第第頁(yè)新人音版八年級(jí)音樂(lè)下公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒與少年》教案

《花兒與少年》教案

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)在觀賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

速度和節(jié)拍的改變產(chǎn)生不同音樂(lè)心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入觀賞

師：今日老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲？假如有熟識(shí)的能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。

〔播放視頻、同學(xué)回答〕

師：你聽(tīng)的真認(rèn)真，能不能學(xué)唱兩句？老師依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異。

總結(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)觀賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的心情。

播放視頻《花兒與少年》〔男女二重唱〕[視頻為最末一段]

1、請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)演唱形式。

2、再說(shuō)心情〔歡樂(lè)，活潑〕。

二、介紹“花兒”

師：歡樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也特別的純樸：就是用自己喜歡的歌曲，許多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？〔同學(xué)可能回答：漂亮的姑娘〕

師：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域?qū)掗?，所以流傳著很多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌頌的?！策叧鍪净脽簟盎▋骸苯榻B邊說(shuō)〕

三、觀賞器樂(lè)版《花兒與少年》〔古箏獨(dú)奏〕

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同觀賞器樂(lè)版的《花兒與少年》，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的心情是如何來(lái)改變的？

完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，同學(xué)回答演奏形式〔古箏〕

1、師：真棒，你聽(tīng)出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽(tīng)出了嗎？〔表?yè)P(yáng)全體〕

它的確是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂(lè)器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的。

〔幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)約介紹〕

師接著說(shuō)：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿(mǎn)，假如說(shuō)古箏是漂亮的黑白照片，那么新箏就是色調(diào)豐富的彩色照片。

“那樂(lè)曲的心情是如何來(lái)改變的？”

2、同學(xué)邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，同學(xué)說(shuō)：一開(kāi)始很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開(kāi)頭是引子的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律”“這一段心情特別的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結(jié)構(gòu)。

3、師：“其實(shí)心情的改變和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下心情不同的兩段它們的拍子和速度的改變”。

同學(xué)跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的改變〔多媒體出示表格〕

同學(xué)回答，師表?yè)P(yáng)。

總結(jié)：

A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？〔生：強(qiáng)弱〕師范唱，接著說(shuō)：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。

B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？〔生：強(qiáng)弱弱〕恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺(jué)這段曲調(diào)很優(yōu)美祥和，〔過(guò)渡：〕特別具有歌頌性，那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

“我們先來(lái)唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”。

“認(rèn)真聽(tīng)”。

A跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫

B用la連起來(lái)唱一唱，遇到唱得不好的，回過(guò)頭來(lái)單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。

C完整唱，老師對(duì)聲音作要求〔留意換氣位置聲音揚(yáng)出來(lái)等等〕，唱好。

4、過(guò)渡：大家唱的真好，讓我覺(jué)得B段更精美了，那么特別歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧〔大家身上帶樂(lè)器了嗎〕，沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”

聽(tīng)樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？〔和同學(xué)一起打節(jié)奏〕

5、融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)