九上第二單元第6課《希臘羅馬古典文化》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：以建筑藝術(shù)、公歷等為例，初步認(rèn)識希臘羅馬古典文化的成就。教材分析：本課內(nèi)容是國家統(tǒng)編教材《世界歷史》九年級上冊第二單元中的最后一課，主要講述了希臘羅馬文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、歷法及法學(xué)等方面的突出成就，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解希臘羅馬古典文化所折射出的人文精神，從而為第14課《文藝復(fù)興運(yùn)動》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)情分析：從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，九年級的學(xué)生對希臘的神話、神廟和羅馬的大競技場、法學(xué)等內(nèi)容有一定的了解，但很難得出和理解背后折射出的“人文精神”；從學(xué)生的思維水平來看，九年級學(xué)生已初步具備了獲取有效信息以及自主學(xué)習(xí)的能力，并掌握了一定的歸納和概括問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀教材，結(jié)合圖片資料，能夠準(zhǔn)確說出希臘羅馬古典文化成就2.依據(jù)教材和圖文資料，對比古希臘、羅馬建筑和中國古典建筑的異同，認(rèn)識世界文化的多樣性和包容性，以及勞動人民非凡的創(chuàng)造力3.感知古希臘羅馬文化對人的關(guān)注與贊美，認(rèn)識文化是一定時期政治經(jīng)濟(jì)的反映教學(xué)重點(diǎn)：了解古希臘羅馬文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、歷法及法學(xué)等方面的突出成就。教學(xué)難點(diǎn)：

理解希臘、羅馬古典文化所折射出的人文精神。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：展示大河流域的亞非文明古國地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧亞非文化成就。出示包含希臘羅馬地區(qū)地圖，提出問題：希臘羅馬文化知多少，總結(jié)學(xué)生所答，從而引出課題《希臘羅馬古典文化》。設(shè)計(jì)意圖:從回顧亞非文化成就入手，進(jìn)而用學(xué)生了解的希臘羅馬文化開門見山的引出本課主題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、文學(xué)和雕塑(1)講述希臘神話的由來，提出問題，出示《金蘋果》的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生分析出希臘神話“神人同形同性”的特點(diǎn)表達(dá)對人的欣賞。(2)講述《荷馬史詩》作品的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出古希臘文學(xué)對人的贊美。（3）提出有關(guān)《擲鐵餅者》的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解希臘雕塑作品對人的欣賞與贊美。設(shè)計(jì)意圖：通過《金蘋果》的神話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有關(guān)《擲鐵餅者》的師生互動問答，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。二、建筑藝術(shù)(1)展示帕特農(nóng)神廟遺址，引導(dǎo)學(xué)生得出希臘建筑的特點(diǎn)。(2)提出問題：羅馬建筑哪些是對希臘的繼承，又有哪些創(chuàng)新？通過圖片展示（萬神殿、大競技場、引水道工程），并進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生得出羅馬對希臘建筑的繼承和創(chuàng)新。觀看相關(guān)圖片，閱讀教材，回答問題。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，讓學(xué)生直觀的感受希臘羅馬建筑的輝煌和特點(diǎn)，通過圖片中的對比，使學(xué)生得出羅馬建筑對希臘的繼承和創(chuàng)新。三、哲學(xué)與法學(xué)希臘哲學(xué)：明確哲學(xué)概念，明確概念以后，請大家自學(xué)本部分的課本內(nèi)容，總結(jié)出三位哲學(xué)家的主要觀點(diǎn)主張和成就。帶著對古希臘哲學(xué)家思想的認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生思考“古希臘哲學(xué)為什么會成為人類寶貴的文化遺產(chǎn)？”羅馬法學(xué)（1）出示《十二銅表法》圖片，回顧其內(nèi)容，指出其歷史影響。（2）利用案例引出隨著羅馬版圖擴(kuò)大（出示公元2世紀(jì)羅馬帝國疆域圖），現(xiàn)行的羅馬法已不適應(yīng)統(tǒng)治的需要，引導(dǎo)學(xué)生得出萬民法和經(jīng)濟(jì)法等概念。閱讀教材，觀看地圖，回答問題。設(shè)計(jì)意圖:回顧羅馬版圖的擴(kuò)張，使學(xué)生理解萬民法等法律制定的緣由和影響，從而加深其對概念的理解。四、公歷的緣起通過太陽歷和太陽公轉(zhuǎn)一周的時間差，提出問題，解決問題，從而得出儒略歷的制定。閱讀教材，回答問題。設(shè)計(jì)意圖：哲學(xué)內(nèi)容較難理解，教師做重點(diǎn)講解，引出人文主義精神，為后期講文藝復(fù)興做鋪墊；歷法問題的設(shè)置使學(xué)生理解儒略歷制定緣由的同時解決了其內(nèi)容。小結(jié)：思維導(dǎo)圖梳理?？偨Y(jié)語：用虛化的神諭表達(dá)對人的欣賞和贊美；用輝煌的建筑工程彰顯人的創(chuàng)造力量；對法的敬畏來表達(dá)人的價(jià)值與尊嚴(yán)；對自然奧秘的探索來追求科學(xué)真理。隨堂練：1.我們想了解早期希臘社會狀況，我們可以查閱（）A．《十二銅表法》B．《荷馬史詩》C．《諾亞方舟》D．《一千零一夜》2.古希臘的圣賢先哲從客觀實(shí)際出發(fā)，俯察人生，對人的價(jià)值提出了許多閃耀著人文主義光芒的闡述。其中蘇格拉底的主要觀點(diǎn)是（）A.“自由是天賜的”B.“人是萬物的尺度”C.“人應(yīng)該認(rèn)識你自己”D.“人是能夠隨心所欲地改造自己的”3.材料：羅馬曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)