涉及哪些內(nèi)容？P138

5、優(yōu)點(diǎn)及缺陷。6、在我國(guó)，假如分量表的T分超過6

答：(D一般背景資料。

優(yōu)點(diǎn)1、可以較好地反映智力的全0分，便視為也許有病理性異常

(2)來訪因素。

貌和表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。(美國(guó)

(3)現(xiàn)重要癥狀。

測(cè)量各種智力因素,合用的年齡范圍廣。常模是70分。)

(4)家庭關(guān)系、人際關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)

2、用離差智商代替比率智商，克三、臨床量表及效度量表的代號(hào)，以及高分

歷和社會(huì)支持體系。

服了計(jì)算成人智商的困難。意義：卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)

(5)個(gè)人的情緒、個(gè)性特性、愛好愛好、

3、應(yīng)用廣。還可研究人格，并且1、一方面由卡特爾編制，我們這里

自我結(jié)識(shí)評(píng)價(jià)及常用的應(yīng)對(duì)方式。

可以作為神經(jīng)心理學(xué)的重要測(cè)量量表。選用的中文版是由戴忠恒和祝蔣

(6)既往病史、家族病史。

缺陷：1,三個(gè)量表的銜接欠佳。里1988年修訂。本測(cè)驗(yàn)共187

(7)心理測(cè)試結(jié)果。

2、不便測(cè)量低智力者。個(gè)題。

(8)征詢師的一般印象。

3、各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不平衡。2,合用于初中以上文化限度的青壯

(9)診斷與評(píng)價(jià)意見。

年和老年人?？蓤F(tuán)隊(duì)施測(cè)也可個(gè)

(10)解決意見與征詢方案。二、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表(MMPI

人施測(cè)。

(11)征詢各階段及效果分析。1、問世于1943年，由明尼蘇達(dá)大

3、1~3分為低分,8?10分為高分。

36、適宜的求助者應(yīng)具有的條件。P143學(xué)哈特衛(wèi)和麥金利編制。這里選

答：(1)智力正常。(2)年齡適宜。用的是宋維真1989年修訂的中文

(3)內(nèi)容適合。(4)人格正常。版。三、艾森克人格問卷(EPQ)

(5)動(dòng)機(jī)對(duì)的。(6)信任度高。2、乂1^^1涉及566個(gè)題目，實(shí)際為1、由英國(guó)艾森克和其夫人編制，19

(7)行動(dòng)自覺。(8)匹配性好。550題，16個(gè)為反復(fù)題。一般可75年出版,我們這里選用的是龔

一、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)只做前399題。耀先1983年修訂的艾森克人格

問卷的中文版。方面的心理癥狀情況。的分界值為53分,其中53~62分

2、EPQ提成人和幼年兩套問卷，均2、采用5級(jí)評(píng)分，評(píng)估時(shí)間是現(xiàn)在為輕度抑郁,63~72分為中度抑

為88個(gè)項(xiàng)目。兩套問卷各涉及精或是最近一個(gè)星期的實(shí)際感受。郁，73分及以上為重度抑郁。

神質(zhì)(P)、內(nèi)外向(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)3、總分超過160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)

六、焦急自評(píng)量表(SAS)

和說謊(L)四個(gè)量表。超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2

1、由張(W.K.Zung)編制于1971年。

3、EPQ成人問卷用于調(diào)查16歲以分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步

2、本量表具有20個(gè)反映焦急主觀感

上成人的個(gè)性類型，幼年問卷用檢查。

受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)

于調(diào)查7至15歲幼年的個(gè)性類4、缺陷是：量表項(xiàng)目全面性不夠，缺

的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中5個(gè)

型。不同文化限度的被試者均可少“情緒高漲”、“思維飄忽”等

為反向評(píng)分。

使用。項(xiàng)目，在精神分裂癥診斷上受了